Рабочая программа Босова 7 класс

муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Ростова




«Рассмотрена» на заседании МО «Утверждаю»
Учителей естественно - Директор школы
Математического курса __________ Е.И. Буянова
Руководитель МО
Елисеева И. Л «_01_» _09_2015г.

Протокол № 1 от
«_28_»08.2015г






Рабочая программа
По предмету «Информатика и ИКТ»
Класс _7_
Учитель: Фастов Игорь Николаевич











г. Ростов, 2015
Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Программа ориентирована на использование учебника «Информатика»: Учебник для 7 класса Босовой Л.Л., - 2010 г.  Рабочая программа по информатике для 7 класса разработана по авторской программе Л.Л. Босовой на основе учебно-методического комплекта Босова Л.Л. «Информатика. 7 класс».- М.: Бином, 2012 год. Программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год).
Изучение информатики в 7 классе пропедевтического курса направлено на достижение следующих целей:
формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся;
воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
приобретение опыта планирования деятельности, поиска нужной информации, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования.








Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
Учащиеся должны:
для объектов окружающей действительности указывать их признаки свойства, действия, поведение, состояния;
называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку основанию классификации;
понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;
иметь представление о назначении и области применения моделей;
различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
знать основные правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;
осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;
выполнять операции с основными объектами операционной системы;
выполнять основные операции с объектами файловой системы;
уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.



Учебно-тематический план школьного курса информатики и ИКТ


Раздел
Всего часов
Формы организации урока




Теория
Практика
Контрольные работы

1
Объекты и их имена
6
6
3
1

2
Информационное моделирование
20
20
8
1

3
Алгоритмика
7
7

1


Итоговый мини-проект
2

1



Итого
35
32
12
3









Содержание курса информатики и ИКТ 7 класса
1. Объекты и их имена (6 ч).
Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
разновидности отношений объектов, как осуществить деление заданного множества объектов на классы по заданному признак;
основные приёмы создания текстовых документов;
название распространенных систем окружающего мира, новые приёмы создания текстовых документов;
Уметь:
формулировать определения понятия объект, указывать их признаки, работать с объектами операционной системы;
классифицировать объекты по заданному признаку;
приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «система», «системный подход», выполнять правила поведения и ТБ в компьютерном классе.
Контроль ЗУН: тест по теме «Объект и их имена»

2. Информационное моделирование (20 ч).
Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Многоуровневые списки. Математические модели. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных. Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами».
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».
Практическая работа №11 «Графические модели».
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
смысл терминов «модель», «моделирование»;
различные стили выполнения словесных информационных моделей;
понимать в каких случаях полезны аннотация или конспект;
новые приёмы работы с текстовыми документами (сортировка, колонки, колонтитулы);
знать разные виды списков;
компоненты таблицы, правила оформления таблиц, преимущество табличных моделей над словесными;
определение знаковой информационной модели;
правила оформления простых таблиц;
правила оформления сложных таблиц;
условия взаимно однозначного соответствия, примеры взаимно однозначного соответствия;
назначение электронных таблиц (ЭТ), преимущество ЭТ, области использования, структуру ЭТ;
определения графика, диаграммы, виды диаграмм.
Уметь:
работать со словесными информационными моделями, различать стили выполнения словесная информационная модель;
создавать аннотацию и конспект известного материала;
систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
систематизировать, структурировать и разумно оформлять текстовую информацию;
преобразовывать словесную модель в математическую, составлять математические модели;
применять табличный способ при решении логических задач;
строить блок-схему к любому алгоритму;
строить графы к различным задачам;
создавать графы и деревья в графическом редакторе, правильно использовать при решении логических задач.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:
создавать, форматировать таблицы, подбирать материал для заполнения таблицы;
применять табличный способ при решении логических задач;
вводить текст, формулы в ЭТ, производить простейшие вычисления, редактировать и форматировать.
строить графики и диаграммы в табличном процессоре Excel.
Контроль ЗУН: тест по теме Моделирование
3. Алгоритмика (7 ч).
Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.
Компьютерный практикум: Работа в среде Алгоритмика
4.Повторение(2ч).













Поурочное планирование 7 класс


п/п
Дата
Тема урока
Основные понятия
Цифровые образователь
ные ресурсы
Компьютерный практикум
Параграф учебника
Домашнее задание

Объекты и их имена (6 ч).

1
01.09.2015
Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows или Linux »
объект, общее имя объекта, единичное имя объекта
Плакат «Техника безопасности», презентации «Техника безопасности», «Признаки объектов»
Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Linux или Windows»
Введение, §1.1,§1.2
Введение, §1.1,§1.2
РТ: №1, 6, 7
стр. 3 – 10

2
08.09.2015
Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью»
Презентация «Отношения объектов»; файл Описание.doc
Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
§1.3, §1.4

§1.3, §1.4
РТ: №20, 22-25
стр. 14 – 16


3
15.09.2015
Состав объектов.
Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)
объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав»
Файлы: Синонимы.doc, Дом.doc, Мир.doc
Практическая работа №3»Создаем текстовые объекты» (задания 1-3)
§1.5

§1.5
РТ: №30, 31, 35
стр. 20 - 23


4
22.09.2015
Системы объектов.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)
система, структура, системный подход, системный эффект
Презентация «Системы объектов»; файлы: Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4-6)
§1.6

§1.6,
вопросы 1-4,
РТ:№36 – 40
стр. 24 - 25


5
29.09.2015
Система и окружающая среда.
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)
система, структура, среда, входы/выходы системы
Презентация «Системы объектов»; файлы: Ал-Хрезми.bmp, Знаки.doc, Шутка.doc
Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7-9)
§1.7

§1.7
РТ: №41,42,43, 45 стр. 25-33


6
06.10.2015
Персональный компьютер как система.
Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы».
аппаратное обеспечение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс
Интерактивные тесты: test7-1.xml, test7-2.xml;
файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc

§1.8

§1.8
РТ: №50
стр. 36

Информационное моделирование (20 ч).


7
13.10.2015
Анализ контрольной работы. Модели объектов и их назначение.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)
модель, моделирование, натурная модель, информационная модель
Презентация «Модели объектов»; файлы: Портрет (заготовка).doc, История.doc

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 1-3)
§2.1

§2.1
РТ: №2, 6-8
стр. 38 - 43


8
20.10.2015
Информационные модели.
Практическая работа №11 «Графические модели».
модель, информационная модель
Презентация «Информационные модели»
Практическая работа №11 «Графические модели».






§2.2

§2.2
РТ: №12 – 14
стр. 45


9
27.10.2015
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)
модель, информационная модель, словесная информационная модель
Файлы: Авгиевы конюшни.doc, Аннибалова клятва.doc, Аркадская идиллия.doc, Ахиллесова пята.doc, Дамоклов меч.doc, Драконовы законы.doc, Кануть в Лету.doc, Нить Ариадны.doc, Панический страх.doc, Танталовы муки.doc, Яблоко раздора.doc, Ящик Пандоры.doc, Цицерон.doc, Сиквейн.doc, Вулкан.doc
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 4-5)
§2.3

§2.3
РТ: №15 – 17
стр. 46


10
10.11.2015
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)
модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект


Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 6-7)
§2.3

§2.3
РТ: №19
стр. 47


11
01.12.2015
Словесные информационные модели.
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)
модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования
Файлы: Слова.doc, Текст.doc
Практическая работа №4 «Создаем словесные модели» (задания 8-9)
§2.3

§2.3
РТ: №18 стр. 47
№22 стр. 49


12
08.12.2015
Многоуровневые списки.
Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
модель, информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список
Файлы: Устройства.doc, Природа России.doc, Водные системы.doc

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».
§2.3

§2.3
задание 4 из практической работы №5


13
15.12.2015
Математические модели.
Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование»
модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель






Интерактивные тесты: test8-1.xml, test8-2.xml;
файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc

§2.4

§2.4
РТ: №27
стр. 51


14
22.12.2015
Анализ контрольной работы. Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)
информационная модель, табличная информационная модель
Презентация «Табличные информационные модели»; файл Природа России.doc

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 1-2)
§2.5(1)

§2.5(1)
РТ: №28 – 31
стр. 51 - 53


15
29.12.2015
Простые таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)
информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица
Файлы: Владимир.bmp, Гусь-Хрустальный.bmp, Кострома.bmp, Переславль-Залесский.bmp, Ростов великий.bmp, Суздаль.bmp, Ярославль.bmp
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 3-4)
§2.5(2)

§2.5(2)
РТ: №33 – 34
стр. 54


16
19.01.2016
Сложные таблицы.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)
информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица





Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задания 5-6)
§2.5(3)

§2.5(3)
РТ: №35 – 36
стр. 55


17
26.01.2016
Табличное решение логических задач.
Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели» (задание 7)
§2.6

§2.6
РТ: №38 – 40
стр. 56 - 57


18
02.02.2016
Вычислительные таблицы.
Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
информационная модель, табличная информационная модель, вычислительная таблица

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы».
§2.7
§2.7
РТ: №41
стр. 58

19
01.03.2016
Электронные таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)
электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула






Файл Температура.odf
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 1-3)
§2.8
§2.8
РТ: №43
стр. 59

20
15.03.2016
Электронные таблицы.
Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)
электронная таблица, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами» (задания 4-6)
§2.8
§2.8
РТ: №44
стр. 60

21

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)
таблица, график, мастер диаграмм
Презентация «Графики и диаграммы»; файл Температура.odf

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5-7)
§2.9 (1,2)
§2.9 (1,2)
РТ: №45 (а, б)
стр. 60 – 62

22

Графики и диаграммы.
Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)
таблица, диаграмма, мастер диаграмм
Презентация «Графики и диаграммы»

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1-3)
§2.9 (3)

§2.9 (3)
РТ: №46 – 49
(по выбору)
стр. 64 - 70


23

Графики и диаграммы.
Визуализация многорядных данных.
Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)

таблица, диаграмма, мастер диаграмм
Презентация «Графики и диаграммы»

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики» (задание 4)
§2.9 (4)

§2.9 (4)
РТ: №51 – 54
стр.72 - 74


24

Многообразие схем.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)
схема, географическая карта, чертеж, блок-схема
Презентация «Схемы»; файл Солнечная система.doc

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 1-2)
§2.10 (1)

§2.10 (1)
РТ: №55-58
стр. 75-77


25

Информационные модели на графах.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
схема, граф, вершина, дуга, ребро, путь, сеть
Презентация «Графы»; файл Поездка.doc

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 3-5)
§2.10 (2)

§2.10 (2)
РТ: №60, 61
стр. 78
№66 стр. 81


26

Деревья.
Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)
Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование».










иерархия, иерархическая система, граф, дерево
Презентация «Графы»; файлы для печати ПР1_.doc, ПР1_2.doc

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья» (задания 6-7)
§2.10 (2,3)
§2.10 (2,3)

Алгоритмика (7 ч).


27

Анализ контрольной работы. Алгоритм модель деятельности исполнителя алгоритмов.
Исполнитель Чертежник.
Управление Чертежником.
Работа в среде «Алгоритмика».
исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы исполнителя, управление, алгоритм
Презентация «Алгоритм модель деятельности исполнителя»

Работа в среде «Алгоритмика»

§3.1, §3.2(1, 2)

§3.1, §3.2(1, 2)
РТ: №1–4
стр. 85-87


28

Исполнитель Чертежник.
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде «Алгоритмика»
исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура





Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
Работа в среде «Алгоритмика»

§3.2(3)
§3.2(3)
РТ: №13 стр. 91-92
(по выбору)
№14 стр. 92
№16 стр. 93

29

Исполнитель Чертежник.
Цикл повторить n раз.
Работа в среде «Алгоритмика»
исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное и относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
Работа в среде «Алгоритмика»

§3.2(4)
§3.2(4)
РТ: №17, 18 (б), 19 (б, д, з)
стр. 94 - 97

30

Исполнитель Робот.
Управление Роботом.
Работа в среде «Алгоритмика»
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз»







Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3(1)
§3.3(1)
РТ: №21, 24
стр. 99

31

Исполнитель Робот.
Цикл «пока».
Работа в среде «Алгоритмика»
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3(2, 4)
§3.3(2, 4)
РТ: №28, 30
стр. 104

32

Исполнитель Робот.
Ветвление.
Работа в среде «Алгоритмика»
исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые и составные условия
Виртуальная лаборатория ««Алгоритмика»»
Работа в среде «Алгоритмика»

§3.3 (5)
§3.3 (5)
РТ: №36,37,38*
стр. 110-111

33

Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика».

исполнитель, управление, алгоритм




Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc





Повторение(2ч).

3435

Итоговый проект. Практическая работа №12 «Итоговая работа».



создание анимации

































Примерные контрольные и проверочные работы:


Проверочная работа 1

Вариант 1.

1. Решите задачу табличным способом.
В кафе встретились три друга: скульптор Белов, скрипач Чернов и художник Рыжов. «Замечательно, что у одного из нас белые, у другого черные, а у третьего рыжие волосы, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии», – заметил черноволосый. «Ты прав», – сказал Белов. Какого цвета волосы у художника.














2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания:
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
самая высокая работоспособность в понедельник;
работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;
работоспособность во вторник и четверг одинакова;
самый непродуктивный день суббота;
работоспособность заметно снижается в пятницу;
самая высокая работоспособность в среду;
пик работоспособности – в пятницу;
всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.
Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.





Проверочная работа 1

Вариант 2.

1. Решите задачу табличным способом.
Три ученицы – Тополева, Берёзкина и Клёнова – посадили около школы три дерева: березку, тополь и клее. Причем не одна из них не посадила то дерево, от которого произошла ее фамилия. Узнайте, какое дерево посадила каждая из девочек, если известно, что Клёнова посадила не березку.










2. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания:
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
самая высокая работоспособность в понедельник;
работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;
работоспособность во вторник и четверг одинакова;
самый непродуктивный день суббота;
работоспособность заметно снижается в пятницу;
самая высокая работоспособность в среду;
пик работоспособности – в пятницу;
всю неделю работоспособность одинаковая.

3. Для выполнения задания постройте дерево.
Запишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4.






Проверочная работа 2

Вариант 1.

1. Закончите определения.
Исполнитель – это _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Управление – это __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________Алгоритм – это ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях:
симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;
ученик 7 класса решает задачи по алгебре;
фармацевт готовит лекарство по рецепту;
врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;
автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;
компьютер выполняет программу проверки правописания.
3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:
1) Имя ________________________________________________________________
2) Круг решаемых задач ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) Среда ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) СКИ ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5) Система отказов __________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6) Режимы работы __________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму:
Переведи в точку (1, 1)
Опусти перо
Повторить 5 раз
Сдвинь на вектор (1, 3)
Сдвинь на вектор (1, -3)
Сдвинь на вектор (-2, 0)
Подними перо
Сдвинь на вектор (3, 0)
Конец




Проверочная работа 2
Вариант 2.
1. Закончите определения.
Исполнитель – это _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Управление – это __________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Алгоритм – это ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях:
симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;
ученик 7 класса решает задачи по алгебре;
фармацевт готовит лекарство по рецепту;
врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного;
автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом;
компьютер выполняет программу проверки правописания.


3. Опишите любого известного вам формального исполнителя по плану:
1) Имя ________________________________________________________________
2) Круг решаемых задач ______________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3) Среда ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4) СКИ ___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5) Система отказов ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6) Режимы работы ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены.






























*




























Тест 1

Вариант 1.
1. Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется »
понятием
объектом
предметом
системой
2. Отметьте единичные имена объектов:
машина
береза
Москва
Байкал
Пушкин А.С.
операционная система
клавиатурный тренажер
Windows XP
3. Отметьте объекты операционной системы:
рабочий стол
окно
папка
файл
компьютер
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:
свойства
размеры
поведение
состояние
действия
5. Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»:
является элементом множества
входит в состав
является разновидностью
является причиной

6. Отметьте природные системы:
Солнечная система
футбольная команда
растение
компьютер
автомобиль
математический язык
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»:
устройства ввода информации
устройства хранения информации
операционная система
прикладные программы



Тест 1
Вариант 2.
Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется »
понятием
объектом
предметом
системой
2. Отметьте общие имена объектов:
машина
береза
Москва
Байкал
Пушкин А.С.
операционная система
клавиатурный тренажер
Windows XP
3. Отметьте объекты классной комнаты:
рабочий стол
окно
папка
файл
компьютер
4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте:
свойства
поведение
состояние
возможности
действия
5. Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint»:
является элементом множества
входит в состав
является разновидностью
является причиной


6. Отметьте технические системы:
Солнечная система
футбольная команда
растение
компьютер
автомобиль
математический язык
7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»:
устройства ввода информации
устройства хранения информации
операционная система
прикладные программы



Тест 2
Вариант 1.
1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется »
моделью
копией
предметом
оригиналом
2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит »
меньше информации
столько же информации
больше информации
3. Укажите примеры натурных моделей:
физическая карта
глобус
график зависимости расстояния от времени
макет здания
схема узора для вязания крючком
муляж яблока
манекен
схема метро
4. Укажите примеры образных информационных моделей:
рисунок
фотография
словесное описание
формула
5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером модели»
образной
знаковой
смешанной
натурной
6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером модели»
образной
знаковой
смешанной
натурной
7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:
компьютер – процессор
Новосибирск – город
слякоть – насморк
автомобиль – техническое описание автомобиля
город – путеводитель по городу








Тест 2
Вариант 2.
1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий»
внешнее сходство с объектом
все признаки объекта-оригинала
существенные признаки объекта-оригинала
особенности поведения объекта-оригинала
2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать »
разные модели объекта
единственную модель объекта
только натурные модели объекта
3. Укажите примеры информационных моделей:
физическая карта
глобус
график зависимости расстояния от времени
макет здания
схема узора для вязания крючком
муляж яблока
манекен
схема метро
4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:
рисунок
фотография
словесное описание
формула
5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером модели»
образной
знаковой
смешанной
натурной
6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером модели»
образной
знаковой
смешанной
натурной
7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:
клавиатура – микрофон
река – Днепр
болт – чертеж болта
мелодия – нотная запись мелодии
весна – лето

















13PAGE 15






Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий