КТП 2 класс Кузовлев, Лапа


Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова
М.: Просвещение, 2015
(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 урока)
I четверть (спланировано 18 уроков)
Урок Название урока А)Цель урока (сопутств задача)
Б) Целепологание Предметное содержание речи; социокультурное содержание
Чтение Аудирование Говорение Письмо Формирование УУД Домашнее задание Оснащение урока Дата проведения урока
Цикл 1 “Let's have a parade!” 1 1 Lesson 1.
Hi, Helen! Hi, Mike! А)Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).
Б) Приветствовать и знакомится на английском языке используя сравнения и сопоставление звуков по теме родная страна и страны изучаемого языка Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми особенностями английского языка в сравнении с русским языком, со звуками и словами, схожими по звучанию и значению, знакомство с географическим положением Великобритании и США, с песенкой Following the Leader из мультфильма У. Диснея. фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [_], [e];
лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)
упр.3 фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [_], [e];
лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)
упр.1; 2 (AB ex.1); 3 1) фонетический: звуки [l], [h], [k], [m], [n], [ai], [_], [e];
лексический:Hi, I; речевые функции: greeting (Hi), introducing (I’m …)
упр.1 2); 3 2) упр.4 (AB p.103) Формированиепотребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран;
Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью; Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; Целеполагание как постановка учебной задачи упр.5 (AB p.104) звукозапись, географическая карта мира, карточки с транскрипционными знаками 1.09.14
2 Lesson 2.
I like Minnie! А)Совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах).
Б) Различать буквы от транскрипционных знаков используя речевой материал по теме мои друзья и я. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми популярными британскими и американскими именами, именем талисмана Олимпийских игр в Австралии (ехидна Millie), с песенкой-приветствием Hello, с информацией о писателе A.A. Milne и об игрушке Ken. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello
упр. Проверка Д/з (L.1 ex.5); 1 1), 2); 2 1), 2); 3 (AB ex.1) Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello
упр.1 1), Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; like, milk, a hen, a lion, and, hello
упр.1 3); 2 3)
упр. 1 4)* упр.3 (AB ex.1) Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками; Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу; Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; Моделирование ситуации поведения в классе упр.4 (AB ex.2) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга* А.А. Милна «Вини Пух и все, все, все» в переводе Б. Заходера 3.09.14
2 3 Lessons 3-4.
I’m nice! А)Формирование произносительных навыков, навыков
аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).
Б) определить письмо-заявку соответствующего участника используя неопределенный артикль , отсутствие артикля по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого
фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [_], [aυ], [ə], фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [_], [aυ], [ə], фонетический: звуки [t], [p], [s], [j], [υ], [_], [aυ], [ə], [_] Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками; Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного; Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве; Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом. упр.7 (AB p.103) звукозапись, карточки с транскрипцио 8.09.14
4 10.09.14
3 5 Lesson 5.
Henny Penny, you are cute! А)Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.
Б)Написать письмо коту Леопольду используя шаблоны по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями повести-сказки американского писателя Элвина Брукса Уайта Stuart Little, героями американского мультфильма Дж. Барберы и У. Ханна Tom and Jerry. Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)
упр. Проверка Д/з (L.3-4-ex.8); 1; 2 (AB ex.1); 3 Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)упр.1 1); 3 Речевой материал предыдущих уроков; лексический:you, silly; грамматический: you are; речевые функции: praising (You are nice. You are a nice (hen, etc.).)упр.1 2)
упр.2 (AB ex.1) Комбинированный
Устный опрос
Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию упр.4 (AB ex.2)
звукозапись, карточки с транскрипционными знаками 15.09.14
6 Lessons 6-7.
Angelina is a talented ballerina! А)Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).
Б)Дать характеристику сказочным героям используя глагол to be в 3-м лице единственного числа в настоящем времени по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми особенностями звукоподражаний животным и предметам в странах изучаемого языка, знакомство с героями англоязычных сказок (Angeline Mouseling), мультфильмов (Daisy) и телевизионных шоу (Barney).
фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [d_], [ŋ], [], [e_], []; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating
упр. Проверка Д/з (L.5-ex.4); 1; 3 (AB ex.1) фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [d_], [ŋ], [], [e_], []; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции:
characterising / evaluating
упр.1; 2; 3 (AB ex.1); 4 (AB ex.2) фонетический: звуки [b], [r], [z], [d], [d_], [ŋ], [], [e_], []; лексический: smart, kind, talented, merry, a ballerina, a mite, a lake, a park, a tree; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (is), структура простого предложения с глаголом to be; речевые функции: characterising / evaluating
упр2упр.4 (AB ex.2)
Комбиниро-ванныйУстный опрос
Фронтальная работа
расспрашивать собеседника, задавая вопросы
- расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
- вести диалог этикетного характера («разговор по телефону») упр.8 (AB p.103) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга* Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей» 17.09.14
4 7 22.09.14
8 Lesson 8.
Angelina likes dancing. А)Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj, Gg, rr, Ss, Zz).
Б) составлять монологическое высказывание используя глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simplе) по теме Мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Peter likes eating… Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)
упр. Проверка Д/з (L.6-7-ex.9); 1; 2 1) Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)
Упр.2
Упр.3 Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: dancing, helping, playing, playing tricks, telling (tales), painting, reading, singing, yes, no, a banana, a rabbit, a panda, zoo; грамматический: глагол like в 3-м лице ед. числа в настоящем времени (Present Simple); речевые функции: agreement (You are right.), disagreement (You are not right)
Упр.2.2.,4,3 Комбинированный Фронтальная работа
- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели; упр.5 (AB p.104); 6 (AB ex.1)
упр.7 (AB ex.2) 24.09.14
5 9 Lesson 9.
Playtime. (урок повторения) А)Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.
Б) найти соответствующие слова к картинкам используя модели и картинки по теме мои друзья и я. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с игрой Alphabet Bingo, с песенкой Skip to My Lou, My Darling Игра «Страна букв». Урок закрепление знаний
Устный опрос
Парная работа
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- рассказывать о собеседнике, используя модели
29.09.14
10 Lesson 10.
Ord likes painting. А)Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии
Б) Описывать героев по цветам используя глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Zeliboba, персонажем телепередачи Sesame Street.
Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
упр. Проверка Д/з (L.10-ex.6; 8); 1; 2; 3 (AB ex.1); 4; Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
Упр1Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
Упр2,4.2 Комбинированный
Устный опрос
расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
упр.6 (AB ex.2);7 (AB p.103); 8 (AB ex.3) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, журналы* Sesame Street 1.10.14
6 11 Lesson 11.
Cassie is not a monster. А)Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).
Б) рассказывать о своём любимом персонаже используя глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени по теме мои друзья и я. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Zeliboba, персонажем телепередачи Sesame Street. Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
упр. Проверка Д/з (L.10-ex.6; 8); 1; 2; 3 (AB ex.1); 4; Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
Упр2Фонетический и лексический материал предыдущих уроков; small, big, evil; грамматический: глагол to be в 3-м лице ед. числа в отрицательной форме в настоящем времени (is not); речевые функции: describing (He/She is pink. He/She is not a red dragon)
Упр 2,4.2 упр. Проверка Д/з (L.10-ex.7); 3 (AB ex.1); Комбинированный Фронтальная работа
Составление монологов
составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
-расспрашивать собеседника, задавая вопросы 5 (AB ex.2)*
упр.6 (AB ex.3); 7 (AB ex.4) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами, журналы* Sesame Street 6.10.14
12 Lesson 12.
I like Mother Goose Rhymes. А)Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).
Б) высказывать своё мнение о персонажах используя речевой материал по теме мои друзья и я. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с английским фольклором для детей и героями стихотворений Матушки Гусыни (Mother Goose Rhymes), с переводами С.Я. Маршака, с песенкой the Muffin Man, с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle. фонетический: звуки [f], [w], [θ], [ð], [_], [_]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)
упр. Проверка Д/з (L.11-ex. 5, 6; 7); 1 1); 3 (AB ex.1); 5 1); фонетический: звуки [f], [w], [θ], [ð], [_], [_]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)
упр.1; 2; 3 (AB ex.1); 5; 6
упр. 4* фонетический: звуки [f], [w], [θ], [ð], [_], [_]; лексический: funny, unlucky, friendly, brave, a pet, a friend, a parrot, talking (to), honey, my; речевые функции: giving opinion (I think that...)
упр.2; 5 2)
упр. 4* Закрепление знаний
Устный опрос
составлять рассказ используя иллюстрации;
- расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;
- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы упр.7 (AB p.103); 8 (AB ex.2)
звукозапись, карточки с транскрипционными знаками, книга* А.А. Милна «Вини Пух и все, все, все» в переводе Б. Заходера, книга* стихов Mother Goose Rhymes в переводе С.Я. Маршака 13.10.14
7 13 Lesson 13.
We are friends А)Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков
Б) составлять монологическое высказываниеотом скем дружат и почему, опираясь на глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle. Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных упр. Проверка Д/з (L.12-ex.8); 1; 3 Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных упр.1 1), 3); 2 (AB ex.1)
Фонетический материал предыдущих уроков; лексический: a pig, a dog, a duck, an owl, good, together, at all, with, but, a goldfish; грамматический: глагол to be в 1-м и 3-м лице мн. числа в утв. и отр. формах в настоящем времени (we are / are not, they are / are not), множественно число существительных упр.3; 4 2)
упр. Проверка Д/з (L.12-ex.7); Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/ фронтальная работа
- понимать содержание простого сообщения;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели 5 (AB ex.2)*упр.6 (AB ex.3); 7 (AB p.104) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами, игральный кубик, книги* Х Лофтинга Doctor Dolittle, К.И. Чуковского «Доктор Айболит» 15.10.14
14 Lesson 14.
Charlie is nice А)Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).
Б) Выражать симпатию к персонажам используя речевой материал по теме мои друзья и яТема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Teddy Bear, Touch Your Nose, с героями английских и американских сказок, мультфильмов и комиксов Teddy Bear, Oin, Bombur, Ariel, Charlie Brown. фонетический: звуки [tʃ], [eə], [υə], [_ə], [ɔ_]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)
упр. Проверка Д/з (L.13-ex. 5, 6; 7); 1; 3 (AB ex.1); 5; 6 (AB ex.2) фонетический: звуки [tʃ], [eə], [υə], [_ə], [ɔ_]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)
упр.1; 2; 3 (AB ex.1); 5 1); 6 (AB ex.2)
упр. 4* фонетический: звуки [tʃ], [eə], [υə], [_ə], [ɔ_]; лексический: a bear, joyful, my; речевые функции: expressing likes (We like... He/She likes…)
упр.2; 6 (AB ex.2);
упр. 4*, упр. 7* Комбинированный
Фронтальный опрос
- понимать содержание простого сообщения;
- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
упр.8 (AB p.103); 9 (AB ex.3) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами 20.10.14
8 15 Lesson 15.
His name is Teddy. А)Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).
Б) составлять предложения о питомцах используя лексический материал по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой What Is Your Name?, с наиболее популярными домашними животными в странах изучаемого языка лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?
упр. Проверка Д/з (L.14-ex.9); 1; 3 лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?
упр.1; 2; 3
лексический: a boy, a name, children, a dwarf, a mermaid, my, your, his, her, its, our, their, Who are you?
упр.2; 3
упр. Проверка Д/з (L.14-ex.8) Комбинированный/диалоги
Устный опрос
вести диалог в магазине;
- составлять предложения, используя грамматические модели;
упр.4 (AB ex.1); 5 (AB p.104) звукозапись, карточки с транскрипционными знаками и буквами, макеты героев (Чарли Браун, герои русских сказок) 22.10.14
16 Lesson 16.
I like English! (урок повторения) А)Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).
Б) исправлять допущенные ошибки используя речевой и грамматический материал по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка» Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge
упр. Проверка Д/з (L.15-ex.4; 5); 1 1); 2 1); 3; 4 Речевой материал предыдущих уроков; a river, a street, a house, a bridge
упр.1 2); 2 2); 4
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/ введение лексики/ фронтальная работа
составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
- вести диалог «Интервью» упр.3 звукозапись 27.10.14
9 17 Урок повторения и закрепления пройденного материала по теме мои друзья и я, родная страна и страны изучаемого языка 29.10.14
18 Урок повторения и закрепления пройденного материала по теме мои друзья и я, родная страна и страны изучаемого языка 10.11.14
II четверть
(спланированно16 уроков) 10 19 Lesson 17.
This is the English ABC. А)Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б)представлять себя и своих друзей используя : this is…по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с буквами английского алфавита, с песенкой The ABC Song. лексический: sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; грамматический: this is…; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.) упр.1; 2 3);; 5 1) лексический: sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; грамматический: this is…; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.) упр.1; 2 1); 5 1)
лексический: sorry, please, English, the ABC, welcome, to spell; грамматический: this is…; речевые функции: introducing someone (This is (Nina). Nice to meet you), identifying (This is ‘A’.)
упр.2 1), 2); 5 2)
упр. 3 (AB ex.1)* Комбинированный/составление рассказа/
Устный опрос
рассказывать о себе, используя грамматические модели;
-составлять сообщение по картинкам 4 (AB ex.2)*
упр.6 (AB ex.3); 7 (AB ex.4) звукозапись, таблица с английским алфавитом, макет Grover 12.11.14
20 Lesson 18.
I like animals. А)Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) рассказывать о своих любимых животных используя ед. и мн. число существительных по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о платформе Animal Planet, участвующей в параде, посвященном Дню Благодарения в США (Macy’s Thanksgiving Day Parade). лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons
упр. Проверка Д/з (L.17-ex.7); 1; 4 лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons
упр.1 1), 2); 4 1)
лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf; грамматический: ед. и мн. число существительных; речевые функции: saying you like sth/sb, saying you are afraid of sth/sb, describing, giving reasons
упр.2; 4 2)
упр. Проверка Д/з (L.17-ex.6); Урок изучения и первичного закрепления новых знаний/ введение лексики/ фронтальная работа
понимать небольшое простое сообщение;
- составлять рассказ о семье используя грамматические модели распознавать случаи использования связующего r и
соблюдать их в речи;
упр. 3 (AB ex.1)
упр.5 (AB p.105) звукозапись, мяч 17.11.14
11 21 Lesson 19.
Lets’ play! А)Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) Предлагать друзьям поиграть в любимые игры используя let’s по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с динозавриком Barney, персонажем популярного американского телешоу для детей Barney and Friends, с английской считалочкой One, two three... лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)
упр. Проверка Д/з (L.18-ex.5); 1 1); 2 1), 2); 4 1), 2) лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)
упр.1 1); 2 1); 4 1)
лексический: hide-and-seek, tag, hopscotch, bingo, sports, a computer game, to count, числительные 1-10; грамматический: let’s; речевые функции: suggesting (Lets’…), responding to / accepting suggestion (Why not?)
упр.1 2); 2 3); 3;
упр. 4 3)* Комбинированный
Монологи
Устный опрос составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;
- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы упр.5 (AB p.104)*
упр.6 (AB ex.1)
упр.7 (AB ex.2) звукозапись, мелки разного цвета 19.11.14
22 Lesson 20.
Is Izzy an animal? А)Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) составлять вопросы используя структуру вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ) по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с названиями континентов и частей света, с понятием «Олимпийские игры», с некоторыми символами и талисманами Олимпийских игр. лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)
упр.1; 2 лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)
упр.1 1)
лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic; грамматический: структура вопросительного предложения с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ)
упр.1 2); 2 2); 3
упр. Проверка Д/з (L.19-ex.6; 7) Комбинированный
Фронтальный опрос - составлять предложения используя конструкцию Let’s …! ;- составлять вопросы по грамматической модели;
- составлять рассказ о домашнем животном упр.4 (AB ex.1); 5 (AB ex.2); 6 (AB p.104)s карта мира, рисунки или фотографии талисманов Олимпийских игр 24.11.14
12 23 Lesson 21.
Are you good at football? А)Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) Вести диалог о любимых видах спорта используя глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с некоторыми олимпийскими видами спорта, с некоторыми представителями животного мира Австралии. лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)
упр. Проверка Д/з (L.20-ex.5; 6); 1; 2; 3 1 лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)
упр.2 1)
лексический: football, tennis, swimming, skiing, skating, summer, winter, to be good at; грамматический: глагол to be во 2-м лице ед. и мн. числа и 3-м лице мн. числа (общий вопрос и краткий ответ)
упр.1; 3; 4; 5 (AB ex.1);
упр. Проверка Д/з (L.20-ex.4); 5 (AB ex.1); Закрепление знаний
Устный опрос
составлять предложения используя грамматические модели;
- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
-вести диалог «о спорте» 6 (AB p.105)
упр.7 (AB ex.2); 8 (AB p.106) фотографии или рисунки представителей животного мира Австралии – ехидны, утконоса, птицы кукабары 26.11.14
24 Lesson 22.
This is a little Indian girl. А)Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) определять месторасположение используя речевой материал по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с историей возникновения и традициями Дня благодарения (Thanksgiving Day) в США, с героиней легенд об индейцах и одноименного мультфильма У. Диснея – Pocahontas, с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев, с песенкой Ten Little Indians. лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)
упр. Проверка Д/з (L.21-ex.7; 8); 1; 2 (AB ex.1); 4 лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)
лексический: a wigwam, a boat, a bird, a turkey, an Indian, a girl; речевые функции: identifying (This is...)
упр.2 (AB ex.1) Закрепление знаний
диалоги
Устный опрос
- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);
-образовывать множественное число имен существительных; упр.5 (AB ex.2); 6 (AB ex.3) звукозапись 1.12.14
13 25 Lesson 23.
There is a river in my village. А)Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.
Б) рассказывать рождественские истории используя шаблоны с речевым материалом по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев. Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…
упр. Проверка Д/з (L.22-ex.5; 6); 1 1), 2); 3 Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…
упр. Проверка Речевой материал предыдущих уроков; a village, there; грамматический: There is... There are…
упр. Проверка упр.2 (AB ex.1)
Научится:
расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы; упр.4 (AB ex.2) звукозапись, иллюстрации с изображением быта индейцев Северной Америки
3.12.14
26 Lesson 24.
Who are you? (урок повторения) Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствованиепроизносительных,лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции б)скрытый контроль уровня сформированности навыков по теме мои друзья и я, родная страна страны изучаемого языка Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка, с такими реалиями как Christmas, Lapland, Santa Park, Santa Claus, с песенкой We All Clap Hands Together. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear
упр. Проверка Д/з (L.23-ex.4); 1; 2 2); 3 (AB ex.1) Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear
упр.1 1); 2 1)
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a princess, dear
упр.1 2); 2 2); 4
упр.3 (AB ex.1) расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы; упр.5 (AB ex.2) звукозапись, иллюстрации с изображением традиций празднования Рождества в разных странах 8.12.14
14 27 Lesson 25-26.
I am a Christmas Elf! (урок повторения) Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка, с такими реалиями и понятиями как эльфы, гномы, с отрывком из стихотворения An Elf Named Freddie. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear
упр. Проверка Д/з (L.24-ex.5); 2 Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear
упр.1 (AB ex.1)
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; to want, a colour, dear
упр.1 (AB ex.1); 2 составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;
-соотносить графический образ слова с его звуковым образом карточки с частями предложений, для рассказа о коте Томе, игральный кубик, книги*, иллюстрации на тему эльфов, гномов 10.12.14
28 упр.3 1); 4 упр.4 упр.3 1) упр.3 2) (AB ex.2) 15.12.14
15 29 Lesson 27.
Merry Christmas and Happy New Year!
(AB p.43) А)Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) написать поздравительную открытку используя лексические и речевые функции по теме мои друзья и я, родная страна и страны изучаемого языка Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Рождества в странах изучаемого языка и России, с Рождественскими открытками и правилами их написания, с песенками и стихами Oh, Christmas Tree!, We Wish You a Merry Christmas. лексический: happy; речевые функции: giving good wishes
упр. Проверка Д/з (L.25-26-ex.3 2)); AB ex.1 1); 2 1); 3 лексический: happy; речевые функции: giving good wishes
упр.AB ex.1 1); 2 1)
упр.AB ex.1 2);2 2); 3 Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Различать на слух и адекватно произносить звуки английского языка.
Воспроизводить наизусть тексты стихотворений, песни. упр.AB ex.4 звукозапись, образцы Рождественских открыток 17.12.14
30 Урок повторения и закрепления пройденного материала по теме мои друзья и я,родная страна и страны изучаемого языка 22.12.14
16 31 Lesson 28.
The New Year Party. А)Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.
Б) Подготовка к новогодней вечеринке используя традиции и символы празднования нового года в странах изучаемого языка и России Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Нового года в странах изучаемого языка и России, с играми Pin the Nose On Rudolf, Freeze, Simon Says.
The New Year Party. (TB p.123) звукозапись, мяч, макет елки и елочные игрушки (Проверка Д/з (L.27-AB ex.4)), призы, макет (рисунок) оленя и красный кружок вместо носа, шарф, подарки (открытки, елочные украшения) 24.12.14
32 29.12.14
III четверть (спланировано 20 уроков 17 33 Lesson 29.
I’m Peter Pan! А)Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).
Б) описать памятник сказочному герою используя глагол to be в Present Simple п о теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Peter Pan, героем сказки шотландского писателя Джеймса Барри, с памятниками литературным героям: the Peter Pan Statue (London), the Alice in Wonderland Sculpture (New York), the Fisherman and the Goldfish (Moscow), с игрой Animal? Mineral? Vegetable? лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple
упр.1 1); 2 (AB ex.1 1)); 4 (AB ex.1); 5 лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple
упр.1;
упр. 3* лексический: a sculpture, a statue, a fairy, (to play) the pipes, a mineral, a vegetable, ordinary, wonderful; грамматический: глагол to be в Present Simple
упр.4 (AB ex.1); 5
упр.2 (AB ex.1 1)) составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
упр.6 (AB ex.1 2)); 7 (AB ex.2); 8 звукозапись, книга* Дж. Барри Peter Pan 12.01.15
34 Lesson 30.
Wendy and her family. А)Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
Б)нарисовать и описать свое семейное дерево используя лексическую функцию по теме моя семья, друзья и я. Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок шотландского писателя Джеймса Барри Peter Pan, английской писательницы Памелы Трэверс Mary Poppins, писателя Лео Леонни Frederick, немецких писателей братьев Гримм Hansel and Gretel, с песенками My Mother Talks to My Father, My Family and Pets. лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)
упр. Проверка Д/з (L.29 ex.6; 7); 1; 2 1), 2); 4 (AB ex.1) лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)
упр.1 1); 4 (AB ex.1)
упр. 3* лексический: a mother, a father, a brother, a sister, a family, a nurse, twins; речевые функции: introducing (This is… I am…)
упр.2 3); 5
упр. 3* упр.4 (AB ex.1); составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
упр. 6 (AB p.110)
упр.7 (AB ex.2); 8 (AB p.106) звукозапись, книги* П. Трэверс Mary Poppins, Л. Леонни Frederick, Братья Гримм «Хэнсель и Гретель», «Маша и медведь», «Снегурочка», «Колобок» 14.01.15
18 35 Lesson. 31.
I have got a nice family. А)Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
Б)рассказывать о своей семье используя I’ve got… I haven’t got… по теме моя семья, друзья и я
Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Шарля Перро The Little red Riding Hood, братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».
лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…
упр. Проверка Д/з (L.30 ex. 6, 7; 8); 1; 4 1) лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…
упр.1 1); 3 (AB ex.2); 4 2)
лексический: a grandma, a grandpa, white, a stepmother; грамматический: I’ve got… I haven’t got…
упр.2*
упр.3 (AB ex.2) читать вслух текст;соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту упр.5 (AB ex.1); 6 (AB p.107) звукозапись, предложения на карточках для упр.2 19.01.15
36 Lesson 32.
Peter Pan hasn’t got a mother. А)Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
Б)написать о семье своего придуманного друга используя глагол have got в 3-м лице ед. Числа по теме
Моя семья, мои друзья и я. Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла Alice’s Adventures in Wonderland, Н. Бэббит The Something, Астрид Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше». лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа
упр. Проверка Д/з (L.31 ex.5; 6); 1; 2 1), 2) лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа
упр.1 1), 4); 2 1), 3)
лексический: lost (boys), an uncle, an aunt, Too bad!; грамматический: глагол have got в 3-м лице ед. числа
упр.2 2) упр.3 (AB ex.1)
составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
упр.4 (AB p.113) звукозапись, книги* Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла Alice’s Adventures in Wonderland, Н. Бэббит The Something, Астрид Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» 26.01.15
19 37 Lesson 33.
Have you got a sister? А)Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.
Б) задавать вопросы о питомцах своих знакомых используя речевой материал и функции по теме моя семья, мои друзья и я. Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с играми Happy Families, Quick Bingo.
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
упр. Проверка Д/з (L.33 ex. 5, 6); 1 1), 3); 2 1) Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
)
упр.1 2), 4); 2 2)
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
упр.1 2), 3)
упр.2 3) (AB ex.1) составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматическиемодели;участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:
читать изучаемые словапо транскрипции;
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
упр.3 (AB p.107); 4 (AB p.114)*; 5 (AB ex.2)
звукозапись, книги* Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella 28.01.15
38 Lesson 34.
What are they like? А).
Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).
Б) описывать характеры членов семьи используя речевой материал и функции по теме моя семья, мои друзья и я. Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
упр. Проверка Д/з (L.33 ex. 5, 6); 1 1), 3); 2 1) Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
упр.1 2), 3)
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков; a prince, a stepsister
упр.1 2), 4); 2 2)
упр.2 3) (AB ex.1) составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматическиемодели;участвовать в элементарном этикетном диалоге;
-составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; упр.3 (AB p.107); 4 (AB p.114)*; 5 (AB ex.2) звукозапись, книги* Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella 2.02.15
20 39 Lesson 35.
Today is Friday. А)Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.
Б)описывать свое состояние в разные дни недели используя лексический материал по теме моя семья, мои друзья и я Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с некоторыми приметами и поговорками, связанными с названиями дней недели, с песней Today Is Friday.. лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?
упр. Проверка Д/з (L.34 ex.3; 4; 5); 1; 3 (AB ex.1); 4; 5 1) лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?
упр.1; 2; 3 (AB ex.1)
лексический: on, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, all day long, today, (and) what about you?
упр.1; 2;
упр. 5 2)* упр.3 (AB ex.1) участвовать в элементарном этикетном диалоге;составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;расспрашивать собеседника, задавая вопросы.
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту;участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы; упр.5 3) (AB p.108); 6 (AB p.110) звукозапись 4.02.15
40 Lesson 36.
Let’s go by ship! А)Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) Определять направление из города используя модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой Listen. лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)
упр. Проверка Д/з (L.36 ex.5); 1; 4 (AB ex.1); 5 1); 6 (AB ex.2 лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)
упр.1; 2
лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)
упр.2; 4 (AB ex.1); 5
упр. 3* участвовать в элементарном этикетном диалоге;
составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
-читать изучаемые слова по транскрипции;
упр.6 (AB ex.2)
упр.7 (AB ex.3); 8 (AB p.114) звукозапись, карточки для игры в Bingo (Проверка Д/з (L.36-ex.6) 9.02.15
21 41 Lesson 37.
I can fly! А)Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование навыков каллиграфии).
Б) рассказывать что умеешь или не умеешь делать используя
модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка». лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)
лексический: to swim, to jump, to climb, to hunt, to fish, to fly, to run, well, It's not true; грамматический: модальный глагол can, утвердительная и отрицательная формы; речевые функции: expressing ability / inability to do sth (I can/can’t…)
участвовать в элементарном этикетном диалоге;составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;
Получит возможность научитьсяучаствовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;догадываться о значении незнакомого слова по контексту. упр.6 (AB ex.2)
упр.7 (AB ex.3); 8 (AB p.114) звукозапись, карточки для игры в Bingo (Проверка Д/з (L.36-ex.6)
11.02.15
42 Lesson 38.
Can you swim? А)Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.
Б) расспрашивать друзей о том что они могут делать используя модальный глагол can, вопросительная форма по теме мои друзья и я. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка». грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)
упр. Проверка Д/з (L.37 ex. 6, 7; 8); 1 1); 2 1) грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)
упр.1 1), 2); 2 1) грамматический: модальный глагол can, вопросительная форма; речевые функции: asking about ability / inability to do sth (Can you…?)
упр.1 2), 3); 2 2)
упр.3 (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюиспользовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний.Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту; упр.4; 5 (AB ex.2) звукозапись 11.02.15
22 43 Lesson 39.
We can skateboard very well. А)Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.
Б)написать что умеете или не умеете делать используя модальный глагол сап по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с популярными играми и занятиями детей в англоязычных странах лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)лексический: to skateboard, to roller-skate, to play the piano, to ride (a bicycle), to watch TV, to ski, to skate, at all; речевые функции: suggesting doing sth (Let’s…), responding to a suggestion (Great! OK! Oh no.)упр.2 2); 3 (AB ex.1)
соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонациюиспользовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний. упр.4 (AB ex.1); 5 (AB p.108) звукозапись, игральные кубики, фишки 16.02.15
44 Lesson 40.
There are flamingoes on the island! А)Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
Б)нарисоваь и описать остров для друга используя множественное число существительных, there is / there are по теме родная страна и страны изучаемого языка Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой There Is an Island In an Ocean. лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторениямножественное число существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...) упр. Проверка Д/з (L.39 ex.4; 5); 1 1); 2 (AB ex.1); 4 1), 2) лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)
упр.1 1);
упр. 3* лексический: a sea, a cave, a lake, a flamingo, a map (on the map), an island; грамматический: (для повторения) множественное число существительных, there is / there are; речевые функции: giving opinions (I think that...)
упр.1 2); 4 3)
упр. 3* упр.2 (AB ex.1) составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по иллюстративной наглядности;
использовать речевые образцы в качестве опоры при построении собственных высказываний. упр.5 (AB p.110); 6 (AB p.114) звукозапись 18.02.15
23 45 Lesson 41.
Is there a cave on the island? А)Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).
Б)описывать месторасположение используя вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери The Little Prince. лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)
упр. Проверка Д/з (L.40 ex. 5); 1 1), 2), 3); 2 (AB ex.1 лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / ar
упр.1 1)
e not)
лексический: here any, a pirate; грамматический: вопросительные предложения с there is / there are, краткие ответы (Yes, there is/are. No, there isn’t / are not)
упр.1 2), 4) - Проверка Д/з (L.40 ex. 6); 2 (AB ex.1)
составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
Получит возможность научиться:воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора упр.3 (AB ex.2) звукозапись, книга* Антуана де Сент-Экзюпери The Little Prince. 23.02.15
46 Lesson 42.
They are good friends!
(урок повторения) А)Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции
навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).
Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Интернет-страницей 'Ask Earl'. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков
упр. Проверка Д/з (L.41 ex.3); 1 Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков
упр.2 1)
упр.2 1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
Получит возможность научиться:воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; 25.02.15
24 47 Б)повторение и обобщение пройденного материала по теме мои друзья и я упр.3 (AB ex.1) упр.2 2) 2.03.15
48 Lesson 43.
Who are they?
(урок повторения) Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков. Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с журналом для детей Click. Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков
упр.1 2); 2 1) Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков
упр.1 1)
Речевой материал и речевые функции предыдущих уроков
упр.2 2)
упр.1 2) звукозапись 4.03.15
25 49 упр.3 (AB ex.1); 4 (AB9.03.15
50 Lesson 44.
Make your own book! Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство и подготовка к участию в праздновании Международного дня детской книги (2 апреля Project: Make your own book! альбомные листы, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, краски 11.03.15
26 51 Урок повторения и обобщения пройденного материала по теме мои друзья и я, родная страны и страны изучаемого языка 16.03.15
52 18.03.15
4 четверть Спланировано 16 уроков 27 53 Lesson 45.
Do you live in the house? А)Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.
Б) Найти ответы на вопросы используя вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями разных сказок Hobbits, Snow White and the Seven Dwarfs, the Three Little Pigs, Winnie-the-Pooh, знакомство с песней I Live In a City. лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ
упр.1; 2 2); 3 1); 4 (AB ex.1 лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ
упр.1 1); 2 1); лексический: in, under, on, ground, a forest, a city, to live; грамматический: вопросительная форма глагола live в Present Simple и краткий ответ
упр. 4 (AB ex.1)
соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
составлять небольшие описания предмета по образцу
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту упр.3 2)
упр.5 (AB p.110); 6 (AB ex.2) звукозапись
30.03.15
54 Lesson 46.
Do you like apples? А)Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков
Б)разгадать кроссворд используя лексический материал по теме мои друзья и я, досуг и увлечения Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней Plums and Apples. лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut
упр. Проверка Д/з (L.45 ex. 3 2), 5; 6); 1 лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut

упр.1 1);
упр. 4 лексический: an apple, a cherry, a plum, an apricot, a banana, an orange, both, a coconut упр.1 2); 3;
упр. 4 упр.2 (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;Получит возможность научиться:воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора упр.5 (AB p.114) звукозапись, карточки к игре Find Your Partner 1.04.15
28 55 Lesson 47.
Does Wendy like red? А)Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.
Б)беседа о вкусах используя вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответпо теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения». грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ
упр. Проверка Д/з (L.46 ex.5); 1 грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ
упр.1 1); 3 (AB ex.1); грамматический: вопросительная форма глагола like в 3-м лице ед. числа в Present Simple и краткий ответ
упр.2; 4
упр.3 (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-понимать на слух речь учителя, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;Получит возможность научиться:воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;воспроизводить наизусть 5 (AB ex.2)
упр.6 (AB p.108) звукозапись 6.04.15
56 Lesson 48.
Does Wendy like swimming? А)Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.
Б) Написать о том что любят делать друзья используя структуру like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов
Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней из мультфильма У. Диснея Following the Leader. лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов
упр. Проверка Д/з (L.47 ex. 5, 6); 1 1), 2), 3); 5 1) (AB ex.1) лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов
упр.1 2),
упр. 3* лексический: listening (to), cooking, playing (music), going round; грамматический: структура like doing sth в утвердительных и вопросительных предложениях с использованием V-ing формы ранее изученных глаголов
упр.1 2), 4); 2; 4
упр. 3* упр.2; соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;участвовать в элементарном этикетном диалоге;Получит возможность научиться упр. 5 1) (AB ex.1)
упр.5 2) (AB p.115) звукозапись 8.04.15
29 57 Lesson 49.
Does Helen like reading? А)Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).
Б)Сравнивать интересы членов семья используя V-ing формы ранее изученных глаголов по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения». лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов
упр. Проверка Д/з (L.48 ex.5 1), 2); 1 1), 2) лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов
упр.1 1)
лексический: V-ing формы ранее изученных глаголов
упр.1 3); 2 1) 2)
упр.2 3)* упр.2 1); 3 (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;участвовать в элементарном этикетном диалоге;
упр.4 (AB ex.2); 5 (AB ex.3)
звукозапись, игральный кубик, фишки 13.04.15
58 Lesson 50.
The pirates chase the Indians! А)Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).
Б) Угадать в какой роли представили себя одноклассники используя вопросительную форму Present Simple и краткий ответ по теме мои друзья и я
Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения». лексический: really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ
упр. Проверка Д/з (L.49 ex.4; 5); 1; 2; 3 (AB ex.1) лексический: really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ
упр.1
лексический: really, to clean the house, to chase; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ
упр.1 2); 3 (AB ex.1)
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контекстуучаствовать в элементарном диалоге, расспрашивая
собеседника и отвечая на его вопросы;использовать речевой образец в качестве опоры для постраения собственного высказывания. использовать языковую догадку по звуковому образу слова. упр.4 (AB ex.2) звукозапись, игральный кубик 15.04.15
30 59 Lesson 51.
Peter Pan plays the pipes! А)Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).
Б)Описывать занятия героев используя формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple по теме мои друзья и я Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения». грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple
упр. Проверка Д/з (L.50 ex.4); 1 1); 3 грамматический: формы глаголов в 3-м лице, ед. числа в Present Simple
упр.1 2); 2 (AB ex.1)
упр.2 (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;
упр.4 (AB ex.2); 5 (AB p.115) звукозапись 20.04.15
60 Lesson 52.
Does Wendy cook well? А)Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).
Б)Расспрашивать своих одноклассников о том, что они хорошо делают по дому используя вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа) Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».
лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа) Проверка Д/з (L.51 ex.4; 5); 1 1); 2 лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)
упр.1 1)
лексический: to go to work, (to take sb) to school, (to help) with one’s lessons; грамматический: вопросительная форма Present Simple и краткий ответ (формы глаголов в 3-м лице, ед. числа)
упр.1 2); 2 2); 3
упр. 2 3)* упр.2 1) (AB ex.1) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
Получит возможность научиться:догадываться о значении незнакомых слов по контексту упр.4 1) (AB p.116), 2) (AB ex.2) звукозапись 22.04.15
31 61 Lesson 53.
Does your mother tell you tales? А)Совершенствование грамматических и лексических навыков
Б)Написать о своей семье используя речевой материал по теме моя семья, мои друзья и я Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения». Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)
упр. Проверка Д/з (L.52 ex.4 1), 2)); 1 1), 2); 2 1), 2) Речевой материал предыдущих уроков; Mr (mister), Mrs (missis)
упр.1 2), 3), 4);
упр. 2 3)* соотносить графический образ слова с его звуковым образом.узнавать в письменном и устном тексте изученныелексические единицы;
Получитвозможностьнаучиться:догадываться о значении незнакомых слов поконтекстуиспользовать речевой образец в ачестве опоры для постраения собственного высказывания.использовать языковую догадку по звуковому образу слова. упр.3 (AB ex.1); 4 (AB p.109) 27.04.15
62 Lesson 54.
What do you like?
(урок повторения) А)Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и
чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков)
б)Рассказывать о своих друзьях используя речевой материал по теме моя семья, мои друзья и я.
Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения». Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр. Проверка Д/з Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр.2 1);
Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр.1; 2 2)
упр.3 (AB ex.1)*; 4 (AB ex.2) соотносить графический образ слова с его звуковым образом.
-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
Научится:соотносить графический образ слова с его звуковым образом.узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;
звукозапись, игральный кубик, фишки 29.04.15
32 63 Lesson 55.
Let’s play school! Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения. Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения
Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр.1 2) a); 2 (AB ex.1) Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр.1 1) Речевой материал и речевые функции всего учебного года
упр.1 2) b)
звукозапись 4.05.15
64 упр.3; 4 (AB ex.3) упр.4 (AB ex.3) упр.5 (AB ex.2) 6.05.15
33 65 Lesson 56-57.
Let’s do a project! А)Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии б)скрытый контроль уровня сформированности навыков в проектной деятельности по теме моя семья, мои друзья и я, досуг и увлечения Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения», знакомство со сказкой The Great Teddy Club Treasure Hunt by Nerys Hughes. Let’s do a project! большие листы бумаги, ножницы, клей, цветные карандаши и фломастеры, краски. 11.05.15
66 13.05.15
34 67 Урок повторния и обобщения пройденного в заключительном мероприятии WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! (TB p.217)
Экскурсии 18.05.15
68 (заключительное мероприятие) 20.05.15
0* - выполняется по усмотрению учителя

Приложенные файлы


Добавить комментарий