План проведения предметной декады


План
проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин
«Перекрестки наук математики, физики, информатики, биологии, химии»

Девиз декады естественнонаучных дисциплин:
«Сделать учебную работу настолько интересной
для ребёнка и не превратить эту работу
в забаву – это одна из труднейших и
важнейших задач дидактики».
К.Д.Ушинский.

Цели проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин:
повысить уровень развития учащихся и расширить их кругозор,
развить у учащихся интерес к занятиям математикой, физикой, информатикой, биологией, химией,
углубить представление учащихся об использовании сведений из области естественнонаучных дисциплин в повседневной жизни,
показать ценность знаний в профессиональной деятельности,
воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.

Задачи проведения предметной декады естественнонаучных дисциплин:
Учебные:
1. Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий
2. Повысить уровень математического развития обучающихся и расширить их кругозор.
3. Углубить представления обучающихся об использовании сведений из математики в повседневной жизни. Показать ценность математических знаний в профессиональной деятельности.
4. Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией, развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.
Развивающие:
1. Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой, физикой, информатикой, биологией, химией.
2. Выявлять учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углублению своих знаний по циклу естественнонаучных дисциплин.
3. Развивать речь, память, воображение и интерес через применение творческих задач и заданий творческого характера.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.
2. Воспитание умений применять имеющиеся знания в практических ситуациях.
3. Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную оценку деятельности окружающих и своей собственной.


Принципы организации предметной декады естественнонаучных дисциплин:
1. Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).
2. Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).
3. Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).
4. Принцип соревновательности (ученикам предоставляется возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных классов).

Формы организации учебной деятельности, используемые педагогами:
Индивидуальные – взаимодействие учителя с одним учеником (консультации по содержанию и оформлению творческих работ), решение задач занимательного характера, индивидуальная деятельность ученика по выполнению конкретного задания на уроке или во время внеклассного мероприятия.
Групповые – работа групп учащихся приблизительно одного возраста по созданию проекта сценария мероприятия, стенной газеты и т.д. Участие группы (команды) в игре, соревнованиях, турнирах и т.д.
Коллективные – учащиеся класса занимаются как целостный коллектив, готовятся к внеклассным мероприятиям в рамках декады естественнонаучных дисциплин.
Ролевые и организационно – деятельностные игры.

Методы обучения, используемые педагогами:
Объяснительно - иллюстративные.
Творческие.
Исследовательские.
Методы стимулирования и мотивации.
Коммуникативные, познавательные.
Частично – поисковые (частично - творческие).
Репродуктивные.

Педагогические технологии, используемые при проведении декады естественнонаучных дисциплин:
1. иллюстративные (в основе – дидактические принципы Я.А. Коменского).
2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, проблемное обучение).
3. Педтехнологии на основе повышения эффективности управления и организации учебного процесса (уровневая дифференциация, коллективный способ обучения, групповые технологии).
4. Частнопредметные технологии (технология обучения математике на основе решения задач)

Ожидаемые результаты:
1. Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в соответствии с тематикой декады естественнонаучных дисциплин.
2. Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и развитие навыков её выполнения.
3. Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по циклу естественнонаучных дисциплин.
4. Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность при проведении мероприятий.
5. Расширение историко-научного кругозора учащихся в области математики, физики, информатики, биологии, химии.
6. Развитие коммуникативных умений при общении с учениками разного возраста.

Формы поощрения участников декады естественнонаучных дисциплин:
1. Награждение индивидуальных победителей конкурса творческих работ (за лучший кроссворд, за лучшее стихотворение, за лучший ребус и т.д.) грамотами образовательного учреждения и призами.
2. Награждение классов за лучшие математические газеты (по содержанию и оформлению) грамотами образовательного учреждения и сладкими призами (тортами или конфетами, так как в работе участвовало большое количество детей и хочется, чтобы каждый был вознаграждён).
3. Награждение команд – победителей различных соревнований в рамках Декады естественнонаучных дисциплин грамотами образовательного учреждения и ценными призами.
4. Вручение благодарностей (благодарственных писем) наиболее активным участникам Декады естественнонаучных дисциплин из числа школьников, их родителей и педагогов.

План мероприятий
в рамках предметной декады естественнонаучных дисциплин

МАТЕМАТИКА:

5 кл. Путешествие по станциям “В мире математики”
6 кл. Математический КВН
7 кл. Счастливый случай
8 кл. Брейн-ринг
9 кл. Биржа знаний
10-11 кл. Математический бой

Сквозные мероприятия:
5-6 кл. Конкурс математических сказок
5-11 кл. Конкурс “Лучший счётчик”
7-11 кл. Конкурс “Наследники Декарта”
5-11 кл. Математический базар
6-8 кл. Математические мини-спектакли
Конкурс математических газет «Город математиков» (учащиеся разных параллелей готовят газеты по своей тематике)
Названия «улиц»:
Площадь смекалки – 5 класс
Сквер кроссвордов – 6 класс
Улица загадок – 7 класс
Бульвар алгебры – 8 класс
Проспект геометрии – 9 класс
Тупик тригонометрии – 10 класс
«Посиди, подумай о вечном» – 11 класс


ФИЗИКА:

КВН. «Знаешь ли ты физику?» – 9 класс
Интеллектуальный марафон – 10 класс

ИНФОРМАТИКА:

Конкурс электронных открыток 5-11 классы
Викторина по информатике – 7 класс
Игра-викторина «100 к 1» – 9 класс
КВН по информатике – 11 класс
Олимпиада по программированию – 11 класс

БИОЛОГИЯ:

Биологический алфавит – 6 класс
Лаборатория здоровья – 7 класc
КВН «Биохимия» – 10 класс

Конкурс газет:
Еще раз о витаминах – 8 класс
История медицины – 9 класс
Химия жизни – 10 класс

ХИМИЯ:

Викторина «Веселая химия» – 8 класс
Вечер химических чудес – 9 класс

Открытые уроки:
Системы счисления. Кодирование информации. 6б класс
Графики тригонометрических функций, 10б класс
Урок-обобщение по теме «Арифметические действия с натуральными числами»
Преобразование рациональных выражений, 8а класс









Учитель математики МАОУ «СОШ № 40» города Чебоксары Григорова Юлия Георгиевна
2011-2012 учебный год




Приложенные файлы


Добавить комментарий