Вариативный компонент Маленькие артисты в старшей группе


План творческих занятий старшей группы
(с элементами использования технологии биллингвального обучения)
Тема Программное содержание Срок Словарь
1 Чтение сказки Маршака и «Сказка о глупом мышонке».
Познакомить детей со сказкой. Уметь воспроизводить диалоги героев, инсценировать отдельные эпизоды. Развивать диалогическую речь. Пополнять словарь. Воспитывать интерес к театру и игровой деятельности.
Сентябрь ат - лошадь, тышқан - мышка,
бақа -лягушка, мысық -кошка.
2 Драматизация сказки С. Маршака«Сказка о глупом мышонке».
Продолжать развивать диалогическую и монологическую речь, опираясь на имеющийся опыт детей, разнообразить интонационную выразительность речи, обращать внимание на дикцию.
мөңірейді - мычать, өлең айтады - петь, мияулайды -мяукать.
3 Знакомство со сказкой «Бауырсақ» на государственном языке.
Прослушивание сказки в грамзаписи. Беседа об игре артистов, их диалогах. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния, пополнять словарь. Қасқыр - волк, түлкі - лиса, қоян - заяц, аю - медведь, шал - старик, кемпір -старуха.
4 Кукольный театр «Бауырсак».
Уметь правильно держать и вести куклу, уметь сочетать диалог и движения куклой. Содействовать правильному произношению слов. Воспроизводить интерес к постановкам на государственном языке.
1 Знакомство с героями сказок о Незнайке. Придумывание небылиц.
Развивать умение фантазировать, придумывать небылицы. Уметь рассказывать их эмоционально, используя рифму. Совершенствовать звуковую культуру речи. Использовать в речи слова на казахском языке.
Воспитывать чувство юмора. Октябрь
қу - хитрый, жалқау - ленивый
2 Знакомство с произведением"Великий спор" А. Табылдиев.
( Казахская хрестоматия стр.43) Познакомить с содержанием, учить следить за развитием событий в произведении. Учить произносить монолог эмоционально, в присутствии публики. Создать благоприятные условия для импровизации. пияз - лук, сәбіз - морковь, қияр -огурец, қызылша -свекла, қызанақ -помидор
3 Театр воздушных шаров " Великий спор". Формировать умение передавать основные эмоции и чувства при помощи голоса. Пополнять и активизировать словарь, включая основные части речи (прилагательные, наречия и т. д.). Применять в речи знакомые названия овощей на казахском языке. Воспитывать чувство сопереживания.
өседі - растет, жұлу - рвать, суару - поливать.
4 Знакомство с казахской народной сказкой"Добрый и злой"
Уметь слушать большое произведение и выделять понравившиеся эпизоды. Пополнять и активизировать словарь на русском и казахском языках. Закрепить правильное произношение слов и словосочетаний.
тулкі - лиса, қасқыр - волк, арыстан - лев.
1 Подготовка к драматизации " Добрый и злой»
Побуждать детей к драматизации сказок, активному участию в театрализованной деятельности. Развивать речевое дыхание, интонационную выразительность. Воспитывать желание играть перед аудиторией. Ноябрь
алдау - обмануть, қазан -казан, ет - мясо, от - огонь.
2 Драматизация " Добрый и злой". Учить детей исполнять свою роль, импровизируя, внося свои собственные дополнения. Продолжать развивать диалогическую речь, включаявысказывания на казахском языке. Стимулировать развитие внимания и памяти, путем заучивания ролей. 3 " Алпамыс у меня в гостях" (гостеприимство, этика, обычаи).
Продолжать формировать умение создавать обстановку радости и веселья. Знать народные традиции (встреча гостей, чаепитие). Использовать знакомые диалоги на казахском языке. Воспитывать интерес к обычаям. Шай ішеміз - пить чай, бауырсақ жейміз - кушать баурсаки, тәтті - сладкий, дәмді - вкусный.
4 Путешествие по знакомым сказкам (итоговое занятие).
Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений. Выбирать форму театрализованной деятельности (театр кукол, настольный, пальчиковый). Воспитывать желание доставлять радость своей игрой. 1 "У әже в ауле» Сказка "Великий спор " Ы. Алтынсарин (настольный театр).
Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Продолжать осваивать технику речи на гос. языке, закреплять правильное произношение специфических звуков. Поощрять стремление детей применять в речи словосочетания на каз языке. Декабрь
Сиыр - корова, ат - лошадь, ит - собака, мысық. - кошка, қой - овца, eшкі, түйе.
2 Знакомство со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев»
Совершенствовать умение выделять в тексте основные моменты, характеризовать героев, выделяя положительные и отрицательные черты характера. Закрепить название месяцев на каз языке. Воспитывать язык чувств и эмоций. қаңтар, ақпан, наурыз, сәуір, мамыр, маусым, шілде, тамыз, қыркүйек, қазан, қараша, желтоқсан.
3 Подготовка атрибутов к сказке «Двенадцать месяцев»
Пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра (маска, декорации, костюм, занавес, репетиция). Продолжать формировать интерес к театрально - игровой деятельности. Совершенствовать умение передавать знакомые эмоциональные состояния. гүлдер - цветы, орман - лес, байшешек –подснеж-ник.
4 Драматизация отрывков из сказки «Двенадцать месяцев»
Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства. Пополнять и активизировать словарь, используя яркие и точные слова и выражения. Воспитывать чувство сопереживания, сочувствия. жаз - лето, күз - осень, қыс - зима, көктем - весна.
1 Знакомство со сказкой «Үйшік» (Теремок) на казахском языке.
Знакомить со сказкой на казахском языке на знакомом материале. Беседа по сказке с использованием двуязычия. Использовать метод моделирования. Воспитывать интерес к театру. Январь
2 " Подготовка к инсценированию «Үйшік»
Учить детей готовить атрибуты к сказке с использованием коробочек разного размера. Совершенствовать произношение на казахском языке (название животных и их действий). Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов.
3 Театр коробок "Үйшік"
Разнообразить театральную деятельность детей, стимулировать эмоционально - положительное восприятие. Развивать ораторские способности, умение отождествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться). Вызвать желание радовать зрителей.
4 "Уроки рифмоплета"
Учить детей составлять рифмованные словосочетания на русском и казахском языках. Продолжать использовать в свободной деятельности знакомые виды театра.
кошка - окошко, мысық,- торсық, ат - жат, шаш - аш
1 Знакомство со сказкой «Огнёхвостик» (ПДД, сотворчество
родителей и воспитателе). Познакомить детей с содержанием. Уметь охарактеризовать действия персонажей, разбор по отдельным эпизодам. Совершенствовать исполнительские навыки. Воспитывать желание обдумывать замысел, эскизы костюмов, пригласительные билеты.
февраль тұрамыз - стоим, барамыз - идем, дайын болыңдар – приготови-ться.
2 Постановка «Огнехвостик» для малышей. Учить детей убеждать о необходимости соблюдения ПДД средствами театрального искусства. Побуждать находить соответствие движениям , мимике, жестам. Обогащать словарь, используемый в повседневной жизни.
Бағдаршам - светофор, қызыл - красный, сары -желтый, жасыл - зеленый, түлкі - лисенок, жол - дорога.
3 Знакомство с казахской народной сказкой «Два ягненка». Продолжать развитие монологической и диалогической речи, опираясь на имеющийся у детей опыт, разнообразить интонационную выразительность, совершенствовать дикцию. Пополнить словарь детей, используя специфические слова.
лақ - ягненок, 6ip - 1, екі - 2, үш - 3 , қойлар - овцы.
4 Постановка сказки «Два ягненка» (пальчиковый театр). Развивать умение следить за развитием действий, уметь вовремя вступить вроль. Закрепить умение выполнять действия, сопровождая словами из сказки. Воспитывать устойчивый интерес к театру.
1 Инсценирование по рассказу Осеевой «Сыновья». Расширять знания детей об окружающих людях, их взаимоотношениях. Совершенствовать дикцию, выразительность речи. Упражнять в произношении с ускорением и замедлением. Воспитывать чувство уважения, преданности.
Март
ана - мама, ер бала - сын, көмектеседі - помогает, жақсы көреді - любит, сыйлайды - уважает.
2 Знакомство с легендой "Наурыз"
Продолжать знакомить с творчеством казахского народа, национальными праздниками. Формировать нравственно - эстетические отношения между детьми разных национальностей. Воспитывать коммуникативные качества. көктем - весна, боран - буран, аяз - мороз, қызғалдақ, -тюльпаны, қар epiп жатыр - тает снег, жылғадан су ағып жатыр -бегут ручьи.
3 Театрализованный показ для малышей легенды «Наурыз» Побуждать к эмоциональной игре для маленьких зрителей. Обогащать словарь, используя глаголы и прилагательные на государственном языке. Обогащать социальныйопыт.
су қар –мокрый снег
4 Изготовление масок сказочных героев из бумаги.
Формировать умение задумывать работу, согласно сыгранных раннее ролей. Совершенствовать навыки продуктивной деятельности, опираясь на собственный
опыт. Воспитывать желание изготавливать атрибуты к сказкам. қағаз - бумага.
1 Подготовка фольклорного праздника «Весна – красна»
Продолжать знакомить детей с напевностью
русских фольклорных произведений. Совершенствовать приемы индивидуальной и коллективной игры.
Совершенствовать грамматический строй речи. Воспитывать интерес к фольклорным праздникам.
Апрель
2 Проведение праздника «Весна – красна»
Способствовать развитию творческих начинаний. Развивать активность и самостоятельность общения. Расширять знания об окружающей действительности.
3 Знакомство со сказкой "Хвосты" (сотворчество)
Познакомить со сказкой. Создать условия для самореализации. Совершенствование игровых навыков. Воспитание воли, воображения, подлинности игры.
құйрық - хвост, түлкі - лиса, қасқыр -волк, аю -медведь, сауысқан - сорока.
4 Изготовление сказочных героев из коробочек. Совершенствовать умение применять полученные навыки для изготовления атрибутов. Разнообразить продуктивную деятельность детей. Пополнять словарь лексикой связанной с театром.
жапсыру - клеить, мүсіндеу - лепить, құлақтар - ушки, көздер – глазки.
1 Показ сказки "Хвосты" (театр коробок) Совершенствовать самостоятельную игру, уметь взаимодействовать со сверстниками. Упражнять в произношении, использовать жесты и мимику.Воспитывать культуру речевого общения.
Май
2 Игра - хоровод "Весна - весняночка" («Фольклорные праздники» Стр79)
Формировать интерес к театрализованным играм. Совершенствовать умение участвовать в коллективной игре, выполняя индивидуальную роль. Поддерживать атмосферу эмоционального подъема, радости. көктем - весна, ойын - игра, қуаныш - радость, бақыт - счастье, шеңбер - хоровод.
3 Знакомство со сказкой на новый лад «Под грибком» (Обработка Копчинской НИ) Продолжать учить детей эмоционально реагировать на предложенное произведение, Вызвать интеоес к явлениям живой природы.Воспитывать радость от обыгрывания ситуации. 4 Инсценирование сказки «Под грибком» Совершенствовать навыки обыгрывания ситуации, Вызвать эмоцтональный подъем, желание играть для маленькой публики.Воспитывать желание доставлять радость своей игрой на сцене.

Приложенные файлы

Добавить комментарий