Презентация Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках физики


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках физики подготовила Зубкова Л.И. учитель физики МОУ «Масловопристанская СОШ Шебекинского района Белгородской области» Алгоритм методического подхода:I этап - актуализация теоретического материала о познавательных свойствах личности учащихся;II этап - подборка диагностического материала для исследования интеллектуальных способностей школьников;III этап – создание банка данных развивающих заданий в соответствии с школьным курсом физики для использования в практической работе Формирование набора методических разработок позволяет реализовать четыре основные образовательные задачи: Освоение необходимого объема содержания курса физики;Формирование умений использования полученной информации;Развитие креативности, творческого потенциала при самостоятельном составлении задач;Передача опыта построения системы межличностных отношений Сенсорно-перцептивная система человека представлена процессами ощущения и восприятия. В качестве показателей продуктивности, т.е. того что необходимо развивать и тренировать выделяют: Скорость возникновения ощущений, их дифференцированность, тонкость ощущений.Скорость различения, точность ощущений.Устойчивость уровня чувствительности. Упражнения на развитие восприятия цель данного блока заданий – развитие способностей к продуктивному восприятию, которое предполагает развитие наблюдательности, способности сравнивать, вычленять основные и фоновые детали образа, развитие пространственного восприятия, восприятия формы, цвета, взаимного расположения предметов. t p V m t t S S S V S S S V t V V m t V S p t m S S p m S S V S t m S t m p S V Задание. Подсчитать, сколько раз встречаются физические величины: a,p,S,t,m,v,N,R,V в таблице Задание. Человек закрывает глаза, ему на ладонь кладут любой прибор небольшого размера: ключ, катушка, амперметр, вольтметр, магнит полосовой или дугообразный, реостат, пружина, дифракционная решетка, призма, динамометр, термометр и т.п.и не ощупывая предмет , отвечает на вопрос: «Что можете сказать о предмете? Он холодный? Легкий?» Так выявляют отдельные ощущения. Затем с закрытыми глазами ощупывают предмет, формирует целостный образ предмета. Упражнения на развитие внимания. Цель упражнений- тренировка и развитие особенностей произвольного внимания: избирательности, концентрации, устойчивости, объема, переключения и распределения. и с е е р е е л л п а п и н т и н в а к р е е ф и к а р н о м н и н з и ч ы в е а и е е ч г а т я к г д я р у л к о и ц н и т а з з и ж е н н е н о л э м е р и и л д р е з о н п е е в а т к а к о а н Задание. Найти слова, обозначающие термины, соответственно указанным вопросам. Слова могут ломаться , но не по диагонали. Вопросы:Единица измерения сопротивленияПереход вещества из твердого состояния в жидкое.Перенос энергии струями жидкости или газа.Физическая величина, измеряемая в ПаскаляхОтрицательно заряженная частица Задание. Среди буквенного текста имеются слова. Просматривая текст, найти и подчеркнуть слова, связанные с физикой. Кто быстрее? Бадронвтргщоцпротонзгучквантъхэьтчароторпрехьуэдифракциятроянякщщщгцкафазатодаиатомженоптикаауйкхтлазерфвпролшнщщлептонырынаеиолднсилаччукеаполньютонлдщзхтокбюролмассарлш 12) P=mg 11)t=s/v 10) s=v t 9) N=A/t 8)p=F/S 7)p=ghρ 6)F=gm 5)P=mg 4)t=s/v 3)N=A/t 2)s=v t 1)v=s/t Задание. Из 12 формул как можно быстрее (за 2 минуты) найти одинаковые. σS pS ρgV mωІR 1/T mg - k x kIt Fν Nt eφ ma mgh Ned QA Задание. Необходимо найти как можно больше формул, по которым вычисляются силы F. На работу отводится одна минута. F=-kx W=mgh η= Aп 100% Aз a=v-v๐/t F=ma Задание. Предъявляется карточка № 2на 3 минуты, затем карточка №1. Необходимо дописать недостающие формулы.Карточка №1 Закон Гука Работа Потенциальная энергия Третий закон Ньютона КПД Кинетическая энергия Ускорение Мощность Второй закон Ньютона Карточка№2 Упражнение на развитие мнемических способностей. Упражнения этого раздела тренируют и развивают словесную-логическую, вербальную, зрительную, оперативную,долговременную память. 6. Герц - частота 3. Анод - катод 5. Трансформатор – мощность 2. Катушка-индуктивность 4. Амплитуда - колебание 1.Проводник – электричество Задание. Прослушайте ряды слов и запомните их. Слова зачитываются каждый раз заново, до полного восстановления списка. Задание «ДЕСЯТОЧКА».Подобрать подходящее слово из правого столбца к слову из левого столбца, чтобы получить устойчивое словосочетание. Время выполнения 5-10 минут, в зависимости от трудности. ИЗОБРЕТЕНИЯ ( подбери пару) 1.ДАГЕР2.ЯБЛОЧКОВ3. ЯКОБИ4. ПОПОВ5. РЕНТГЕН6. СТЕФЕНСОН7. ГАЛИЛЕЙ8. КУСТО9. ЛЕНУАР10. ЛАВАЛЬ 1.Х-ЛУЧИ2.ДВС3. ТЕЛЕСКОП4. ПАРОВАЯ ТУРБИНА5. ФОТОГРАФИЯ6. АКВАЛАНГ7. ЛАМПОЧКА8. ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ9. ЖЕЛЕЗНАЯ ДОРОГА10. РАДИО ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ ( подбери пару) 1.ПОСТОЯННЫЙ…2. ПЛАВКИЙ …3. ГАЛЬВАНИЧЕСКИЙ …4. ГИРАВЛИЧЕСКИЙ…5. ЯДЕРНЫЙ…6. КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ…7. ТУННЕЛЬНЫЙ…8. СОЛНЕЧНЫЙ…9. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЙ…10. ЖИДКОСТНЫЙ… 1.КОНТУР2. ЭФФЕКТ3.МАГНИТ4. ВЕТЕР5. ПРЕСС6. ДИОД7. МАНОМЕТР8. РЕАКТОР9. ЭЛЕМЕНТ10. ПРЕДОХРАНИТЕЛЬ Упражнения на развитие мышления Упражнения предназначены для развития способности к классификации, анализу, синтезу, обобщению, сравнению, абстрагированию, выработке нестандартных решений. Задание. «Четвертый лишний». Предлагается ряд слов. В каждом ряду 3 слова, объединенные общим родовым понятием, а одно слово лишнее, которое нужно найти за 3 минуты и вычеркнуть. 1. Фотоэффект, фотоны, фотография, ферриты.2. Нейтрино, негатив, нейтрон, нуклон.3. Антивещества, античастицы, антипротон, нуклон.4. Поглощение, преломление, сдвиг, отражение,5. Вольтметр, манометр, амперметр, омметр.6. Азот, водород, кислород, железо.7. Ньютон, Попов, Дарвин, Галлилей.8. Литр, секунда, метр, килограмм. Задание. Предлагается перечень физических терминов. Необходимо выбрать из них два, которые точно определяют физическое понятие. На выполнение каждого задания отводится 20 секунд. 1. СКОРОСТЬ (перемещение тела, энергия, время, работа, автомобиль).2. СИЛА ( тело, путь, скорость, ускорение, работа),3. ЭНЕРГИЯ ( работа, сохранение, тело, ускорение, джоуль).4. ВОЛНА ( колебание, точка, расстояние, пространство, перемещение). Канадский физиолог Г. Селье пришел к выводу, что мыслительная энергия в коре головного мозга человека эквивалентна физической энергии, содержащейся в атомном ядре. Значит, теоретически творческие возможности человека не ограничены. Никто не знает границ своего ума. Мы никогда даже и близко не подходим к границам наших возможностей, а мозг наш работает на ничтожную долю своей мощности. Мы же ленимся заниматься «интеллектуальной» гимнастикой. Интеллектуальные задания и игры позволяют раскрыть потенциальные возможности, способности. Школьники играют с удовольствием. Спасибо за внимание ! Желаю Творческих успехов в работе!

Приложенные файлы

Добавить комментарий