Конспект урока русского языка в 4 классе на тему : Имя числительное


Имя числительное. 4-й класс

Цели урока:
– организовать деятельность по восприятию, осмыслению первичного материала: имя числительное как часть речи, количественные и качественные числительные;
– формировать умение находить имена числительные в тексте, задавать вопросы к числительным, определять порядковые и количественные числительные;
– способствовать воспитанию культуры общения на уроке, коллективизма, товарищества.
Оборудование: учебник, карточки, записи на доске, ребусы.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма проведения: урок-путешествие.
Ход урока
I. Организационный момент.
Мы урок начнём с разминки.Выпрямляем свои спинки, На носочках потянулись,Вправо-влево повернулисьИ друг другу улыбнулись.Раз, два, три, четыре, пять Урок пора нам начинать.
II. Этап подготовки к изучению нового материала.
1. Каллиграфическая минутка
Настоящий друг вездеВерен, в счастье и беде;И во всём, без дальних слов, Он помочь тебе готов.
(В. Шекспир. Англия.)– Внимательно прослушайте стихотворение О. Высотской “Весёлая грамматика”. О каких, известных вам, частях речи в нём говорится?
Весёлая грамматика
Существительное – школа,Просыпается – глагол.С прилагательным – весёлыйНовый школьный день пришёл.Встали мы – местоименье,Бьёт числительное – семь.За ученье, без сомненья,Приниматься надо всем.Мы наречием отличноНа уроках дорожим.Соблюдаем мы привычноДисциплину и режим.
2. Работа по карточкам:
Считать, ты, девять, карандаш, деревянный, вдалеке, он, быстрый, второй, пенал, завтра, умножать, шесть, умный, парта, вычитать, досуха, вы.– Запишите слова по группам: существительное, прилагательное, глаголы, местоимение, наречия.
– Какие слова не выписали? Почему?
– Что означают эти слова?
– Какой вопрос возник у вас? (К какой части речи отнести оставшиеся слова)
III. Этап изучения нового материала.
– Сегодня наше путешествие лежит в город, неизвестный нам – Числительск.
– Прочитайте тему урока и скажите, какую цель мы сегодня должны достичь.
– Везде и во всём человека окружают числа. Без чисел немыслима наука и сама жизнь. Особенную большую роль в жизни человека играют числа первого десятка.
– Возьмем число один. Оно активно участвует в словообразовании. Отправимся на улицу Словообразовательную и убедимся в этом.
– От корня один образуйте слова (по цепочке дети называют слова).
Один – одиночка, одиночество, одинокий и т. д.
А как много сложных слов образовано от этого слова (однобокий, одноствольный, однообразный, одноместный, однокомнатная, одноклассники, однообразие и т.д.)Итак, мы вошли в город Числительск.
– Кто же там обитает?
– На какие вопросы они отвечают?
– Где часто употребляются?
– Вспомните пословицы и загадки, где встречаются числительные. Запись на доске. (Один ум хорошо, а два лучше. Семь раз отмерь – один отрежь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Четыре братца под одной крышей и т. д.)– А теперь подумайте, что обозначают числительные.
Всё мы с вами это узнаем, прочитав “Тайну русского языка” на с. 55.
– что же обозначает новая часть речи? И на какие вопросы отвечает?
– Допишите предложения, которые лежат на столе у вас на карточках.
1. Имена числительные делятся на…
2. Количественные числительные отвечают на вопрос…
3. Порядковые числительные отвечают на вопрос…
– Запишите ответы на вопросы, используя числительные.
1) Сколько лет жили старик со старухой в сказке “Сказка о рыбаке и рыбке” А.С. Пушкина?
2) Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?
3) Сколько богатырей было в “Сказке о мертвой царевне”?
4) Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не догнать?
5) О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением “ очень похожи,одинаковые”?
Ответы: тридцать лет и три года, семь пятниц, семь богатырей, два зайца, две капли.
– На какой вопрос отвечают эти числительные?
– Что они обозначают?
– Посмотрите внимательно на дату, записанную в тетради. Найдите в ней числительное.
– На какой вопрос оно отвечает? Что обозначает?
– Сейчас мы переходим на переулок “Разминка”
Физкультминутка
Кто живёт у нас в квартире
Раз, два, три, четыре,Кто живёт у нас в квартире?Раз, два, три, четыре, пять,Всех могу пересчитать:Папа, мама, брат, сестра,Кошка Мурка, два кота, Мой сверчок, щегол и я – Вот и вся моя семья.– Какие числительные порядковые и количественные встретились в физкультминутке
– На какие вопросы отвечают?
– Следующая улица “Закрепляемая”
1. Выполнение упр. 1, с. 55. (у доски)
2. Выполнение упр. 2, с. 55. (с комментированием)
3. Чтение рубрики “Путешествие в прошлое” с. 56.
IV. Эта проверки первичного усвоения.
1. Упр. 3, с. 56 – самостоятельно с последующей проверкой.
2. Станция “Игровая”
– Сейчас я буду называть слова разных частей речи. Ваша задача – хлопнуть в ладоши, когда я назову числительное.
Двойной, тройка, шестой, пенал, десять, зимушка, печаль, десяток, круглый, играет, двенадцать, тридцать, один, одинокий, пять, пятиминутка.– Разгадайте ребусы.
По2вал, элек3к, 100л, ви3на, о5, 100янка, 40а, 7я, 100п.
V. Этап информации о домашнем задании.
– Упр. 4, с. 57 учебника.
– правило с. 56.
VI. Этап подведения итогов.
– С какой новой частью речи познакомились на уроке?
– Какие бывают имена числительные?
– Как отличить порядковые числительные от количественных?
VII. Этап рефлексии.
– Сегодня на уроке…
я вспомнил…
я повторил…
мне понравилось…
мне было трудно…

Приложенные файлы

Добавить комментарий