Рабочая программа по истории Древнего мира 5 класс ФГОС


Рабочая программа
по истории, 5 класс
2015 – 2016 уч. год
Количество часов 70 за год, 2 часа в неделю.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История древнего мира», издательство Просвещение 2011 г.
Учебник - А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой История древнего мира: М Просвещение. 2015.
Рабочую программу составил учитель – Бондарева Т.В.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Подколодновская СОШ» на 2015 – 2020 годы;
санитарно-гигиенических требований к условиям и организации обучения в ОУ от 29.12.2010г. постановление № 189;
учебного плана МКОУ «Подколодновская СОШ» на 2015-2016 учебный год;
календарного учебного графика МКОУ «Подколодновская СОШ» на 2015-2016 учебный год;
Примерных программ по учебным предметам «История. 5-9 классы: проект.- 2 издание - М. Просвещение.2011-(Стандарты второго поколения);
авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера и др. «Всеобщая история, 5-9 кл», издательство «Просвещение», 2011 г.
Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов, программ дополнительного образования, утвержденного приказом по школе № 52/1 от 29.08.2012г;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в данном учебном году;
учебно-методического комплекса по истории:
1. Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2015.
2. Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2015.
3. О.В.Арасланова Поурочные разработки по истории Древнего мира 5 класс М. Просвещение, 2012 г.
В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом    социально-экономического, политического и культурного  развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает    новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 5 класса к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этни-  ческой, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других на-родов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом    человечества.
Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение.
История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.
Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. При этом возникают ситуации диалога времен, культур, образа мысли, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т. д.
Посредством программы реализуются три основные функции истории:
познавательная, развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных страни народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;
практическо- политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляязакономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;
мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общейкартины мира на основе знания исторических фактов, процессов и явлений.
Цель изучения курса:
образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.
Задачи изучения курса:

формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета «История Древнего мира»;
воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов;
формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира;
развитие у учащихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях;
формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества.
Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других людей, народов и культур.
Место предмета в учебном плане
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5—9 классах в общем объеме 374 часа, в 5—8 классах по 2 часа в неделю, в 9 классе — 3 часа в неделю. Для обязательного изучения предмета «История Древнего мира» в 5 классе – 70 часов, из расчета 2 часа в неделю. Учебный план МКОУ «Подколодновская СОШ» выделяет на изучение истории Древнего мира 70 часов, из расчета 2 часа в неделю, что соответствует федеральному базисному учебному плану.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность –учебную, общественную и др.
-овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект), использовать современные источники информации
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе
Предметные результаты:
- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий.
- способность соотносить историческое время и историческое пространство
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «История Древнего мира»
В результате изучения истории ученик должен
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; ---определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
УМК
1. Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2015.
2. Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.: Просвещение, 2015.
3. О.В.Арасланова Поурочные разработки по истории Древнего мира 5 класс М. Просвещение, 2012 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
1. Электронные учебники: Всеобщая история, 5 класс; Древний человек, Древний Египет.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3.Уроки истории с применением ИКТ. 5 класс. Методическое пособие с электронным приложением. Н.В. Казаринова, Ю.Г. Назирова; сост. И.В. Панченкова – М.: Планета, 2012
4. Презентации по курсу Древнего мира.
Технические средства обучения.
Компьютер
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Учебно – практическое оборудование.
Список литературы для учителя.
Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000
Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998 Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф.
Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977
Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994
Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
Список литературы для учащихся.
Крушко Ю.С., Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира -М., Просвещение,1977
Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции. – М.,Просвещение,1998
Настенные карты
1. Древний Египет
2. Индия и Китай в древности
3. Греция в 4 веке до нашей эры
4.Древняя Италия до середины 3 века до нашей эрыРаспределение учебного материала в 5 классе
Данное тематическое планирование рассчитано на 70 учебных часов при 2 часах в неделю.

В курс истории древнего мира входят следующие разделы
Раздел Тема раздела Кол-во часов
1 Что изучает история 4
2 Жизнь первобытных людей
6
3 Древний Восток:
20
Древний Египет 8
Западная Азия в древности 7
Индия и Китай в древности 5
4 Древняя Греция:
20
Древнейшая Греция 4
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием 6
Возвышение Афин в 5 веке до н. э. и расцвет демократии 5
Македонские завоевания 4 веке до н. э. 4
5 Древний Рим:
17
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией 3
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья 3
Гражданские войны в Риме 4
Римская империя в первые века нашей эры 4
Разгром Рима германцами и падение Западной Римской Империи 3
6 Итоговое повторение
1
7 Резервные уроки 2
Итого 70
Содержание
Раздел 1. Что изучает история? (4ч.)
Зачем изучать историю? Что такое история? Ключи к познанию прошлого. Исторические источники. Науки-помощницы: археология, антропология, этнология, этнография. Периоды истории, исторические эпохи. Счет лет в истории. (Тема 3) Историческая хронология. Календарь. Наша эра. Лента времени. Счет до нашей эры. Историческая карта. Легенда карты. Человек в истории. Происхождение фамилий. Моя родословная. Государственные символы. История Российского герба.
Раздел 2. Жизнь первобытных людей (6ч.)
Тема 1. Жизнь первобытных людей.(3ч.)
Расселение древнейших людей. Древнейший человек и природа. Появление орудий труда. Овладение огнем и роль этого процесса. Собирательство и охота, присваивающее хозяйство. Родовые общины. Возникновение религии и искусства. Зарождение мифа. Искусство древних людей на территории России.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (2ч.)
Возникновение земледелия. Орудия труда земледельцев. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Появление ремесла, изобретение гончарного круга. Соседская община, племя, большая семья. Выделение знати, вождь, дружина. Изобретение плуга, изменения в земледелии. Изобретение бронзы. От бронзового века к железному.
Повторение (1ч.)
Значение первобытности для последующей истории человечества. Сравнение человека древнего и человека современного в культурно-исторических аспектах.
Раздел 3. Древний Восток (20ч.)
Тема 1. Древний Египет (8ч)
Страна на берегах Нила и ее обитатели. Труд и жизнь земледельцев на берегах Нила. Оросительные сооружения. Египет становится единым государством. Власть фараона. Столица государства- Мемфис. Для чего строились пирамиды? Пирамида-гробница. Мир живых и мир мертвых. Привилегированные и бесправные слои населения Древнего Египта. Превращение Египта в могущественную военную державу. Войны и завоевания. Культура Древнего Египта. Верования древних египтян. Реформы фараона Эхнатона.
Тема 2. Западная Азия в древности (7 ч.)
Финикийская цивилизация. Финикийская колонизация Средиземноморья. Переселение древних евреев в Палестину. Ветхий Завет-часть Библии. Ветхозаветные сказания. Десять заповедей. Ассирийская империя: от города Ашшур к могущественной державе. Военная мощь ассирийцев. Глиняная библиотека царя Ашшурбанапала. Возникновение Нововавилонского царства. Город Вавилон-царь городов. Падение Вавилона. Возвышение Персии. Персидская империя- крупнейшее государство Древнего мира. Дарий 1 во главе « страны стран». Устройство персидской империи.
Тема 3. Индия и Китай в древности (4ч.)
Труд и занятия древнейших жителей Индии. Веды. Индуизм- религия древних индийцев. Устройство общества в древней Индии. Возникновение буддизма. Формирование древнекитайской цивилизации. Первые китайские государства. Объединение Китая. Первая китайская империя. Великая китайская стена. Конфуций и его учение. Изобретения и открытия древних китайцев. Великий шелковый путь.
Повторение (1ч.)
Сравнительная характеристика политического и культурного развития цивилизаций Древнего Востока.
Раздел 4. Древняя Греция (20ч.)
Тема 1. Древнейшая Греция (4ч.)
Природа и население. Области Греции. Земледелие и скотоводство. Боги древней Греции. Герои греков и мифы об их подвигах. Значение примера героев в жизни древних греков. Первые государства на Крите. Держава царя Миноса. Раскопки на Крите. Минойская культура. Города-государства Тиринф, Пилос, Микены. Дорийское завоевание и гибель микенской цивилизации. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (6ч.)
Жизнь греков после дорийского завоевания. Начало возрождения Греции. Превращение древнего полиса в государство. Устройство древнего полиса-государства. Аристократия и народ. Великая греческая колонизация. Причины и направления колонизации. Колонии на северных берегах Черного моря. Законодательство Солона , установление разрядов афинских граждан. Олигархическая Спарта. Возникновение Спартанского государства. Жители Спарты. Общественное устройство Спарты. Воспитание детей и молодежи в Спарте. Лаконичность. Олимпийские игры. Спорт в жизни древних греков. Организация игр, виды состязаний. Победа греческой демократии над восточной деспотией. Греко-персидские войны. Причины войн персов с греками. Битва при Марафоне. Афинский флот. Саламинское сражение. Результаты греко-персидских войн. Причины и историческое значение победы греков.
Тема 3. Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии (5ч.)
Вождь афинской демократии Перикл. Народное собрание. Граждане Афин и переселенцы. Рабство в Афинах. Строительство Афин при Перикле. Древнегреческий театр. Его происхождение. Устройство театра. Трагедия и комедия. Обучение детей в Древней Греции. Школа. Педагоги и ученики. Важнейшие предметы изучения, музыка, гимнастика. Греческая философия. Великие философы Пифагор, Платон, Аристотель. Повседневная жизнь греков. День афинского гражданина.
Тема 4. Македонские завоевания в 4 веке до н.э. (3ч.)
Возвышение Македонии. Пелопоннесская война. Македонский царь Филипп и его завоевания. Македонская армия. Битва при Херонее и ее последствия. Александр Македонский- историческая личность и легенды о нем. Борьба народов Средней Азии против македонян. Индийский поход Александра. Разгром державы персов. Восток и Греция после Александра Македонского. Александрийская библиотека, наука и ученые.
Повторение (1ч.)
Культурные достижения Древней Греции, их значение для современности.
Раздел 5. Древний Рим (17ч.)
Тема 1. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3ч.)
Природа Италии. Рим эпохи царей. Римская община, ее сравнение с греческим полисом. Римский народ. Патриции и плебеи. Государственное устройство Рима. Римские сословия. Завоевание Италии Римом. Завершение истории ранней республики.
Тема 2. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч.)
Пунические войны. Карфаген - могущественная держава Древнего мира. Причины Пунических войн и их ход. Битва при Каннах. Ганнибал. Третья Пуническая война и окончательное падение Карфагена. Завоевание Греции и Македонии Римом. Превращение Рима в мировую державу.
Тема 3. Гражданские войны в Риме (4ч.)
Земельный закон Тиберия Гракха, гибель Тиберия Гракха. Судебная реформа Гая Гракха по созданию римских колоний за пределами Италии. Гибель Гая Гракха. Рабство в Древнем Риме. Источники рабства. Положение рабов. Гладиаторы. Восстание Спартака. Первая гражданская война. Установление диктатуры Цезаря. Гай Юлий Цезарь- историческая личность и легенды.
Тема 4. Римская империя в первые века нашей эры(4ч.)
Первый император Рима - Октавиан Август. Расширение Римской империи. Преемники Августа, «кровавые императоры» Тиберий, Калигула, Нерон. Колизей. Гибель Помпеи. Быт и нравы римской аристократии эпохи империи. Возникновение христианства. Исторические свидетельства об Иисусе Христе. Первые общины христиан. Золотой век Римской империи. Архитектура и строительное искусство римлян. Римляне в повседневной жизни. Жилища римлян. Одежда, еда и питье. Бани. Римская школа.
Тема 5. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской Империи (2ч.)
Солдатские императоры. Распад единой империи, тяжелое положение населения империи. Колоны и магнаты. Восстановление империи. Император- «бог и господин». Диклетиан. Обожествление и неограниченная власть императора. Константин 1 Великий. Константинополь- новая столица империи. Первый Вселенский собор в Никее. Разделение империи на Западную и Восточную. Великое переселение народов. Нашествие гуннов. Падение Западной Римской империи. Историческое значение римского права.
Повторение (1ч.)
Политическое и правовое наследие Древнего Рима, его значение для современности.
Итоговое повторение (1ч.)
Что нас связывает с историей Древнего мира. Наследие Древнего мира - фундамент современной цивилизации.
Резерв времени – 2ч.
Календарно - тематическое планирование по истории Древнего мира (5 класс)

п/п Тема урока кол-во
часов дата Основные учебные умения и действия Примечание (ИКТ, оборудование и др)
план факт Раздел 1. Что изучает история (4 ч.)
1. Введение. Что изучает история 1 Личностные УУД:
Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение;
Познавательные УУД:
Извлекать информацию из текста, умение работать со справочным материалом 2. Счет лет в истории 1 Презентация
3. Путешествие по исторической карте 1 4. Генеалогия. Происхождение имён и фамилий 1 Презентация
Раздел 2. Жизнь первобытных людей (6 ч.)
5. Перевоплощение «Древнейшие люди» 1 Познавательные УУД: умение пересказывать; умение подтверждать выводы примерами; умение ориентироваться на ленте времени; умение проследить логическую цепочку;
Коммуникативные УУД: готовить коллективный ответ; умение самостоятельно составлять ответ; умение работать в группе; вести диалог; участвовать в дискуссии; принимать другое мнение и позицию; допускать существование различных точек зрения.
Регулятивные: составлять свой план текста; самостоятельно выделять и формулировать цель; составлять план последовательности действий; оценивать свою работу на уроке; анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной или неуспешной деятельности;
Личностные: сравнивать различные точки зрения; оценивать собственную учебную деятельность; осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений Презентация
6. Родовые общины охотников и собирателей 1 7. Возникновение искусства и зарождение религиозных верований 1 Презентация
8. Возникновение земледелия и скотоводства 1 Презентация
9. Появление неравенства и знати 1 10. Турнир любознательных по разделу «Жизнь первобытных людей» Раздел 3. Древний Восток (20 ч.)
11. Государство на берегах Нила 1 Познавательные УУД: работать с исторической картой, сопоставлять схемы и текстовую информацию, устанавливать закономерности, делать выводы, умение пересказать исторический источник,
Коммуникативные УУД: интегрировать в группу сверстников, согласовывать действия с партнёром, планировать цели и способы взаимодействия; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные УУД: осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; планируют решение учебной задачи, осуществляют пошаговый контроль; самостоятельно выделять и формулировать цель.
Личностные УУД: пишут вымышленный рассказ о военных походах; самостоятельно оценивают свои достижения, осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений; умение соотносить поступки с принятыми моральными нормами;
Презентация
12. Путешествие к земледельцам и ремесленникам Египта 1 13. Жизнь египетского вельможи 1 14. Военные походы фараонов 1 15. Религия древних египтян 1 Презентация
16. Выставка: искусство Древнего Египта 1 Презентация
17. Письменность и знания древних египтян 1 Презентация
18. Викторина по теме «Древний Египет» 1 Презентация
19. Древнее Двуречье1 20. Вавилонский царь Хаммурапи и его законы 1 Презентация
21. Путешествие с Финикийскими мореплавателями 1 Презентация
22. Библейские сказания 1 23. Древнееврейское царство 1 Презентация
24. Ассирийская держава 1 25. Персидская держава «царя царей» 1 26. Прогулка: Природа и люди Древней Индии 1 27. Индийские касты 1 Презентация
28. Интервью с китайским мудрецом Конфуцием 1 29. Первый властелин единого Китая 1 30. Путешествие по разделу «Древний Восток» 1 Презентация
Раздел 4. Древняя Греция (20 ч.) 31. Греки и критяне 1 Познавательные УУД: выявляют основные причины исторических событий; анализируют вопросы, формулируют ответы; приводят примеры в качестве доказательства выдвинутых положений, овладевают целостным представлением о древнегреческой религии, дополняют и расширяют имеющиеся знания о государственном устройстве греческих городов, сопоставляют схемы и текстовую информацию, расширяют имеющиеся знания о греческих городах, структурируют знания
Коммуникативные УУД: участвуют в коллективном обсуждении проблем, обмениваются мнениями, вступают в речевое общение, работают с книгой, планировать цели и способы взаимодействия.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, оценивать свою работу на уроке.
Личностные: принимают правила делового сотрудничества, оценивать собственную учебную деятельность Древняя Греция. Учебное электронное издание
32. Микены и Троя 1 Презентация
33. Спектакль:Поэма Гомера «Илиада» 1 34. Поэма Гомера «Одиссея» 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
35. Религия древних греков 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
36. Земледельцы Аттики теряют землю и свободу 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
37. Зарождение демократии в Афинах 1 Презентация
38. Прогулка по Древней Спарте 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
39. Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
40. Викторина «От Олимпии до Сочи» 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
41. Победа греков над персами в Марафонской битве. 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
42. Нашествие персидских войск на Элладу. 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
43. В гаванях афинского порта Пирей 1 Презентация
44. В городе богини Афины 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
45. В афинских школах и гимнасиях1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
4.6 Экскурсия «В театре Диониса» 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
47. Афинская демократия при Перикле 1 Древняя Греция. Учебное электронное издание
48. Города Эллады подчиняются Македонии 1 Презентация
49. Поход Александра Македонского на Восток 1 50. В Александрии Египетской 1 51. «Звездный час» по разделу «Древняя Греция» 1 Раздел 5. Древний Рим (17 ч.)
52. Древнейший Рим 1 Познавательные УУД: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выявляют основные причины исторических событий; анализируют вопросы
Коммуникативные: интегрировать в группу сверстников, адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, вести диалог; участвовать в дискуссии; принимать другое мнение и позицию
Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать цель; составлять план последовательности действий; оценивать свою работу на уроке.
Личностные УУД: сравнивать различные точки зрения; оценивать собственную учебную деятельность; осознают социально – нравственный опыт предшествующих поколений.
Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
53. Завоевание Римом Италии 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
54. Устройство Римской республики 1 Древний Рим.
Учебное электронное издание.
55. Баталия Рима с Карфагеном 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
56. Установление господства Рима во всём Средиземноморье 1 57. Рабство в Древнем Риме 1 Презентация
58. Земельный закон братьев Гракхов1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
59. Экскурсия: «Восстание рабов, потрясшее Рим» 1 Презентация
60. Единовластие Цезаря 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
61. Установление империи 1 62. Репортаж: Знаменитые императоры 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
63. Первые христиане и их учение 1 64. Расцвет империи во 2 веке 1 65. Прогулка в «Вечный город» 1 Презентация
66. Римская империя при Константине 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
67. Взятие Рима варварами. 1 Древний Рим.
Учебное электрон. издание.
68. Взятие Рима варварами 1 69. Соревнование «Древнейший Рим» 1 70. КВН «Знатоки древней истории» 1

Приложенные файлы

Добавить комментарий