Разработка урока по ОРКСЭ Священные сооружения


Модуль « Основы мировых религиозных культур»
Класс: 4
Урок: 13
Тема: Священные сооружения.
Цель: Закрепление понятия «священное сооружение» через различные формы деятельности с заданиями по культовым сооружениям мировых религий.
Задачи:
Закрепить представление об основных священных сооружениях мировых религий – церковь, синагога, ступа, пагода, мечеть.
Научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.
Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных религиозных культур как к памятникам мировой культуры.
Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.
Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения
Виды деятельности: беседа, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с источниками информации, игра.
Основные термины и понятия: Синагога, церковь, мечеть, минарет, ступа, пагода, алтарь, икона, фреска.
Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал, выставка рисунков на классной доске.
Литература:
1. Энциклопедия для детей «Религии мира» часть 2 / под. ред. Аксенова, 2004.
Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, 2010.
Искусство и религия: Педагогика /И. И. Карпушин, 2000
Электронный учебник «Основы мировых религиозных культур» / А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, 2010.
Основы религиозных культур и светской этики.
Модуль «Основы мировых религиозных культур»: пособие для учителей, 2010.
№ Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Самоопределение к деятельности
Постановка проблемы
Приветствие детей.
Послушайте музыку и определите, какая у нас сегодня будет тема урока
На доске вывешены буквы, правильно соедините их и вы определите тему нашего урока.
Таким образом, тема нашего урока – Священные сооружения.
Соединяют буквы и определяют тему урока «Священные сооружения»
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности На прошлом уроке мы уже говорили о священных сооружениях?
Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке?

Цель нашего урока - закрепить наши знания о священных сооружениях мировых религий Определяют цель занятия:
-научиться узнавать священные сооружения,
-закрепить наши знания о священных сооружения мировых религий
3. Закрепление материала
Индивидуальная работа и работа в парах -Со священными сооружениями каких мировых религий мы познакомились?
-Скажите, для чего нужны священные сооружения?
- Работа в парах: впишите в таблицу соответствующие религиям священные сооружения. А теперь запишите ответы на доске.
Скажите, правильно ли вы справились с работой?
-Игра «Угадай что это?».
Узнать, как хорошо мы усвоили информацию о священных сооружениях религий мира, я предлагаю игру «Угадай что это?».
Работа в парах: Вы должны определить, какое священное сооружение представлено и к какой религии мира оно относится. (СЛАЙДЫ. Идет игра)
На одном из слайдов помещено изображение, не относящееся к священным сооружениям. Что же это такое?
- При выполнении следующего задания вам потребуется отвечать только «да» или «нет». Задача каждого из вас ответить на один вопрос. За ответы вы получите разноцветные жетоны. Готовы?
Игра «Да-нетка»
У пАгоды есть колокола? – нет
Войдя в православный храм все должны снимать головные уборы? – нет
Прежде чем войти в мечеть нужно снять обувь? – Да
В православном храме мы увидим иконы? – да
Мечеть –это священное сооружение буддистов? - нет
Синагога – это здание где молятся иудеи? – да
Священное сооружение любой религии это шедевр архитектуры? – да
У пагоды два купола? – нет
Священными сооружениями называют сооружения, в которых верующие совершают ритуальные действия? да
Стоунхендж - это самое крупное древнее сооружение из камней для молитв? да
Синагоги — это «дома свиданий» для совместного чтения книг? Нет
В миноре всегда должно быть 5 фитилей? Нет
Есть ли в мечети картины, скульптуры и изображения живых существ?
нет
иудаизм, православие, ислам, буддизм
Таблица на экране, запись на доске ответов
Ответы детей
Выслушиваются мнения ребят и производится небольшой анализ этих ответов
Э́йфелева ба́шня — самая узнаваемая архитектурная достопримечательность Парижа всемирно известная, как символ Франции, названная в честь своего конструктора Гюстава Эйфеля. Сам Эйфель называл её просто — 300-метровой башней
Учащиеся отвечают на вопросы.
У каждого из них появляются жетоны разного цвета, в результате они делятся на три команд: красных ,синих и зеленых
Работа в группах - Составить проект: памятку поведения в одном из священных сооружений
-я предлагаю вам разгадать кроссворд «Священные сооружения»
Мозаика. Сейчас мы будем строить. По кирпичикам мы создадим священные сооружения.
Ребята создают памятку поведения в храме, затем зачитывают. Другие команды оценивают
Разгадывают командами, затем идет проверка по слайдам
Из кусочков дети собирают картинку храма и называют, что это за священное сооружение и к какой религиозной культуре оно относится
4 Итог деятельности А теперь вместе мы с вами подведем итог нашей деятельности. О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?
- Какие священные сооружения религий мира мы знаем? (мечеть, церковь, пагода, ступа)
- Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики внешнего вида этих сооружений?
(красивые, величавые, великолепные, необычные,…)
- Нужны ли человечеству такие архитектурные сооружения, почему? (ответы детей)
- Как должны к ним относится люди? (беречь, охранять,…)
- Зачем нам необходимо беречь подобные архитектурные сооружения? (ответы детей)
- Правильно ребята, охрана и бережное отношение памятников культуры это долг каждого человека перед самим собой и перед потомками. А скажите, можем ли мы в одном городе увидеть священные сооружения разных мировых религий? (конечно, можем) А почему так бывает? (ответы)
-В странах, где мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу.
Величественны Храмы на планете.Трудом людей они воздвигнуты в юдоли.Но, человек, запомни- в этом Свете-Все Храмы - суть Творенья Божьей Воли.- Вот и закончилось наше первичное знакомство со священными сооружениями религий мира. Дети отвечают на вопросы
5 Рефлексия Какое впечатление у вас осталось от этого знакомства со Священными сооружениями? Чтобы вы хотели еще узнать о священных сооружениях? У каждого из вас на рабочем столе есть лепесточки ромашки. Они разного цвета. Выберите тот лепесток, который вам больше всего подходит по настроению, вашему духовному состоянию и прикрепите к нашей ромашке.
Оранжевый – означает, что вы славно потрудились, настроение у вас замечательное
Зеленый – в работе почти все получилось, настроение хорошее
Синий – пришлось на уроке столкнуться с трудностями, не очень довольны своей работой и настроением
Спасибо за урок! Высказывают своё отношение .Прикрепляют к доске лепестки ромашки

Приложенные файлы

Добавить комментарий