«Волевая регуляция поведения подростков с девиантным поведением»


«Волевая регуляция поведения подростков с девиантным поведением»
Рабочая коррекционная программа индивидуальных занятий
Белово
Содержание
Пояснительная записка ______________________________________2
Календарно-тематическое планирование________________________4
Список литературы__________________________________________7
Пояснительная записка.
1.Актуальность программы.
Подростковый возраст является наиболее сензитивным периодом для развития девиантного поведения. Стремление к познанию, к новизне, желание взрослости и признания, боязнь отстать от сверстников – все это при неблагоприятно сложившейся ситуации может привести подростка к выработке устойчивого асоциального поведения. Особое положение подросткового периода в цикле развития отражено в других названиях («переходный», «трудный», «критический»), в которых зафиксирована сложность и важность происходящих процессов развития, связанных с переходом от одной эпохи жизни к другой. Этот возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения . Наиболее эффективные бурные реакции возникают при попытке ущемить самолюбие. Пик эмоциональной неустойчивости приходится у мальчиков на возраст 11-13 лет, у девочек – 13-15 лет. Характерна для подростков полярность психики:
- целеустремленность, настойчивость, импульсивность, неустойчивость;
- повышенная самоуверенность, безапелляционность в суждениях быстро сменяется ранимостью и неуверенностью в себе;
- потребность в общении и желание уединиться;
- развязность в поведении и застенчивость;
- романтизм и цинизм, расчетливость;
- нежность, ласковость, жестокость.
Отклонения в поведении подростков, связанные с неустойчивостью психики, могут привести к различным девиациям.
2.Цель программы:
Коррекция девиантного поведения подростков.
3.Задачи :- Сформировать личностно конструктивные модели поведения в жизненных ситуациях.
- Ознакомить подростка с зонами риска, характерными для их возраста.
4. Основные методы :Беседа, мини-лекция, игры, моделирование ситуации.
5. Адресат.
Подросток «группы риска» с девиантным поведением.
6. Предполагаемые результаты:
- снижение отклонений в поведении;
- усиление личностных ресурсов, препятствующих социальной дезадаптации;
- расширение репертуара социальных поведенческих стратегий в проблемных ситуациях.
Данная программа состоит из серии специально организованных занятий. Место проведения – кабинет психолога. Программа рассчитана на индивидуальные занятия с подростком, имеющим отклонения в поведении. Объем программы – 10 занятий. Продолжительность одного занятия – 30-40 минут.
Календарно-тематическое планирование
№ занятия
Дата проведения
Цели и задачи
Основные формы работы
Занятие №1Хороший друг.( 10 часов)
сентябрь
1. Развитие навыка налаживания дружеских отношений.
2. Повышение объективных ожиданий от значимых сверстников.
1.Упр. «Хороший друг».
2.Упр. «Каков я? Кто я?».
3. Релаксационное упражнение.
Занятие №2 Значимый человек. ( 10 часов)
октябрь
1. Развитие способности принимать иную, отличную от собственной, точку зрения..1. Игра «Значимый человек».
2. Релаксационное упражнение.
Занятие №3Разговор со взрослым. ( 10 часов)
ноябрь
1. Развитие навыка конструктивного взаимодействия со взрослыми.
1. Упр. « Разговор со взрослым».
2. Релаксационное упражнение.
Занятие №4 Что, когда и кому я должен? ( 10 часов)
декабрь
1. Овладение навыками позитивного поведения.
1. Упр. « Что, когда и кому я должен».
2. Упр. «Спасибо, мне это не нужно!».
3. Упр. «Стоп! Подумай! Действуй!»
4. Релаксационное упражнение.
Занятие №5 Без рук. ( 10 часов)
январь
1. Развитие конструктивных навыков общения.
2. Развитие толерантного отношения друг к другу.
1. Упр. «Без рук!».
2. Упр. «Жизненные ситуации. Как ты поступишь?».
3. Релаксационное упражнение.
Занятие №6 Банк переживаний. ( 10 часов)
февраль
1. Отработка навыков коммуникативного поведения: коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыка адекватного эмоционального реагирования.
1. Упр. «Банк переживаний».
2. Упр. «Мои достижения».
3. Релаксационное упражнение.
Занятие №7 Словарь чувств. ( 10 часов)
март
1. Отработка навыков коммуникативного поведения: коррекция эмоциональной сферы на основе отработки навыка адекватного эмоционального реагирования.
1.Упр. «Банк переживаний».
2. Мини-лекция «Наши чувства и эмоции в воспитании других».
3. Упр. «Добрые слова».
4. Релаксационное упражнение.
Занятие №8 На ошибках учатся. ( 10 часов)
апрель
1. Формирование основ толерантной коммуникативной культуры:
- раскрытие содержания понятий «позитивное и негативное мышление»;
- преодоление у воспитанников негативных мыслей о себе и окружающих людях;
- овладение навыками позитивного мышления.
1. Упр. «На ошибках учатся».
2. Мини-лекция «Позитивное и негативное мышление».
3. Сказка о том, что могут натворить темные мысли. Анализ сказки.
Занятие №9 Была бы проблема!( 10 часов)
май
1.Отработка навыков преодоления трудностей.
1. Упр. «Была бы проблема!».
2. Релаксационное упражнение.
Занятие №10 Неоконченные предложения ( 10 часов)
май
1. Подведение итогов.
1. Упр. «Неоконченные предложения».
2. Релаксационное упражнение.
3. Беседа по анализу занятий.
Список литературы:
Березин А.Ф., Березина Н.Н. Психологическая подготовка к трудным жизненным ситуациям. – Ростов-на-Дону: Изд-во РОИКиПРО, 2007.
Сычева В. О значении позитивного мышления.//Школьный психолог, №11,2009.

Приложенные файлы

Добавить комментарий