Разработка урока химии в 9 классе. Предельные углеводороды.


9 класс
Теме Предельные углеводороды.
Цель: закрепление и обобщение знаний по предельным углеводородам.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «Предельные углеводороды» средствами ИКТ технологий и методами проблемного обучения.
Образовательная цель: добиться осознания и усвоения понятий «Предельные углеводороды», «Природные источники метана», « Значение предельных углеводородов в жизни человека»; показать универсальность теории химического строения на примере изучения предельных углеводородов.
Воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать мировоззренческой формированию экологической культуры личности. Создать условия для проявления самостоятельности, для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать, общаться в паре, группе.
Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи через умение работать с текстом учебника, с химическими реактивами и химическим оборудованием, соблюдая технику безопасности, выстраивать логические цепочки, сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.
Цели для учащихся:
Знать:
положения и следствия теории химического строения веществ как основу для изучения основных понятий по данной теме: гомологический ряд, гомологическая разница, номенклатура, изомерия, свойства, получение и применение;
о зависимости свойств предельных углеводородов от их химического, электронного и пространственного строения;
области использования метана, признаки утечки газа и четкую последовательность действий при его обнаружении, правила техники безопасности для предотвращения утечки газа, правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим в данной ситуации.
Уметь:
составлять молекулы веществ по названиям и называть вещества по формулам, составлять формулы изомеров и гомологов, используя алгоритм;
читать текст учебника, работать со схемой, инструкцией по проведению эксперимента, инструктивной карточкой по проведению лабораторного опыта.
решать проблемные задачи.
Ход урока.
Оргмомент.
Проверка домашнего задания. 1) письменное задание выполнить на доске с.205 № 4. Записать уравнения реакций дегидрирования пропана и бутана и попробуйте дать названия продуктам по аналогии с этиленом.
2) 2 человека на листочках – тест ОГЭ ( те, кто сдает ОГЭ)
3) составить шаростержневые модели метана и этана
4) фронтальный опрос: Что изучает органическая химия. Какова валентность углерода в органических веществах? Кто автор теории строения органических веществ? А когда была создана эта теория? Каковы её основные положения? Какая общая формула у гомологов ряда метана? ПОВТОРИТЬ ГОМОЛОГИЧЕСКИЙ РЯД МЕТАНА.
Проверить на доске задание, предложить учащимся проверить свое домашнее задание в тетрадях.
Провериь шаростержневую модель.
5) проверить задание по электронному приложению учебника с выходом на доску
А какое значение для нас с вами имеют органические вещества?
Выслушиваем ответы детей и смотрим презентацию «Применение органических веществ в повседневной жизни человека» - творческое дополнительное задание.
Основная часть урока
И все-таки главное значение предельных углеводородов – это топливо – важнейшее сырье для дальнейшего синтеза.
Проблемная ситуация 1.
Нефтяной танкер потерпел крушение, пятно нефти расползается по воде. Нефть подступает к берегу, на котором обитают тюлени, моржи. Необходимо срочно убрать ее. Задание: смоделировать аварийную ситуацию и экспериментально решить данную проблему, следуя инструкции по проведению эксперимента.
Проблемная ситуация 2.
? В каждом подъезде висит табличка: «Если вы почувствовали запах газа, звоните по телефону 04». Какие особенности метана обусловили необходимость такого предупреждения?»
Проблемная ситуация 3.
Сторонники природоохранного движения в целях защиты окружающей среды и экономии природных ресурсов предложили прекратить добычу природных углеводородов. Можно ли поддержать их предложение? Ответ обоснуйте.
,
Отработать понятия ИЗОМЕР и ГОМОЛОГ
На доске – сильный ученик – работаем с пентаном
Составляем формулу гомолога и формулу изомера, попутно повторяя определение этих понятий.
Решить задачу. Сколько л кислорода необходимо для сгорания 10 л этана?
10 л х л
2С2Н6+7О2=4СО2+6Н2Ох= 10*7/2 = 35 л
При наличии времени усложним задачу
Сколько литров воздуха необходимо для сгорания 10 л этана?
Напоминаем, что в воздухе кислорода – 21%, т. Е 35: 21* 100 =167 л.
Можно добавить еще одно условие – примеси, например 2% тогда этана будет не 10 л, а 8 и соответственно кислорода 28 л. А воздуха 133л.
Проверяем проблемные задания, выполняем эксперимент
Первичное закрепление знаний.Выделите правильный ответ.
1. Укажите ошибочное определение алканов:
а) предельные углеводороды;б) карбоциклические соединения (в молекулах имеются циклы);в) насыщенные углеводороды;г) парафиновые углеводороды.
2. Общая формула алканов:
а) СnH2n;б) СnH2n+1;в) СnH2n+2;г) СnН2n-2.
3. Признаки, характеризующие строение алканов:
а) SP3-гибридизация, плоская форма молекул 120о, и -связи;б) SP-гибридизация, линейная форма молекул 180о, и -связи;в) SP3-гибридизация, форма молекул – тетраэдр 109о28', -связи.
4. К предельным углеводородам относится: а) сажа б) этан в) ацетилен г) уксусная кислота
5. Возбужденный атом углерода имеет электронную конфигурацию:
а) 1S22S22P3;б) 1S22S22P2;в) 1S22S22P4;г) 1S22S12P3.
6. Всем алканам присущи свойства:
а) вступать в реакцию замещения;б) окисляться при обычных условиях;в) гореть в кислороде;г) реагировать с активными металлами.
Самопроверка 1б 2в 3.в 4.б 5. Г 6.в
Подведение итогов урока Выставление оценок. На дом только творческое задание – конец четверти, пусть отдохнут
Решу ОГЭ задание.17.
Задание 1. При выполнении задания из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите цифры, под которыми они указаны.
 
Для метана верны следующие утверждения:
 1) состав молекулы отражает формула СпН2п+2
2) является предельным углеводородом
3) атомы углерода в молекуле соединены тройной связью
4) вступает в реакции с хлороводородом
5) при горении образуются угарный газ и водород
Задание 2. При выполнении задания из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите цифры, под которыми они указаны.
 Для этана верны следующие утверждения:
 1) имеет три атома углерода в молекуле
2) атомы углерода в молекуле соединены одинарной связью
3) хорошо растворим в воде
4) вступает с хлором в реакцию замещения
5) является негорючим веществом
Задание 3. При выполнении задания из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите цифры, под которыми они указаны.
Для метана верны следующие утверждения:
1) молекула содержит 4 атома водорода
2) является непредельным углеводородом
3) атом углерода в молекуле соединён с атомами водорода двойной связью
4) вступает в реакции присоединения с бромоводородом
5) вступает в реакцию замещения с хлором
Задание 4. При выполнении задания из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите цифры, под которыми они указаны.
 Метан реагирует с
 1) водородом
2) хлором
3) водой
4) кислородом
5) оксидом натрия
Задание 5. Какие утверждения относительно метана справедливы?
 1) хорошо растворим в воде
2) при сгорании выделяется большое количество теплоты
3) вступает в реакции замещения
4) реагирует с водородом
5) проявляет кислотные свойства
Задание 6. Какие из утверждений относительно этана справедливы?
1) входит в состав природного газа
2) является непредельным углеводородом
3) атомов водорода в молекуле в 3 раза больше, чем атомов углерода
4) при обычных условиях представляет собой жидкость
5) хорошо растворяется в воде
Задание 7. Общей формуле СпН2п+2  соответствует состав молекул
 1) этанола
2) этилена
3) метана
4) этана
5) глицерина
Задание 8. Какие утверждения справедливы для метана?
 1) хорошо растворяется в воде
2) является гомологом этилена
3) взаимодействует с хлором
4) взаимодействует с кислородом
5) имеет двойные связи в молекуле
Фамилия, имя ___________________________________________________
Класс ____________________Решите тест и запишите ответы в таблицу
1 2 3 4 5 6 7 8
Фамилия, имя ___________________________________________________
Класс ____________________Решите тест и запишите ответы в таблицу
1 2 3 4 5 6 7 8
Проблемная ситуация 1.
Нефтяной танкер потерпел крушение, пятно нефти расползается по воде. Нефть подступает к берегу, на котором обитают тюлени, моржи. Необходимо срочно убрать ее. Задание: смоделировать аварийную ситуацию и предложить экспериментальное решение данной проблемы.
Проблемная ситуация 2.
? В каждом подъезде висит табличка: «Если вы почувствовали запах газа, звоните по телефону 04». Какие особенности метана обусловили необходимость такого предупреждения?»
Проблемная ситуация 3.
Сторонники природоохранного движения в целях защиты окружающей среды и экономии природных ресурсов предложили прекратить добычу природных углеводородов. Можно ли поддержать их предложение? Ответ обоснуйте.

Приложенные файлы

Добавить комментарий