Программа курса Основы исследовательской деятельности по физике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №124»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
методическим объединением Директор МБОУ «Лицей №124» учителей физики _________ Н.М.Погребников МБОУ «Лицей № 124» Приказ от 29.08.12 №01-13/154 Протокол от 29.08.2014 № 1


Программа курса
«Основы исследовательской деятельности по физике»



СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
2014-2015 учебный год

Составитель: учитель физики Рыбицкая В.А.





Барнаул - 2014


Пояснительная записка

Цель изучения спецкурса: развитие умений учебно-исследовательской деятельности школьников, формирование целостного представления об исследовательской деятельности
Задачи спецкурса:
По окончании спецкурса учащиеся должны знать и уметь:
основы методологии исследовательской деятельности;
структуру и правила оформления исследовательской работы;
формулировать тему учебно-исследовательской работы, доказывать ее актуальность;
составлять индивидуальный план учебно-исследовательской работы;
определять цель и задачи учебно-исследовательской работы;
работать с различными источниками информации, оформлять библиографические ссылки;
выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности, адекватные задачам учебного исследования;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты учебно-исследовательской работы;
рецензировать учебно-исследовательскую работу;
развивать умение представлять информацию в разных видах и оформлять результаты исследования;
формировать культуру публичного выступления.
Содержание спецкурса базируется на методах ведения научной работы, основах методологии научного исследования и традициях оформления такого рода текстов.
В спецкурсе выделяется три направления:
Формирование представлений о роли и ценности научного познания
Формирование знаний о структуре, этапах, содержании исследовательской работы, ее методах.
Формирование умений работать с различными источниками информации и текстом исследования.
Однако эти направления не выделяются в разделы спецкурса, так как занятия призваны сопровождать работу школьников над исследованиями от этапа формулировки темы до взаимного рецензирования завершенных работ и подготовки доклада к защите.
Отбор содержания спецкурса осуществляется с учетом другого рода внеклассной работы – заседаний секций НОУ, на которых проводятся мероприятия, сопровождающие учебно-исследовательскую работу учащихся:
защита тем, выбранных школьниками;
круглые столы, диспуты, посвященные обсуждению отдельных частей исследований;
предзащита завершенных учебно-исследовательских работ:
итоговая конференция.
Спецкурс обеспечивает связи надпредметного характера, в первую очередь с предметами таких образовательных областей, как математика, естествознание, обществознание. С другой стороны, для приобретения умений и навыков, предусмотренных спецкурсом, полезны занятия на уроках информатике, по работе на компьютере с текстовыми, графическими редакторами и работа с электронными источниками информации (CD-диски и Интернет)
Содержание спецкурса
Образование, научное познание, научная деятельность. Образование как ценность. Выбор образовательного пути. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания. Метод и его роль в научном познании.
Учебно-исследовательская работа, ее структура, содержание, этапы, методы. Определение общего тематического направления учебного исследования. Цели и задачи исследования. Структура исследования. План работы. Утверждение темы исследования. Методологический аппарат исследования. Объект, предмет и гипотеза исследования.
Оформление результатов учебно-исследовательской работы. Оформление теоретической главы исследования, Фразеология научной прозы. Способы представления экспериментальных результатов исследования. Апробация учебного исследования. Подготовка доклада. Рецензирование учебно-исследовательской работы. Правила написания рецензии. Подготовка к защите учебного исследования.
Работа с различными источниками информации и над текстом исследования. Виды информационных источников. Работа в библиотеке. Виды литературных источников. Справочный аппарат книги. Этапы работы с книгой. Стратегии работы с текстами. Анализ первоисточников по проблеме исследования. Этика цитирования. Правила оформления библиографических ссылок. Библиографическое описание издания. Составление библиографического списка по теме исследования.
Программа предусматривает проведение лекционных занятий и практических занятий, в том числе зачетных занятий. Освоение курса предполагает выполнение внеурочных заданий по подготовке к практическим и зачетным занятиям.
Курс завершается зачетной работой, к которой обучающийся должен представить учебно-исследовательскую работу и доклад по учебно-исследовательской работе.
Программа «Основы исследовательской деятельности» общим объемом 34 часа изучается в течение года.
Учебно-тематическое планирование
Наименование разделов и тем
Количество часов
Виды деятельности

Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность
1.1. Виды исследовательских работ
1.2. Основные понятия исследовательской работы
Итого по разделу

 
2
2
4
 

Раздел 2. Этапы работы в процессе исследования
2.1. Выбор темы. Постановка цели и задач. Формулирование гипотезы
2.2. Сбор информации по проблеме исследования по разным источникам
2.3. Способы обработки полученной информации
2.4. Организация и методика исследования. Проведение эксперимента
Итого по разделу

 
2
2
4
4

4

16
 
 
 
 
 
Отчет о проведенном эксперименте

Раздел 3. Оформление работы
3.1. Структура учебно-исследовательской работы
3.2. Правила оформления учебно-исследовательской работы
Итого по разделу

4
4

8
 
 
 
Учебно-исследовательская работа

Раздел 4. Подготовка к защите учебно-исследовательской работы
Итого по разделу
6

6
Доклад по учебно-исследовательской работе

Всего
34
 

Содержание учебного материала
Раздел 1. Введение в исследовательскую деятельность (4 часа)
1. Виды исследовательских работ.
Виды исследовательских работ: доклад, тезисы, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект, учебно-исследовательская работа. Основные региональные и всероссийские конференции и конкурсы школьников.
2. Основные понятия исследовательской работы.
Основные понятия: аспект, гипотеза, ключевое слово, концепция, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, тезаурус, теория. Методы исследования: наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, моделирование, изучение и анализ документации, шкалирование, ранжирование, эксперимент.
Раздел 2. Этапы работы в процессе исследования (16 часов)
1. Выбор темы. От проблемы к теме. Обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели, задач. Формулирование гипотезы. Определение объекта и предмета исследования.
2. Практическая работа. Выбор темы учебно-исследовательской работы. Постановка цели, задач, гипотезы.
3. Виды информации: обзорная, реферативная, сигнальная, справочная. Источники информации: книги, периодические издания, кино-, аудио- и видеоматериалы, люди, электронный ресурсы.
Методы поиска информации: работа с библиотечными каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями и в Интернете.
4. Практическая работа. Сбор информации по своей проблеме исследования.
5. Практическая работа. Способы обработки полученной информации.
Обработка текстовой информации, сопровождение таблицами, чертежами, рисунками. Построение диаграмм. Работа в текстовом редакторе Word и Microsoft Excel.
6. Методы и методика исследования.
Эксперимент как ведущий метод познания. План эксперимента. Представление результатов в форме отчета.
7. Практическая работа. Организация и проведение исследовательской части работы. Представление отчета.
Раздел 3. Оформление работы (8 часа)
1. Структура учебно-исследовательской работы.
Три основных раздела работы: введение, основная часть, заключение. Структура включает также титульный лист, оглавление, список литературы. Введение: обоснование актуальности проблемы, новизны, практической значимости работы, формулирование цели, задач, объекта исследования, предмета исследования, гипотезы, методов исследования. Основная часть состоит из глав, содержащих обзор источников по проблеме исследования, описание этапов и процесса исследования. Каждая глава сопровождается выводами по главе. Заключение: перечисление результатов, полученных в ходе исследования, формулирование выводов.
2. Правила оформления учебно-исследовательской работы.
Язык и стиль текста учебно-исследовательской работы. Общие правила оформления текста и требования к учебно-исследовательским работам. Стандарт оформления списка литература и др. источников.
3. Практическая. Оформление и демонстрация текста учебно-исследовательской работы (зачетная работа). 
Раздел 4. Подготовка к защите учебно-исследовательской работы (6 часов)
1. Подготовка к защите.
Требования к докладу. Основные части выступления. Научный стиль речи..
2. Практическая работа. Составление текста доклада.
3. Культура выступления.
Психологический аспект готовности к выступлению. Культура ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, ответы на вопросы, заключительное слово.
4. Практическая работа. Публичное выступление.
Упражнения. Развитие дикции. Наблюдение за опытными ведущими, сравнение и выводы. Движение тела и рук. Зрительный контакт. Игра голосом.
5. Практическая работа. Доклад по учебно-исследовательской работе (зачетная работа). 
Список литературы:
Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе / Н.И. Дереклеева. – М.: Вербум - М, 2001.- 48с.
Леонтович, А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности? / А.В. Леонтович// Завуч. – 2001. - №1. – С 105-107.
Леонтович А.В. Рекомендации по написанию исследовательской работы / А.В. Леонтович // Завуч. – 2001. - №1. – С.102-105.
Масленникова, А.В. Материалы для проведения спецкурса «Основы исследовательской деятельности учащихся» / А.В. Масленникова // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 51-60.
Поддьянов А.Н. Поиск материалов по исследовательской деятельности учащихся в электронных ресурсах: англоязычные источники / А.Н. Поддьянов // Исследовательская работа школьников. – 2003. - №3. – С. 29-32.
Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001. – 272с.
Савенков А.И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / А.И. Савенков // Практика административной работы в школе. – 2004. - №5. - С. 61-66.
Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ / Т.Н. Счастная // Исследовательская работа школьников. – 2003. - №4. – С. 34-45.

15

Приложенные файлы

Добавить комментарий