Конспект логопедического занятия на лексическую тему Семья


Логопедическое занятие на лексическую тему «Семья»
Цель занятия: активизация и актуализация словаря по теме, уточнение понимания детей родственных отношений.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
развивать общие речевые навыки, связную речь;
развивать речемыслительную деятельность;
развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие;
развивать мелкую, общую, артикуляционную моторику.
Образовательные:
расширять и обогащать словарный запас по теме;
учить использовать в речи предложно-падежные конструкции;
упражнять в правильном согласовании существительных с местоимением «мой»;
упражнять в подборе прилагательные от существительных и уменьшительно-ласкательных форм;
дифференциация звуков [р], [л] в словах.
Воспитательные:
прививать теплое, заботливое отношение к своим родственникам;
воспитывать культуру речевых высказываний.
Оборудование: ребус /цифра 7 и буква Я/, мяч, сюжетная картинка «Семья», зеркала, предметные картинки, в названиях которых есть звуки [л], [р].
Ход занятия
1.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите на доску и отгадайте ребус. (На листе бумаги изображены цифра 7 и буква Я).
- Какая это цифра?
- Какая буква?
- А теперь скажите, какое слово получилось? («семья»)
Показ сюжетной картинки «Семья» (отгадка)
2.Дидактическая игра «Предлоги»
-Рассмотрите картинку. Где сидит дедушка? / Дедушка сидит на диване.
-Где стоит бабушка? / Бабушка стоит за диваном.
-Папа стоит перед диваном? / Папа стоит за диваном.
-Где играю дети? / Дети играют перед диваном.
-Где стоит мама? / Мама стоит около стола.
3.Беседа о семье.
- кто назовёт имя отчество своей мамы?
-кто самый старший в семье?
-кто папа для  мамы?
-кем являются друг другу бабушка и дедушка?
-кем ты являешься своему дедушке и бабушке?
-назовите своё имя отчество?
-назовите имя родной сестры, родного брата.
4.Игра с мячом "Мой, моя, мои"
-Теперь я вам буду называть членов семьи, бросать мяч, а вы будете правильно согласовывать это слово со словом «мой».
-Семья / Моя семья.
-Братья / Мои братья.
- Брат / Мой брат.
-Сестра / Моя сестра.
-Сестры / Мои сестры.
- Бабушка / Моя бабушка.
-Дедушка / Мой дедушка
-Родственники / Мои родственники.
- Мама / Моя мама.
-Папа / Мой папа.
-Родители \ Мои родители.
5.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».   
-Перечислим, кто живет в одной квартире, в одной семье.
Раз, два, три, четыре Большой палец зажат в кулачок.
Кто живёт в моей квартире? Разжимать пальцы из кулачка, начиная с указательного.
Раз, два, три, четыре, пять- Сжимать и разжимать все пальчики.
Всех могу пересчитать: Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Папа, мама, брат, сестрёнка, Сжимать и разжимать все пальцы.
Кошка Мурка, Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
Два котёнка, Подвигать большим пальцем и спрятать в кулачок.
Мой щенок, Подвигать мизинцем и спрятать в кулачок.
Щегол, Подвигать указательным пальцем и спрятать в кулачок.
И я - Подвигать средним пальцем и спрятать в кулачок.
Вот и вся моя семья! Подвигать безымянным  пальцем и спрятать в кулачок.
Сжимать и разжимать кулачки.
6.Звуковая гимнастика, сопровождающаяся движениями.
-Ребята, а кого мы не назвали в нашем стихотворении? / бабушку и дедушку.
-Предлагаю вам отправиться к ним в гости. Поплывем на пароходе - изолированное произношение звука [л-л-л] – пароход гудит; полетим на самолете - [р-р-р] – самолет летит, сопровождается движениями.
7.Артикуляционная гимнастика «В гостях у бабушки».
-Скажите, а вы кто для бабушки и дедушки? / внуки, внучата.
Толстые внуки приехали в гости Надуваем щёки
С ними худые -лишь кожа да кости Втягиваем щёки
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы
Поцеловать они всех потянулись Губы тянутся вперёд
Утром проснулись –в улыбочку губы Снова широкая улыбка
Чистили мы свои верхние зубы Широкий язык за верхними зубами
Вправо и влево, внутри и снаружи Соответствующие движения широким языком
С нижними зубками тоже мы дружим Повторение этих движений языком в положении за нижними зубами
Губы сожмём мы и рот прополощем Поочерёдное надувание щёк с последующим выпусканием воздуха через губы
И самоваром пыхтим, что есть мочи Одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы
Блюдца поставим- положат блины нам Широкий язык лежит на нижней губе
Дуем на блинчик- не в щёки, не мимо Подуть на широкий язык
Блинчик жуём, завернём и прикусим Жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы
Блинчик с вареньем малиновым вкусным Широкий язык загибаем кверху чашечкой
Чашки поставим, чтоб чаю налили Широкий язык загибаем кверху чашечкой
На нос подули мы чай остудилиПодуть с «Чашечки» наверх
Чаю попили никто не обиженЧашечка» двигается вперёд и назад
Вкусный был завтрак -мы губки оближем Кончик языка облизывает губки по кругу
Бабушка шила, а Барсик с катушкой Бегал, как будто с живою игрушкой Кончик языка зацепляется за нижние губы и двигаем язык вперёд-назад
Бабушке нашей всегда помогаем; Нитки в иголки мы ей продеваем Узкий язык выдвинуть вперёд
Бабушка швы на машинке строчила Узкий язык двигается вперёд-назад
И на зигзаг её переключила Узкий язык двигается вправо-влево
Петли иголкой она обметала Кончик языка описывает круг за зубами
Пуговки круглые попришивалаКончик языка упирается то в одну , то в другую щёку, а палец пытается втолкнуть его в рот.
Дедушка сделал для внуков качели Широкий язык ставится попеременно то за верхние, то за нижние зубы.
Все мы на них покачаться успели. После качелей мы в прятки играли Широкий язык упирается под верхнюю губу
Прятались на чердаке и в подвале Широкий язык-под нижнюю губу
Дедушка скачет на лошади ловко Щёлкаем языком
Звонкие вязнут на глине подковки Цоканье на верхней губе
Вот замедляет лошадка шажочки Медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки
Вот на опушке мы видим грибочки Присасываем язык к нёбу и открываем рот
Вот из сарая индюшка пришла Важно сказала : «БЛ-БЛ-БЛ» и ушла. Широкий язык ходит вперёд-назад по верхней губе; упражнение делается с голосом.
8.Дифференциация звуков [р] и [л] в словах. Игра «Угощения для внуков».
-Сегодня бабушка будет угощать вас горячим чаем и блинами с малиновым вареньем. А что же она приготовит для вас в следующий раз?
-Девочки пусть выбирают и называют картинки-угощения, в названиях которых есть звук [л], а мальчики – в названиях которых есть звук [р].
-Предметные картинки лежат вперемешку на столе: [р] – борщ, пирог, ватрушки, пирожок, картошка, вермишель, макароны, мороженое, бутерброд, морс.; [л] – оладьи, лапша, колбаса, клубника, салат, булки, сладости, пастила.
9.Игра " Я и моя семья". Развивать умение соотносить родственные связи, образовывать прилагательное от существительного, использовать ласкательные слова.
-Нагостились, возвращаемся домой и вспоминаем с вами все о наших родных. Отвечайте на мои вопросы.
-Как ты называешь маму папы? / Бабушка, бабуля.
- Как ты называешь папу мамы? / Дедушка, дедуля.
-Как называешь сестру папы? / Тетя, тетушка.
-Как ты называешь брата мамы? / Дядя, дядюшка.
-А кем ты являешься маме, папе своей мамы? / Внуком, внучком, внучкой, внученькой.
-Как назовешь ребенка своей тети, дяди / Брат, сестра, братик, сестренка.
-Кем ты являешься своей тете, дяде? / Племянница, племянник.
-Чья это сумка? / Мамина сумка.
-Чьи это тапочки? / Папины, бабушкины, дедушкины тапочки.
-Какие традиции в семье! /Семейные традиции.
-Какие отношения с братьями! / Братские.
-Когда в семье хорошо, тепло, какие отношения? / Отношения хорошие, теплые!
10.Итог занятия. Рефлексия.
-Ребята, о чем мы сегодня с вами разговаривали на занятии?
-Какие звуки различали?
-Что вам понравилось больше всего?
-Что было трудным?
-Спасибо за занятие. До свидания.


Приложенные файлы

Добавить комментарий