Конспект урока по математике для 2 класса на тему: «Сложение вида 87+13».


Конспект урока по математике для 2 класса на тему: «Сложение вида 87+13».
Цель: научить складывать двузначные числа с переходом через десяток, сумма которых равна 100, познакомить с приёмом сложения вида 87+13; развивать умение решать задачи, внимание, «математическую» речь;воспитывать культуру общения.
Оборудование:тетради, учебники, различного рода наглядности.
Ход урока:
Организационный момент:
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Все ль на месте, Всё ль в порядке,Ручка, книжка и тетрадка?Все ли правильно стоят?Все ль внимательно глядят?
I. Актуализация опорных знаний:
Перед тем как перейдём к новой теме, давайте с вами посчитаем.
 18=...дес....ед50=...дес...ед93=...дес...ед100=....дес...ед8дес.+2дес.=                   5дес.+5дес.=
3дес.+7дес.=                   1дес.+9дес.=
Дополните до 100 следующие числа: 60, 80, 50, 30
80+...=87               20-...=13
...+3=90                 ...-7=23
Толя решил 17 примеров, а Лена на 3 примера больше. Сколько примеров решила Лена?
Как узнали?
II. Основная часть:
Ну что, молодцы! Вы хорошо справились со всеми заданиями.
Записываем число, классная работа.
Минутка чистописания:
48, 35
Математический диктант:
Девять оленей ели грибочки,
Двое их деток дремали на кочке.
Скорее прошу я ребят посчитать,
Сколько оленей вышло гулять? (9+2=11)
Лебеди у нас в пруду.
Я поближе подойду:
Девять чёрных, белых пять.
Кто успел их сосчитать?
(9+5=14)
Как под ёлкой встали в круг
Зайка, белка и барсук,
Встали ёжик и енот,
Лось, кабан, лиса и кот.
А последним встал медведь,
Сколько всех зверей? Ответ! (10)
В Антарктиде пингвинНасчитал 20 льдин.Вдруг льдиныРаспались на половины.Сбился пингвин...Перед ним сколько льдин? (40)
3 гитариста, 2 пианиста, флейтист,Баянист и вокалистШкольным оркестром в садувыступали.Сколько детишек вы насчитали? (8)
Прочитайте числа (ПИШУ НА ДОСКЕ):
50, 70, 90, 20, 40, 10, 80, 60.
- Какие эти числа? (Круглые)
- Расположите числа в порядке возрастания. (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70. 80, 90)
- Какое число будет следующим? (100)
Ребусы.
100Л, 100ЛИЦА, ВО100К
- Из какого числа состоят ребусы? (100)
Сегодня на уроке мы будем изучать алгоритм сложения чисел 87+13.
Что мы должны помнить, чтобы записать столбиком данное числовое выражение? (десятки пишем под десятками, а единицы  под единицами) 
  87
+  13 
100
– Кто сможет объяснить решение?– Что необычного вы заметили при решении этого примера?– Что можно сказать про число 100?-Что необычного заметили в решении данного примера?(в ответе 100, трёхзначное число)-Это сотня или 10 десятков или 100 единиц.-100- какое число?( самое маленькое 3-хзначное число)Решаем примеры на с. 16 №1:
78+12=90
64+36=100
34+52=86
62+28=90
56-42=14
23+77=100
48+52=100
36+14=50
76+14=90
65+35=100
- Выполни № 3, стр 16.
- Прочитайте задачу.
- О чем это задача?
- Что нам известно?
- Что мы должны найти? Вопрос прочитайте.
- Можно ли ответить на вопрос задачи?
- Выполните краткую запись задачи.
Было – 12 я.
Съели – 5 я.
Положили – 2 я.
Стало - ?- Что узнаем первым действием? ( Сколько осталось яблок)
-Запишите первое действие (12-5=7 я)
- Что узнаем вторым действием? (сколько яблок стало, когда положили ещё 2.)
- Запишите второе действие. (7+2=9 я)
- Записываем ответ. ( В вазе стало 9 яблок)
III. Подведение итогов:
-Чем мы с вами занимались на уроке?
-Что нового узнали?
-Чему научились?
Домашнее задание: с.16, №4 и 5.

Приложенные файлы

Добавить комментарий