Урок русского языка в 4 классе конспект урока по теме: 3-е склонение имен существительных


Урок русского языка в 4 классе
Тема: 3-е склонение имён существительныхЦели: познакомить с признаками имён существительных 3-го склонения; формировать умение распознавать имена существительные 3-го склонения; повторить правила написания мягкого знака на конце существительных после шипящих.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урокаI.Организационный моментII.Проверка домашнего задания(Учащиеся по цепочке называют склонение и падеж выделенных имён существительных. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова орёл.)
Как вы разобрали первое предложение?
III Актуализация знаний1.Игра «Предложение рассыпалось»
Составьте предложение из словосочетаний. Берёза (какая?) одинокая, росла (где?) на пригорке.
Подчеркните орфограммы в словах.
Разберите предложение по членам предложения. Разберите слово (на) пригорке как часть речи.
Разберите по составу слово одинокая.
(Три ученика выполняют грамматические разборы на откидной доске. Коллективная проверка, самооценка.)
2.Работа по карточкам
1.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями. Укажите склонение имён существительных.
Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, c дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, над полем, с собакой.
2.Запишите имена существительные в три столбика: мужского, женского и среднего рода. Выделите окончания. Молодость, взросление, транспорт, сметана, ручей, полотно, цапля, камень.
3.Запишите имена существительные в таком порядке: 1 -го склонения, 2-го склонения, все остальные.
Крыльцо, смелость, крапива, карандаш, пузырь, братишка, пекарня, накипь.
IV. Самоопределение к деятельностиПрочитайте группы слов, конь, дверь, огонь, мелочь, портфель,
сирень ,шампунь, полынь.
В чём их сходство? (Это имена существительные с мягким знаком на конце.)
Чем отличаются слова в столбиках? (В первом столбике имена существительные мужского рода, во втором — женского.)
Образуйте от первых слов форму родительного и творительного падежей. (Нет коня — нет двери, конём — дверью.)
Что вы можете сказать о склонении этих существительных? (Они склоняются по-разному, имеют разные окончания.)
К какому склонению относятся слова первого столбика? Докажите. (Ко 2-му — они мужского рода, в начальной форме имеют нулевое окончание.)
Выделите окончания у слов второго столбика. (У них нулевое окончание.)
Итак, какие существительные записаны во втором столбике? Что их объединяет? (Это имена существительные женского рода с нулевым окончанием.)
Как вы думаете, к какому склонению они относятся? (Ответы детей.)
Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с. 96 учебника.
Сформулируйте задачи урока. (Познакомиться с особенностями имён существительных 3-го склонения, научиться распознавать такие существительные.)
V. Работа по теме урокаРабота по учебнику
Упр. 169 (с. 96).(Коллективное выполнение. Учащиеся по цепочке выходят к доске, произносят и записывают слова.)
Какие части речи вы записали?
Что общего у этих имён существительных? (У них нулевое окончание, оканчиваются на мягкий знак.)
Укажите род и число имён существительных.
Какой ещё общий признак вы заметили? (Все имена существительные женского рода.)
Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
Какие имена существительные вы записали?
Прочитайте сведения о языке на с. 97.
Назовите признаки имён существительных 3-го склонения в начальной форме.
Упр. 170 (с. 97)Прочитайте слова.
К какой части речи они относятся?
Что они обозначают? (Чувства человека, черты характера.)
На какие две группы можно разделить эти слова? (Положительные и отрицательные черты характера. Существительные 2-го и 3-го склонения.)
Какие слова вы могли бы поставить рядом со словом совесть! (Скромность, справедливость, стыдливость, достоинство.)
Почему? Что такое совесть? (Ответы детей.)
Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Чувство нравственной ответственности перед обществом.) Как вы это понимаете? Какого человека называют совестливым? (Ответы детей.)
Найдите значение этого слова в толковом словаре. (Поступающий по совести, стыдящийся поступать несправедливо Составьте текст на тему «Что такое совесть?». (Работа в парах. Проверка. Заслушиваются несколько текстов класс оценивает.)
Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка. Один ученик выполняет на доске разбор слова жадность по составу. Самооценка.)
VI ФизкультминуткаVII.Закрепление изученного материала
Работа по учебникуУпр. 171 (с. 97). (Комментированное письмо.)
Какой способ словообразования вы использовали? (Суффиксальный.)
- Сделайте вывод: как распознать существительные 1- и 3-го склонения среди существительных женского род (По окончанию: имена существительные женского рода с окончаниями -а, -я относятся к 1-му склонению, с нулевым окончанием — к 3-му склонению.)
Упр. 173 (с. 98).
(Обсуждение вопросов в парах. Коллективная проверка.) Как определить склонение имён существительных в косвенной форме? (Надо поставить существительное в начальную форму.)
Работа по карточкам
Соедините стрелками признаки имён существительных 3- склонения.
Именительный падеж
Мужской род
Окончания -а, -я
Женский род
Нулевое окончание в начальной форме
Средний род
(Проверка. Один ученик читает ответы вслух.)
Оцените свою работу на уроке.IX. Подведение итогов урокаС признаками каких имён существительных вы познакомились сегодня на уроке?
Какие имена существительные относятся к 3-му склонению?
Как определить склонение существительных в косвенной форме?
Домашнее задание Упр. 172 (с. 97).

Приложенные файлы

Добавить комментарий