Презентация к уроку математики по теме Умножение трехзначного числа на однозначное в столбик


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

. Тема урока: «Умножение трёхзначных чисел в столбик»Математика 3 класс «Школа 2100»Урок 2.44 721, 54, 13, 145, 78, 356,1000,4,975, 610 36, 932,632, 139, 99 800х3 234х2300х4 432х3400х8 324х4 Урок 2.44МАТЕМАТИКА  В сосновом бору ребята нашли 314 кустарников черники и в 3 раза больше кустарников брусники. Сколько кустарников брусники нашли ребята в сосновом бору?1Как выполнить вычисления? ? !в 3 раза большеЧерника – ?314 к.Брусника – 314  3 =?






ppt_yppt_yppt_y
Урок 2.44МАТЕМАТИКА  Витя записал решение так:2 Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.Объясните эти записи. Что нового появилось в алгоритме умножения? 4133249314  3 = 942 (к.)Костя записала решение так: 314  3 = (300 + 30 + 12)  3 = 900 + 30 + 12 = 942 (д.)


r
r
r


Урок 2.44МАТЕМАТИКА  Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.2запишем числа в столбик: второй множитель под первым, единицы под единицами;начинаем умножать с единиц: 4  3 = 12;читаем ответ: 942.12 ед. – это 1 д. 2 ед.;Рассуждать можно так:умножим число 314 на 3 в столбик;умножаем десятки: 1  3 = 3. После этого к 3 десяткам прибавляем 1 десяток, полученный при умножении единиц.Записываем в произведении в разряде десятков 4;умножаем сотни: 3  3 = 9;записываем в произведении в разряде сотен 9;2494133записываем в произведении в разряде единиц 2, а 1 десяток запоминаем;








Используя алгоритм, решим примеры 234 432 324Х 2 Х 3 Х 4_____ _____ _____ Проверим результаты904492726344184 Решим задачуВ магазин привезли 123 м ситца, шерстяной ткани в 3 раза больше, чем ситца, а гардинного полотна на 96 м меньше, чем ситца и шерстяной ткани вместе. Сколько всего метров ткани привезли в магазин? Урок 2.44МАТЕМАТИКАx : 5 x: 5 = 200 – 85575Ответ: .x = 575575x : 5 = 115x = 115  5Проверка:115= 115 Какие уравнения придумала Майя? Запишите и решите их:45151575а) неизвестное число разделили на 5 и получили разность 200 и 85; = 200 – 85(500 + 50 + 25) : 5 = 115










ppt_x

Урок 2.44МАТЕМАТИКА46  x x46  = 100 – 82Ответ: .x = 2246  x = 92x = 92 : 46Проверка:92= 92 Какие уравнения придумала Майя? Запишите и решите их:464229б) на какое число нужно умножить 46, чтобы получить разность чисел 100 и 8;= 100 – 8










Что вы могли бы рассказать своему другу об уроке по схеме ? Я ЗНАЮ Я УМЕЮ Я МОГУ Урок 2.44МАТЕМАТИКА В 12 рюкзаках мальчиков лежит по 4 банки тушенки в каждом, а в 8 рюкзаках девочек по 2 банки. Сколько банок тушенки захватили наши путешественники?5Какой вопрос задала Лика?Лика задала Вите вопрос, ответить на который он сможет, найдя значение выражения:4 ∙ 12 – 2 ∙ 84 ∙ 122 ∙ 8+?= 64 (б.)Ответ: 64 банки тушенки захватили путешественники.= 32 (б.)Ответ: на 32 банки тушенки меньше захватили девочки.Мальчики– по 4 банки в 12 рюкзаках Девочки– по 2 банки в 8 рюкзаках











r

Урок 2.44МАТЕМАТИКА От остановки автобуса до лесной опушки, где ребята решили устроить привал, – 900 м. Они прошли 120 м по просёлочной дороге и в 5 раз больше по лесной тропинке. Какое расстояние им осталось пройти?6900 м120 мв 5 раз больше?По просёлочной дорогеПо лесной тропинке Осталось(120  5) мЦЕЛОЕЧАСТЬЧАСТЬЧАСТЬ900 – (120 + 120 ∙ 5)= 180 (м)600720Ответ: 180 метров им осталось пройти.











r


МАТЕМАТИКАСПАСИБО!

Приложенные файлы

Добавить комментарий