Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой , Хусаиновой


Календарно-тематическое планирование
по предмету «Музыка» на 2014-2015 учебный год Пояснительная записка.
Нормативные документы
Рабочая программа по предмету «Музыка » 4 класса разработана в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами общего образования и основными положениями художественно-педагогической концепции выдающегося музыканта-педагога Дмитрия Борисовича Кабалевского. На основе программы Ямалетдиновой Наили Гильмановны и Хусаиновой Риды Хабиевны. - Музыка: Программа для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. - Уфа: Китап, 2011.

Место учебного предмета в учебном плане
Количество часов за неделю -1 часа. За год – 35 часов.
Iчетверть – 9, II четверть – 8, III четверть – 9, IV четверть – 9
Проверочная работа - 1

Содержание программы предмета «Музыка» реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства. Поэтому программа и программно-методическое сопровождение предмета (учебник, блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи) отвечают требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования:
общим целям образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;
задачам образования – развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.
Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
Задачи предмета «Музыка» в 4 классе заключаются в следующем:
- понятие интернациональности музыкального языка;
- совершенствование умения целостно воспринимать музыку и размышлять о ней, сопоставляя интонации музыки разных стран мира;
воспитание навыков вдумчивого вслушивания в музыкальные произведения, умения анализировать их содержание и средства выразительности;
- выявление собенностей интонационно – образного воплощения содержания музыкальных произведений в творчестве И.С.Баха, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена, Э.Грига.
- формирование навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски)
Критерии отбора музыкального материала заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского. Среди них: художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная направленность и педагогическая целесообразность.
Содержание программы концентрируется в учебных темах каждого полугодия. Музыкальные произведения, предлагаемые в программе, повторяются в разных учебных темах с новыми задачами. Такой принцип расположения музыкального материала условно назван принципом «концентрической спирали». Его реализация в учебно-воспитательном процессе даёт возможность возвращения школьника к уже знакомым музыкальным сочинениям, что будет служить необходимым стимулом для повторного «вживания» ребенка в их содержание, интонационно-образные особенности, будет порождать новые мысли и чувства, ассоциации с другими образцами музыки, закреплять уже полученные представления, знания, исполнительские навыки и умения. Постоянное обращение к музыке одних и тех же композиторов, смысловые повторы произведений способствуют формированию у детей основ чувства стиля уже в начальной школе.


Результаты обучения
Знать/ понимать
слова и мелодию гимна России;
имена великих русских и зарубежных композиторов и наиболее известные их произведения (3-4 изученных произведения);
наиболее распространённые музыкальные инструменты;
народные традиции родного края, фольклорные праздники и обряды.
Уметь
различать основные виды и жанры музыкального искусства;
узнавать изученные произведения разных жанров и называть имена их создателей;
сравнивать различные музыкальные произведения (фрагменты), определять средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика);
передавать характер музыки в пении, танцевально-пластическом движении.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обогащения опыта восприятия музыкальных произведений;
исполнения мелодий знакомых музыкальных произведений и танцевальных движений;
участие в хоровом исполнительстве;
музицирование на детских музыкальных инструментах;
передачи музыкальных впечатлений в движении, рисунке и др.

Разделы предмета
Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (34 ч.)
Музыкально-культурная жизнь страны или континента. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. «Родина - природа - народ - человек» - основа содержания музыки прошлого и настоящего. Гуманистическая направленность прогрессивной музыки всех времен и народов. Музыкальный язык, понятный без перевода.
Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций. Общие представления о коллективной музыкально-творческой деятельности народов мира, интонационно-мелодических особенностях музыкального языка. Фольклор и профессиональная музыка, их взаимовлияние. Роль композиторов в установлении связей между музыкой разных народов, в обогащении национальных музыкальных культур.
Сочинения профессиональных композиторов - выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики. Лучшие театры оперы и балета, концертные залы, исполнительские коллективы. Творческие портреты выдающихся музыкантов мира. Международные конкурсы, фестивали и их лауреаты. Народные музыкальные инструменты как своеобразная визитная карточка страны. Старинные и современные танцы народов мира.

Взаимовлияние и взаимообогащение музыкальной культуры народов мира.
Примерный музыкальный материал
Введение в тему:
А. Имаева, сл. Р. Валиевой. Прекрасна наша земля; Х. Ахметов, сл. Р. Янбулатовой. Ах, Уфа, мой город дорогой; О. Хромушин, сл. Л. Куклина. Сколько нас; И. Дунаевский, сл. М. Матусовского. «Летите, голуби» из документального фильма «Мы за мир» – лейттема музыкального путешествия по карте мира.
Музыка славянских народов
Украина: В. Косенко, сл. Т. Шевченко. Ревет и стонет Днепр широкий; Исторические народные песни-думы в исполнении народных певцов-кобзарей (по выбору учителя); Украинские народные песни: «Ой, чия це хатинка», «Ой,
бежит ручьем вода», «Журавель»; «Веснянка»; П. Чайковский. Симфония № 2 (2 часть: укр. нар. п. «Журавель»); П. Чайковский. Концерт для ф-но с оркестром № 1 (финал: «Веснянка»); Украинские народные танцы: «Гопак», «Казачок»; Мусоргский. «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; С. Гулак-Артемовский. Украинский танец из оперы «Запорожец за Дунаем»; Н. Лысенко, В. Косенко. Фортепианные пьесы (по выбору учителя).
Видеозапись: Украинский танец «Гопак» в исполнении Государственного академического ансамбля народного танца им. И. Моисеева и Государственного ансамбля народного танца РБ им. Ф. Гаскарова.
Зрительный ряд: А. Куинджи. «Вечер на Украине», «Лунная ночь на Днепре»; В. Тропинин. «Девушка-украинка»; И. Репин. «Вечорницi».
Белоруссия: А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова. Белоруссия; И. Лученок, сл. Гр. Петренко. «Хатынь» и белорусские народные песни (в исполнении ВИА «Песняры»); А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова. Беловежская пуща; белорусские народные песни: «Перепелочка», «Реченька», «Бульба»; Вариации на тему белорусской народной песни «Перепелочка»; Белорусские народные танцы: «Крыжачок», «Лявониха».
Молдавия: Д. Федоров, сл. В. Крюкова. Приезжайте к нам в Молдавию; Молдавские народные песни: «Пой, моя кукушка, пой», «Весна», «Встала ива над водой»; Молдавские народные танцы: «Молдовеняска», «Хора» и «Сырба»; Е. Дога. «Вальс» из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».
Музыка народов Прибалтики
Латвия: латышские народные песни «Вей, ветерок», «Петушок»; Я. Витал. Фантазия на темы латышских народных песен для скрипки с оркестром; Е. Граубинь. «Фантазии на тему латышской народной песни» в звучании органа Домского собора; Р. Паулс, перевод О. Петерсон; «Колыбельная» из к/ф «Долгая дорога в дюнах»; Р. Паулс. Детские песни «Кашалотик», «Золотая свадьба» (в исполнении детского вокального ансамбля «Кукушечка»).
Эстония: эстонские народные песни: «У каждого свой музыкальный инструмент», «Хор нашего Яна», «Есть у Тома дружный хор»; Г. Эрнесанкс. Сломанные сосны; О. Лассо. Эхо.
Литва: литовские народные песни: «Солнышко вставало», «Добрый мельник»; Б. Дварионас. Деревянная лошадка; В. Лаурушас. В путь; М. Чюрленис. В лесу. Море; Э. Бальсис. Пролог и фрагмент 2 части кантаты «Не смейте трогать голубой глобус».
Зрительный ряд: М. Чюрленис. «Соната моря»; Р. Нурмухаметов. «Улица Таллина».
Музыка народов Закавказья
Грузия: Р. Лагидзе, сл. П. Грузинского. Песня о Тбилиси; Грузинский народный танец «Лезгинка»; М. Глинка. «Лезгинка» из оперы «Руслан и Людмила»; Грузинские народные песни: «Сулико», «Светлячок»; А. Баланчивадзе. Концерт для фортепиано с оркестром № 3. М. Парцхаладзе. Сюита «Лесные картины»; М. Парцхаладзе, сл. Т. Цвижба. Ручей.
Армения: А. Хачатурян. «Танец с саблями», «Лезгинка», «Русская пляска» из балета «Гаянэ»; Армянские народные песни: «Куропаточка», «Ласточка», «Мальчик и вода», «Весенняя песня»; А. Хачатурян. «Подражание народному» из сб. «Детский альбом».
Азербайджан: П. Бюль-Бюль оглы, сл. М. Алиева. Мой Азербайджан; Азербайджанские народные песни: «Живи, Азербайджан!», «Колыбельная», «Весна»; Г. Гусейнли, сл. Т. Муталлибовой. Цыплята; Кара Караев. Балет «Семь красавиц», «Урок в школе», «Сцена грозы» из балета «Тропою грома».
Зрительный ряд: А. Сарьян. «Долина Арарата», «Горы», «Армения»; А. Куиндже «Эльбрус».
Музыка народов Средней Азии и Казахстана
Узбекская народная песня-танец «Мавриги»; Ф. Бахор. Мараканда; Ф. Назаров, сл. Т. Илкомова. Пахтаой (хлопок); Узбекские народные песни: «Дождик», «Аисты», «Весна»; Л. Исмагилова. «Утро в Бухаре», «Вариации Ходжи», «Чайхана» из балета «Ходжа Насретдин»; Д. Кабалевский, сл. С. Маршака. Мельник, мальчик и осел (восточная сказка);
Таджикские народные песни: «Цветок тюльпана», «На высокой горе», «Хлопок».
Киргизские народные песни «Оп-майда», «Черный козел»; А. Огонбаев. Маш ботой (комуз).
Туркменский народный пастуший наигрыш «Утренний ветер» (гаргы-тюйдук); туркменская народная песня «Свобода» (дутар); Туркменские народные песни: «Спи, мой маленький джигит», «Наш солнечный край», «Мотылек».
Казахская народная мелодия «Золотая осень» –в исполнении Казахского государственного оркестра народных инструментов им. Курмянгазы; А. Жубанов, Л. Хамиди. Опера «Абай» (фрагменты); Казахская народная песня «Где верблюжонок?»; Ш. Калдаянов, сл. Г. Каирбекова. Маме;
А. Алябьев. Вокальный цикл «Азиатские песни» (башкирские и казахские народные мелодии); А. Бородин. Музыкальная картина «В Средней Азии»;
Зрительный ряд. В. Верещагин. «Киргизские кибитки на реке Чу» С. Чуйков. «Дочь Советской Киргизии»; М. Абдурахманов, Т. Яралова. «Первый сев» и другие.

Музыка народов Европы
Германия: Немецкая народная песня «Музыканты» (канон); И.С. Бах. Органная фуга соль-минор. Инвенции (по выбору учителя); А. Каримов. Иоганн Себастьянович (инвенция); И. Бах. За рекою старый дом. Русский текст Д. Тонского; Л. Бетховен. «Элизе»; Р. Шуман. «Грезы» из сб. «Детские сцены»; Р. Шуман. Тихий вечер, синий вечер. Русский текст С. Болотина; И. Брамс. Колыбельная. Русский текст А. Машистова.
Австрия:
И. Гайдн. Детская симфония, симфония № 94 «Сюрприз» (2 часть); Р. Касимов. Симфонии (фрагменты по выбору учителя); И. Гайдн. Старый добрый клавесин. Мы дружим с музыкой; В. Моцарт. Симфония № 40 (1 часть); В. Моцарт. Сюита «Маленькая ночная музыка». (7 часть «Рондо»); В. Моцарт. Колыбельная. Весенняя. Детские игры; Ф. Шуберт. Музыкальный момент (фа-минор); Ф. Шуберт. Серенада; И. Штраус. На прекрасном голубом Дунае. Сказки Венского леса;
Франция: К. Дакен. Рондо «Кукушка»; Л. Адан. Балет «Жизель» (фрагменты); К. Сен-Санс. Балетный номер «Умирающий лебедь»; Ж. Бизе. Увертюра к опере «Кармен»; К. Дебюсси. «Маленький пастух» из сюиты «Детский уголок»; М. Равель. Концерт для фортепиано с оркестром № 2 (для левой руки); Французские народные песни: «Братец Яков» (канон), «Господин ля Палисс»; А. Гретри. Спор; Ж. Б. Люлли. Гавот. Ж. Рамо. Менуэт. Тамбурин; Ж. Бизе. «Фарандола» из сюиты «Арлезианка»; М. Валеев. Пять пьес в старом стиле. (Менуэт. Гавот.); Д. Шостакович «Гавот» из сб. «Танцы кукол»; П. Чайковский, сл. М. Александровой. Старинная французская песенка.
·
Греция: М. Теодоракис. На побережье тайном. Я – фронт; М. Теодоракис. «Сиртаки» из балета «Грек Зорбас»; К. Глюк. «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».
Зрительный ряд: «Музыканты» (роспись на древнегреческой вазе); М. Врубель «Пан»; «Девушка, играющая на флейте» (рельеф трона Лудовизи); Д. Лейстер. «Флейтист»;
Италия: А. Вивальди. Концерт «Времена года» (фрагменты); Дж. Россини. Увертюра к опере «Севильский цирюльник»; Н. Паганини Кампанелла. Каприс№ 24; Неаполитанская песенка «Санта Лючия»; П. Чайковский, сл. Г. Иващенко. Неаполитанская песенка; Итальянские народные песни: «Четыре таракана и сверчок», «Макароны»; А. Джулиани. Тарантелла; С. Прокофьев. «Тарантелла» из сб. «Детская музыка»; В. Гаврилин. «Тарантелла» из балета «Анюта»; Н. Сабитов. Увертюра к балету «Тайна золотого ключика»; М. Глинка, сл. И. Козлова. Романс «Венецианская ночь»; Н. Римский-Корсаков. «Песня Веденецкого гостя» из оперы «Садко»; П. Чайковский. Июнь «Баркарола» из фортепианного цикла «Времена года»; В. Пейко. Баркарола (б. н.п. «Туяляс»); Г. Альмухаметов, сл. М. Марата. Лодки; Р. Хасанов, сл. Н. Наджми. Мандолина.
Зрительный ряд: С. Боттичелли. «Весна»; С. Конёнков. «Паганини»; С. Щедрин. «Набережная в Неаполе», «Неаполь в лунную ночь», «Набережная Санта-Лючия»; К. Брюллов. Серия картин об Италии; А. Мордвинов. «Итальянский пейзаж»; Д. Гварди. «Венеция»; А. Соларио. «Девушка, играющая на лютне»; Филиппо Фальчаторе. «Тарантелла в Маргеллино»;
Испания: М. де Фалья. Симфонические впечатления для фортепиано с оркестром «Ночи в садах Испании
Финляндия: Я. Сибелиус. Фортепианные пьесы «Ель», «Береза» Финская народная песня «Финский лес»; А. Сальманова, сл. М. Гайфуллиной. Мои леса; Валеев, сл. К. Даяна. Горный родник; Я. Сибелиус. Концерт для скрипки с оркестром, 1 часть (фрагмент); Р. Лехтинен. Летка-енка.
Зрительный ряд: Р. Нурмухаметов. «В стране озер. Финляндия»;
Англия: Г. Перселл. Канарейка (клавесин); Б. Бриттен. Вариации и фуга на тему Г. Перселла (Путеводитель по оркестру для молодежи); Английская народная песня «Вновь солнышко смеется»; Р. Касимов. «Сундук, который везет индюк» из цикла песен для детей на слова из английского фольклора в переводе И. Левина.
Музыка народов Америки
Дж. Гершвин. «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс»; Р. Роджерс. Звуки музыки; Чарл Айвз. Соната на трех листах для фортепиано и колокольчиков; Ф. Лоу. «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди»; Песня американских ковбоев «Родные просторы»; С. Джоплин. Регтайм «Артист эстрады»; И. Хисамутдинов. Регтайм «Веселый помидор»; К. Дебюсси. «Кукольный кэк-уок» из сюиты «Детский уголок»; Американские народные песни «Мой Джон», «Дед Макдональд».
Латинская Америка: Альберто Хинастера. Рондо на темы аргентинских детских песен; Э. Вила Лобос. Сюита «Франсетта и Пиа»; Э. Вила Лобос. Ария из «Бразильской бахианы» №5. Д. Мийо. «Бразилейра» (в исполнении оркестра русских народных инструментов).; А. Виллольдо. Аргентинское танго. Л. Корриган. Кукарача; танцы: румба, ча-ча-ча, самба; кубинские народные песни: «Гуантанамера» «Моя мама»; Р. Бойко, сл. В. Викторова. «Дело было в Каролине»; перуанская песня «Эль кондор паса».
Музыка народов Африки
Народные песни и танцы народов Африки; Кара Караев. «Танец черных» из балета «Тропою грома»; М. Ахметов. Балет «Повелитель огня» (по мотивам африканских легенд); Р. Бойко, сл. В. Викторова. Речная прохлада. Колыбельная (в стиле негритянских песен); Ан. Александров, сл. Т. Лихоталь. Нас много на шаре земном.
Музыка народов Востока
Япония: Утидо Ёсинао, сл. Сато Хатиро. Разговор с луной; С. Шагиахметова. «Лунная дорожка» из вокального цикла «Зарисовки» на стихи детских поэтов Японии; З. Исмагилов. Лунная ночь; Хидеко Оки. Холм цветущих бутонов; Р. Хасанов. Цветы; японские народные песни «Среди цветов», «Вишня»; Д. Кабалевский. Вариации на японскую народную песню «Вишня»; Е. Земцов, сл. Н. Хикмета. Вокальный цикл «Хиросима»; Р. Касимов. Фортепианные дуэты; И. Хисамутдинов. Фортепианный диптих «Two steps to jazz»; М. Блантер. «Катюша» в исполнении японского вокального квартета.
Китай: Китайские народные песни; Хэ Лутин. Дудочка пастуха; П. Чайковский. Китайский танец «Чай» из балета «Щелкунчик»; М. Равель. «Дурнушка-красавица пбгод» из сюиты «Матушка-Гусыня»; М. Ахметов. Вокальный цикл «Из китайской пейзажной лирики»;
Индия: Песни и танцы Индии; Н. Римский-Корсаков. «Песня индийского гостя» из оперы «Садко»; М. Ахметов, сл. С. Алибаева. «Письмо из Индии» из кантаты «Шар земной- наш общий дом»; Р. Хасанов, сл. Н. Наджми. Индийской девушке;
В. Моцарт. Рондо в турецком стиле; М. Глинка. «Восточные танцы: турецкий, арабский» из оперы «Руслан и Людмила»; П. Чайковский. Испанский танец «Шоколад», арабский танец «Кофе» из балета «Щелкунчик»; А. Бородин. «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь»; Н. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада» Вступление; Р. Шуман. «Шехеразада» из сб. «Альбом для юношества»; Э. Григ. «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт»; Б. Асафьев. Балет «Бахчисарайский фонтан» (2 действие. Танец Заремы);



Национально-региональный компонент на уроках музыки.
Сегодня общеобразовательная школа находится в процессе перехода на новый образовательный стандарт (ФГОС), методологической основой которого является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.
В программах по музыке стержневым моментом этой концепции становится не воспитание музыкальной культуры, а создание условий, которые обеспечат устойчивое музыкально-художественное саморазвитие личности, приводящее к обладанию музыкальной культурой, как частью культуры духовной.
Художественно-эстетическое образование в школе должно включать в себя народное и профессиональное, национальное и мировое искусство.   От родной песни, родного слова, картин родной природы к пониманию культуры и искусства своих ближайших соседей и к мировой художественной культуре таков путь познания национальных и мировых ценностей.
            Существенная, на мой взгляд, новизна музыкального воспитания заключена в обращении к культурным традициям прошлого и настоящего родного края. В тематическое планирование уроков музыки введён национально-региональный компонент (НРК). Изучение музыкального краеведческого материала помогает познакомить учащихся с музыкальными традициями башкирского народа: народными песнями, праздниками и обычаями, известными коллективами и исполнителями. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 1 классе – 3 учебных часа, во 2 – 8 классах – 4 учебных часа в год. Для введения НРК в тематические планирования вариативных учебных программ по предмету «Музыка» предлагаются следующие содержательные линии:
детский музыкальный фольклор и сочинения башкирских композиторов для  детей;
музыкальный фольклор башкирского народа;
музыкальная жизнь родного края;
творчество башкирских композиторов;
музыкальная жизнь республики Башкортостан;
музыкальное прошлое республики Башкортостан.

Интернет- ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://www.classic-music.ru/ - классическая музыка.ru
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] лента новостей о классической музыке
http://www.classicalforum.ru/ - Форум об опере и классической музыке
http://terramusic.nm.ru/ - Музыка в Интернете
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Дом музей Чайковского
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Музыкальная энциклопедия
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Все о композиторах
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Все о Бетховене
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Замечательные уроки музыки
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Музей музыкальных инструментов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - про уроки музыки
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - уроки музыки
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - башкирские народные музыкальные инструменты

Выбор УМК – «Школа России»

Программа для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Ямалетдиновой Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова- Уфа: Китап, 2011,.
Хрестоматия к программе по музыке для 4 класса общеобразовательных школ,лицеев,гимназий. Сост.: Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова – Уфа: «Китап»,200



Тематическое планирование по предмету «Музыка» 4 класс 1 часа в неделю. Всего 35 часа



План
дата
Факт
дата
Тема урока
Кол.
часов
Планируемый результат

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (34 ч.)



1


Образ России в музыке.
1
Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.
Соотносить особенности музыкального языка своего народа и народов, населяющих нашу страну и другие страны мира.
Воспринимать на эмоционально-образном уровне профессиональное и музыкально-поэтическое творчество народов мира.
Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.
Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.
Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.
Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира.
Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх драматизациях.
Подбирать простейший аккомпанемент к песням и танцам народов мира.
Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (хоровые произведения, песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров).
Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных знаний.
Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действах.
Оценивать и соотносить содержание музыкального языка народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.
Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе) и называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.
Узнавать характерные черты музыкальной речи разных (отдельных) композиторов.
Предлагать варианты интерпретаций музыкальных произведений
Осуществлять собственную музыкально-твоескую деятельность и деятельность одноклассников.
Личносрчтно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы и аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.
Составлять историю возникновения музыкальных инструментов и танцев народов мира с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Формировать музыкальные инструменты и танцы народов мира и создавать презентации с использованием информационно-коммуникативных технологий
Сравнивать домашнюю фонотеку, библиотеку, видеотеку.
Исследовать афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками. Оценивать музыкально-исполнительский замысел в коллективном музыкально-поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

2


Музыка России.
1


3


Задушевные песни России.
1


4


Былины.
1


5


Былинные напевы в творчестве русских композиторов.
1


6


Исторические песни.
1


7


Трудовые песни
1


8


Лирические
(протяжные)
песни.
1


9


Хороводные песни
1


10


Плясовые песни и частушки.
1


11


Духовная музыка.
1


12


Колокольные звоны России.
1


13


Русские
народные
музыкальные
инструменты.
1


14


Оркестр нородных инструментов
1


15


Добрый
праздник среди
зимы.
1


16


Масленица
1


17


Музыка
славянских
народов.
1


18


Музыка Украины.
1


19


Музыка Белоруссии.
1


20


Стон
белорусской деревни Хатынь.
1


21


Что роднит русскую, украинскую и белорусскую музыку.
1


22


Солнечная Молдавия.
1


23


Музыка Молдовы.
1


24


Музыка народов Закавказья. Азербайджанска я музыка.
1


25


Музыка Армении.
1


26


Выдающийся
представитель
музыкальной
культуры
Кавказа.
1


27


Песни Грузии.
1


28


Музыка Грузии.
1


29


Музыка Средней Азии.
Узбекская и
таджикская
музыка.
1


30


Киргизская музыка.
1


31


Казахская и
туркменская
музыка.
1


32


Музыка народов
Прибалтики.
Музыка Латвии.
1


33



Музыка Литвы.
1


34



Музыка Эстонии.
1


35


Обобщающий урок
1












13 PAGE \* MERGEFORMAT 144015




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 415

Приложенные файлы

Добавить комментарий