По русскому языку на тему Гласные и согласные звуки и буквы


Русский язык
Дата «___»________ г Класс 2-«__»
Тема урока: Гласные и согласные звуки и буквы
Цели урока:
Уточнение представлений о существенных признаках гласных и согласных звуков;
развитие умения наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анализ.
Тип урока: урок усвоения навыков и умений;
Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________
Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________
Оборудование, наглядность, ТСО:
Этапы и структура урока.
1 Организационный момент. Эмоциональный настрой. (Сообщение темы урока)
Мы - не буквы, мы - звуки речи.
Изучает фонетика нас.
Мы - не буквы, мы - звуки речи,
Произносят и слышат нас.
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередование их подвластно.
Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовет.
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- Из стихотворения вы поняли, что сегодня на уроке мы будем говорить о звуках, какими они бывают, как произносятся и чем отличаются.
2 Проверка домашнего задания.
Упр. 51
3 Чистописание, словарная работа.
Над какой буквой мы будем сегодня работать, ее вы сможете узнать, если внимательно прослушаете мой рассказ и ответите на вопросы.
Учитель медленно читает рассказ.
На даче
Летом Вова и Надя жили на даче. Утром они пили чай с булочками и вареньем потом бежали на речку. На речке Вова ловил удочкой рыбу, а Надя качалась на качелях или играла с мячом. Вечером Вова читал Наде сказку «Курочка Ряба».
— Где жили дети летом?
— Как их звали? Что они делали утром?
— Куда они бежали? Чем Вова ловил рыбу?
— Что делала Надя? Какую сказку читал ей вечером Вова?
— Какой звук присутствовал во всех словах, которые вы произносили? ([ч])
— Какая буква обозначает этот звук?
— Спишите с доски:
чччРаботая над этой буквой, следует обратить внимание на элемент, при письме которого наблюдаются частые ошибки. —' Спишите с доски следующие буквосочетания:
Чч Чу Ча Че— Спишите слова:
Чудо, час, чай, чайка, чудеса.
— Прочитайте скороговорку:
В четверг, четвертого числа, в четыре с четвертью часа,
Четыре черненьких чумазеньких чертенка
Чертили черными чернилами чертеж
Чрезвычайно чисто и четко.
4 Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.
Посмотрите на картинку на стр. 25. На какие две группы можно разделить звуки?
Почему согласные вылезают из-за преграды? (Согласные встречают преграду во рту, когда произносятся. Эта преграда – язык, зубы)Прочитаем диалог Знайки и Незнайки на стр. 25
УПР 53 – УСТНО.
5 Наблюдение над гласными и согласными звуками.
— О каком времени года говорится в стихотворении И. Никитина:
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
— Произнесите отдельно каждый звук в этом слове. Все ли звуки произносятся одинаково? (Звуки [и], [а] произносятся свободно через рот, а звуки [з], [м] при произношении встречают преграду.)
— Звуки [и], [а] произносятся с голосом или без голоса? (С голосом.)
— Как называются звуки, которые произносятся свободно и с голосом? (Гласные.)
— Назовите гласные звуки русского языка и покажите, что при произношении их воздух проходит свободно, не встречая преград на пути, ([а], [о], [и], [у], [ы], [э])
— Что еще вы знаете про гласные звуки? (Они могут образовывать слог.)
— Приведите примеры и запишите в тетрадь. (Оля, Ира, Юля, Игорь.)
На доске записано: БЕЛХ.
- Слово рассыпалось. Помогите найти его и запишите в тетрадь.
- Произнесите отчетливо каждый звук в этом слове. Выделите только согласные звуки;
- Почему вы решили, что это они? Докажите. (При произношении согласных звуков воздух встречает на пути преград: губы, зубы, язык. Звук произносится с шумом.)- Может ли согласный звук сам по себе образовать слог? (Нет, только вместе с гласным звуком.)
- Составьте и запишите предложение со словом хлеб. Подчеркните в этом предложении все буквы, которые обозначают согласные
звуки.
- Отгадайте загадки, в тетрадь запишите отгадки. Подчеркните в словах буквы, обозначающие гласные звуки.
По черной земле белый заяц пробежал. (Мел и доска.)
Кто говорит молча? (Книга.)
Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Ручка.)
Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. (Удочка.)
Через поля, через луга Встала нарядная дуга. (Радуга.)
- Разделите слова на слоги. Как определить количество слогов в слове? (Сколько в слове гласных - столько и слогов.)
- Выполните упр. 61. Перед тем как записать слова, необходимо разделить слова на слоги, выполнив эту работу коллективно.
6 Динамическая пауза.
Был один малыш – зайчишка.Он всего боялся слишком.Мчался по лесу бегом,Иль садился под кустом.Он от всех зверей таился,Раньше всех он спать ложился.А, уснув, он видел сон,Что он храбр и силён.
7 Самостоятельная работа
Упр. 54
8 Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- Задайте друг другу вопросы по теме урока .9 Домашнее задание.
Упр. 55, 56
10 Рефлексия
— Закончите следующие фразы.
— Звуки бывают ... (гласные и согласные).
— Гласные звуки произносятся ... (свободно, не встречая преград).
— Согласные звуки произносятся ...(с шумом, так как воздух на пу встречает преграду).
— Гласные звуки в отличие от согласных ... (образуют слог).
Карточка № 1 Ф.И. ________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к тексту.
шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые, светились, березках, искорки, вКарточка № 2 (2-1-14) Ф.И. _______________________________________
Запишите предложения. Найдите в них трехсложные слова.
На землю падают снежинки. Данияр живет в Астане. Светит ярко солнышко. Мы учимся во втором классе.
Карточка № 1 (2-1-14) Ф.И. ________________________________________
Из слов каждой строчки составьте предложение. Подберите название к тексту.
шли, девочки, лес, черезлесу, было, и, тихо, в, нарядно
густо, елочки, зеленели
золотые, светились, березках, искорки, в

Приложенные файлы

Добавить комментарий