Открытый урок на тему Кто сильнее?


ЖИЗНЬ ДАНА НА ДОБРЫЕ ДЕЛА
Тема: Кто сильнее?
Цель: познакомить с содержанием текста В.Суслова «Кто сильнее?»; учить диалогической речи, чтению по ролям; учить употреблению кратких форм имен прилагательных, согласованию полных прилагательных с существительными в единственном и во множественном числе, разграничению одушевленных и неодушевленных существительных, закреплять интонирование по цели высказывания; воспитывать любовь и уважение к людям разных профессий.
Оборудование: слайды с изображением крана,машины, электровоза, корабля, вагона; крановщика, машиниста, капитана, электровоза, тепловоза; слайд «Запомните!» (с. 91).
Тип урока: комбинированный (I вариант).
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие. Психологический настрой.
Каждый день – всегда, везде,На занятиях, в игре,Смело, чётко говоримИ тихонечко сидим.
іі . Опрос домашнего задания:
Упр. 1.(наизусть).Стихотворение «Позабыли адреса»
IIІ.Новая тема:
-Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова:
«Жизнь дана на добрые дела».
-Как вы понимаете смысл этого выражения?(В жизни надо делать только хорошие дела, надо помогать и поддерживать друг друга, уважать старших, защищать младших ,хорошо учиться)
-Чтение слов Абая со слайда:
-Радуйтесь, когда человек совершает хо-
рошее дело , ибо вы увидели хороший пример» Абай
-Человек, сделавший хорошее дело безусловно считается лучшим и сильным.И в этом мы можем убедиться, прочитав маленький рассказ В.Суслова «Кто сильнее?» Итак , тема сегодняшнего урока «Кто сильнее?»
2. -Словарная работа. Семантизация слов постатейного словаря. Фонетическое упражнение О на с. 90.
3. -Первичное чтение текста «Кто сильнее?» В. Суслова учителем (учащиеся не только слушают, но и следят по учебнику).
-Чтение текста учащимися по частям.
Чтение текста по ролям, Выборочное чтение: прочи- тать из текста вопросительные предложения.
4. Работа по усвоению словоформ и граммати ческих конструкций.
5.Вопросно-ответная беседа.
-Кого Алешка считал сильным?
-Что в рассказе сильнее слона и кита?
- Кто самый сильный? Почему?
6. Физминутка.
IV. Закрепление новой темы.
-1. Упр.3.Вставить пропущенные гласные буквы и поставить ударение.
Ребята, давайте вспомним все, что мы знаем об имени существительном. Дайте определение имени существительного, расскажите правило. ( Имя существительное –часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что? Имеют род, число) -2.Чтение слайда «Запомните!» на с. 91.
3.Работа над развитием продуктивной речи.
-Дописывание предложений по вопросам (упр. 4, с. 90).
4. –Ребята, корабль издалека привез нам игру «Шифровальщик».Играющие должны расшифровать слова и определить род.
-ьвокром(морковь)-ж.р.
-ьлефотрак(картофель)-м.р.
-родимоп(помидор)-м.р.
-атсупак(капуста)-ж.р.
5.Упр.5.(устно) Выразительное чтение текста.Найти предложения , которые выражают основную мысль текста.
6.Упр.6.(письменно).Написать словосочетания в ед.числе и определить род.
Широкие поля - широкое поле (ср.р)
Зеленые леса - зеленый лес (м.р.)
Красивые картины - красивая картина (ж.р.)
7.Упр.9.(письменно).Загадка.
-Сколько слогов в слове-отгадке? (кран-1слог)
8.Игра «Забрось мяч в нужную корзину»
-Кто? Что?
девочка машина
брат комната
сестра посуда
крановщик
V.Подведение итога урока.- Итак, ребята сегодня на уроке мы узнали ,что человек сильнее всего на свете и только хорошие дела делают его выше и сильнее всего.
VІ.Домашнее задание.- Упр.7 (письменно),упр.8 (наизусть)

Приложенные файлы

Добавить комментарий