Урок по биологии по теме Луковые( 6 класс)


Дата: 22.02 Класс 6 Биология. Урок № 49
Тема занятия: . Семейства Луковые. Особенности строения цветка, плода, жизненные формы. Дикорастущие, культурные, лекарственные, важные народнохозяйственные культуры.
Лабораторная работа № 28.
Строение цветка и плода растений семейства Луковых.
Общие цели: Определить общие признаки семейства по строению цветка
Результаты обучения: Знать. строение цветка
Уметь. писать формулу и диаграмму
Оборудование: Гербарии презентация
Ключевые идеи: Лук и чеснок представители семейства луковые , класса однодольные
Этапы занятия Время План оценивание
Орг. момент  3 мин
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться! Формативное оценивание эмоционального настроя класса
Вызов 7 мин
.
Его луковица служила наглядным пособием для изучения астрономии. Учёные древности, разрезая луковицу поперёк, объясняли своим ученикам строение Вселенной, которая, по их мнению, состояла из нескольких сфер – оболочек, окружающих Землю. А позже выяснилось, что это растение обладает просто необыкновенными свойствами: повышает аппетит, улучшает жизнедеятельность печени. Его запах уничтожает гнилостые и болезнетворные бактерии.
В одной старинной летописи рассказывается, как жители большого города, спасаясь от чумы, намазались чесночным маслом. И будто бы их не тронула страшная болезнь. Известно так же, что ещё более четырёх тысяч лет назад древние египтяне лечили луком и чесноком многие болезни. Египтяне даже клялись чесноком. Самое же удивительное заключалось в том, что для предупреждения болезней нередко было достаточно просто носить луковицу чеснока на шее. Этот обычай был особенно распространён на Кавказе.
Врачи не знали этого и долго с недоверием относились к старым сведениям о лечебном действии растений. Лук и чеснок выделяют летучие вещества, которые убивают различные бактерии и грибки. Эти вещества получили название – фитонциды. Интересно, что именно лук и чеснок – тысячелетиями используемые в пищу растения – обладают наиболее мощным фитонцидным действием. Фитонциды лука и чеснока применяют для лечения загрязнённых ран, ожогов, кожных заболеваний. В 1941 г. врачи Филатова и Торопцев, использовав фитонциды лука для лечения долго не заживающих ран, из лука готовили кашицу, собирали в стеклянный сосуд и подносили на 8–10 минут к ране: резко снижалось количество микробов в ране, или они совсем исчезали. Так оказывалась помощь раненым обыкновенным луком. Формативное оценивание осмысления детьми темы и целей урока
Осмысление
10 мин
Лабораторная работа №28
Строение цветка, соцветия и плода растений семейства луковых.
Семейство луковых объединяет 30 родов 650 видов (из них 500 видов рода лук ) растений растущих на всех континентах кроме Австралии. : чеснок, лук
Стр 163
Тест.
Тема: Класс однодольные. Семейство луковые.
Число семядолей в зародыше семени:
а) две
б) одна
Корневая система:
а) мочковатая
б) стержневая
Лист:
а) простой
б) сложный
Жилкование листьев:
а) сетчатое
б) параллельное
Плод:
а) коробочка
б) семянка
Соцветие:
а) зонтик
б) колос
Содержат млечный сок:
а) лук репчатый
б) гладиолус
Опыляются:
а) ветром
б) насекомыми
Летучие вещества чеснока называются:
а) фитонциды
б) каротин
Суммативное оценивание
По ключу Ответы:
1б, 2а, 3а, 4б, 5а, 6а, 7а, 8б, 9а,
Физминутка1 мин
Разминка.
Игра «Тропинка, кочки, копна» Играем в игру «Тропинка. Кочки. Копна». Если я скажу «Тропинка», все изображают тропинку: приседают друг за другом, руки кладут на плечи впереди сидящему. Если «Кочки»- все приседают и закрывают голову руками. «Копна» - все поднимают руки над головой и встают. Рефлексия 8 мин Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). -Что нового вы узнали на уроке?
-Какое настроение было у вас на уроке?
-Что больше всего запомнилось на уроке?
Формативное оценивание
Домашнее задание §48 узнайте какие злаковые растут в нашей местности

Приложенные файлы

Добавить комментарий