Урок по развитию речи на тему: Игрушки и учебные принадлежности

Конспект урока по развитию речи в коррекционной школе VIII вида.
Тема: "Игрушки и учебные принадлежности".
Цель:
Уточнение представлений о значении игрушек и учебных принадлежностей. Формирования умения строить фразу с предлогами в, на, за.
Коррекция мышления на основе упражнений в классификации.
Воспитание мотивации к учению.
Оборудование: Картинка с условными знаками и изображением дорожки; опорный план; серия картинок "4-й лишний"; учебные принадлежности и игрушки.
Ход урока
I. Орг. момент
- Ребята, перед вами картинки с изображением предметов. Одни пригодятся для детского сада, а другие для школы. Разложите их на 2 группы.
Ученик подходит к доске, берёт картинку, называет предмет, изображённый на ней, используя фразу: "Это мяч - игрушка" и т.д.
II. Сообщение темы.
- Как думаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
III. Повторение.
1. Обобщающая беседа "Игрушки".
- Каким одним словом можно назвать все эти предметы? (игрушки).
- Почему?
- Для чего нужны игрушки?
- Кто изготавливает игрушки?
- Где изготавливают игрушки?
- Как нужно относится к игрушкам?
- А если игрушка "больная"? Такая игрушка будет радовать вас? А как ей помочь?
Итог: О каких предметах шла речь?
2. Упражнение в подборе слов-действий к существительным, с использованием карточек-символов.
- Выберите картинку.
- Назовите её и подберите к ней слова-действия, подходящие по смыслу.
- Прикрепите карточки-символы под картинкой. (например, мяч, слова-действия: бросать, кидать, ловить).
Итог: Что подбирали к предметам?
3. Упражнение в составлении фразы по опорам.
- Игра "Угадай предмет"
Перед вами картинки. Они закрыты символами.
Одна линия обозначает предмет.
Две линии слово действие.
Вы должны угадать спрятанный предмет.
Образец: "Пирамидкой играют; карандашом рисуют" и т.д.
Итог: Что отгадывали?
IV. Физминутка
V. Закрепление
1. Упражнения в точном отборе слов, моделировании фразы с предлогами по демонстрируемым действиям:
- Отгадайте загадки, выбрав нужный предмет.
Ростом мал, да удал -
от меня ускакал. (мяч)
- А теперь посмотрите, куда я положу мяч, и скажите, где лежит мяч.
- Мяч лежит в шкафу; мяч лежит на стуле; мяч лежит на столе.
Я бываю разная
Чёрная и красная,
Грузовая, легковая.
Кто же я такая? (машина).
- Куда я положила машинку и т.д
Итог: Как можно назвать эти предметы одним словом?
2. Упражнение в подборе антонимов.
- Большой мяч - .....(маленький)
Новая кукла - ........(старая)
Большая книжка - .......(маленькая)
Толстый учебник - ........(тонкий)
Весёлый ученик - ........(грустный)
Итог: какие слова подобрали? (противоположные)
3. Упражнение в составлении фраз по демонстрируемым действиям.
- Я буду класть предметы в определённые места, а вы скажите, куда я положила предмет. Учебник лежит на парте. карандаш лежит в пенале. Машинка стоит на полке. Пенал лежит в портфеле.
4. Упражнения в уточнении усвоения детьми обобщённых понятий: "игрушки", "учебные принадлежности".
Игра "Угадай по описанию".
- Он тонкий, длинный, лежит в пенале, нужен для рисования. Что это? Для чего нужен этот предмет? К какой группе его можно отнести?
- Он круглый, резиновый, его бросают, кидают. Что это? Для чего нужен этот предмет? К какой группе его можно отнести?
- Он красивый, мягкий, плюшевый, косолапый. Им играют.
- Он прямоугольной формы, у него красивая обложка, в нём рисуют.
Итог: Что отгадывали?
VI. Итог урока.
- Чем отличаются игрушки от учебных принадлежностей? Как нужно относится к этим предметам?

Приложенные файлы

Добавить комментарий