Презентация по английскому языку на тему Знакомство с местоимениями SOME, ANY (4 класс)


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

WE’VE GOT SOME ORANGES.У НАС ЕСТЬ АПЕЛЬСИНЫ.4 классУМК FlyHigh издательства PearsonУрок усвоения новых знаний. Знакомство с местоимениями «some», «any». Цель урока: ознакомление учащихся с местоимениями «some», «any».Задачи.Образовательные: Формировать навык употребления данных местоимений в предложениях.Познакомить учащихся с новой лексикой.Воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал.Развивающие:Развивать такие мыслительные операции как анализ и синтез на основе выведения нового правила.Развивать внимание на основе игры «Птица в клетке».Развивать произносительные навыки на основе фонетической зарядки и произнесении фраз за диктором.Развивать коммуникативные навыки на основе работы в группах.Воспитательные:Воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа. Ход урока.Ресурсы: Pupil’s book, Activity book, Fun grammar, интерактивная доска, flash cards.Организационный этап (приветственная песенка, дети поют вместе с героями учебника).Фонетическая зарядка (отработка звука /th/, т.к. он встречается в новых словах). Английская пчела: th-th-th-th-th (звонкий) рука, изображающая пчелу, приближается к другой руке с раскрытой ладонью, изображающую препятствие, ударяется о препятствие и падает вниз со звуком th-th-th-th-th (глухой)./th/колько /th/тоит /th/тог /th/ена.Целеполагание и мотивация.На доске: We’ve got some oranges.How do you say this sentence in our language? Дети обнаруживают незнакомое слово, кто-то делает предположение о его значении, формулируют тему и цель урока. 4. Введение нового лексического материала. Показ картинки с апельсином.- Let’s talk. What is the name of this fruit?- What colour is it?- What letter does the word “orange” start with?- Have you eaten an orange before? How does it taste? Игра «Птица в клетке»На доске: thirsty peach watermelon glass straw juiceВ учебнике картинки с новыми словами. Дети слушают диктора, повторяют слова. Затем - игра. Слова заранее заносятся в таблицу на доске.Дети глазами следят за звёздочкой и зрительно перемещают её на команды учителя: up, down, right, left. Останавливаются и читают слово в нужной клетке.- Read the words and say the odd one out. Why? (thirsty – adjective).- Build the sentence with this words.- One peach, two … Дети образуют множественное число от всех существительных, проблемная ситуация возникнет со словом «juice». Это – работа на перспективу. 5. Изучение нового материала. Выведение детьми нового правила. Сценка на страницах учебника. Ребята слушают сценку и подчёркивают незнакомые слова (some, any, delicious). Затем выполняют Ex 1, p 48:Circe.Vicky is thirsty. Yes/noThey’ve got some oranges. Yes/noThey haven’t got any peaches. Yes/noThey’ve got some watermelons. Yes/noVicky likes the juice. Yes/no Перевод сценки, повторение фраз за диктором.На доске : some=any We’ve got some glasses. Have we got any straws? No, there aren’t any straws. - Look at this sentences. Compare the sentences and find differences. Дети формулируют новое правило. 6. Закрепление новых знаний. Ex 2, p 46 Activity book. Read and write some or any. Then tick and answer.Trumpet: I’m thirsty. Have we got (1) any juice?Karla: No, we haven’t. But we can make juice. Have we got (2) _______ oranges?Trumpet: Yes, we have/ We’ve got (3) ________ peaches and (4) __________ watermelons too.Karla: Have we got (5) _______ apples?Trumpet: No, we haven’t got (6) _______apples and we haven’t got (7) _______ bananas.Karla: That’s OK. Have we got (8) ________ strawberries?Trumpet: Yes, we have. Jungle juice - oranges ___ - peaches ___ - watermelons ___ - strawberries ___ Can Trumpet and Karla make jungle juice? Дети объясняют свой выбор, подчёркивая ключевые слова. Работа в парах (обсуждают состав сока и отвечают на вопрос). Читают диалог по ролям, сильные ученики по желанию разыгрывают диалог. 7. Самостоятельная работа (дифференциация по уровню сложности).Слабые дети (3 группа).Fun grammar p 34 ex 1.Circle.1) There isn’t some/any milk.2) Are there some/any straws?3) There is some/any flour.4) There aren’t some/any towels.5) There are some/any watermelons.6) Is there some/any orange juice?Сильные дети (1 и 2 группы)Fun grammar p34 ex 2. Write.1) We/peach/ ( ) We’ve got some peaches.2) We/cherry/ ( ) We haven’t got any cherries.3) We/sweet/ (?) ____________________________4) We/orange/ ( ) ____________________________5) We/watermelon/(?) _____________________________6) We/strawberry/ ( ) _____________________________ Пособия собираются на проверку в конце урока. 8. Рефлексия. - Thank you for your work. - Чему мы сегодня учились? - Кому было трудно при выполнении самостоятельной работы, поставьте рядом с ней на полях восклицательный знак.9. Домашнее задание. 2,3 группы: Activity book p 47,ex 5 Write about you. 1) peaches/my school bag There__________________________ 2) books/my bedroom ________________________________ 3) toys/my cupboard ________________________________ 4) chairs/our bathroom ________________________________ 5) trees/our living room ________________________________ 6) supermarkets/our town ________________________________ Слушать диск, читать сценку. 1 группа: Описать, что есть и чего нет в портфеле (5-6 предложений). Слушать диск, учить сценку.

Приложенные файлы

Добавить комментарий