Конспект урока по русскому языку на тему Неизменяемые слова (2 класс)


Конспект урока русского языка во 2 классе.
Дата: 27.01.14г.
Тема урока: Неизменяемые слова.
Цели урока:
Образовательные: объяснить учащимся, что есть неизменяемые слова;
формировать умение распознавать склонения имен существительных по совокупности признаков;
продолжить формирование умений написания словарных слов;
закреплять синтаксические навыки;
Развивающие: Развивать словарный запас;
Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук.
Развивать умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Воспитательные: Развивать умение приходить на помощь другу, уметь контактировать с учителем и одноклассниками.
воспитывать интерес к родному языку.
Средства усвоения: орфограммы слабых позиций, род имени существительного., число имен существительных, падеж.
Структура урока.
I этап – Организационный момент
II этап – Актуализация средств усвоения
III этап – Изучение нового материала
IV этап – Закрепление
V этап - Домашнее задание
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, интерактивная доска, компьютер.
Ход урока.
I этап – Организационный момент
Учебная задача для учителя: создать положительный настрой на урок
Учебная задача для учащихся: Здравствуйте, настраиваемся на работу.
Практическая задача: Открываем рабочие тетради. Вспоминаем правила письма. Записываем дату.
А вид работы запишите самостоятельно (классная работа). Кто готов – рука на локоток.
О-Д: дети хором проговаривают по алгоритму письма дату и вид работы. (ФУД – свернутое).
К-Р: кто готов – показывают условными знаками.
II этап – Актуализация средств усвоения.Вид работы: Введение проблемной задачи.
Учебная задача для учителя: помочь учащимся актуализировать те знания, которые помогут в изучении новой темы.
Учебная задача для учащихся:
У:Ребята, посмотрите на доску.
Практическая задача:
В зоопарке живут дикие животные: кенгуру, львы, шимпанзе, какаду, фламинго, колибри.У: что это?
Д: это предложение.
У: а как вы узнали?
Д: в предложении мысль закончена, все логично, связно.
У: ну хорошо. Попробуйте устно изменить слова львы и шимпанзе по падежам.
Д: Есть львы
Нет львов
Дать львам
Вижу львов
Доволен львами
Думаю о львах
Д: Есть шимпанзе
Нет шимпанзе
Дать шимпанзам Вижу шимпанзе
Доволен шимпанзой Думаю о шимпанзе
Д: а я не согласна с Семой! Нужно говорить: дать (кому?) шимпанзе и доволен (кем) шимпанзе. Мы же не говорим слово шимпанзам и шимпанзой! Смешно же!
У: спасибо, Юля! Что заметили?
Д: слово шимпанзе нельзя изменить по падежам!
У: Почему слово львы хорошо изменяется по падежам, а слово шимпанзе не может измениться?
Д: ну потому что его никак не изменить, оно особенное.
У: Как можно назвать эти слова?
(здесь область знания сталкивается с областью незнания)
У: Эти слова называются неизменяемыми.
О-Д: учитель задает вопросы фронтально, а учащиеся отвечают, поднимая руку.
К-Р: дети оценивают отвечающего ученика условными знаками, а учитель своими комментариями.
III этап – изучение нового материала.Вид работы: работа с учебником.
УЗу: ну вот, попробуем выполнить задания из учебника. Там вам приготовлено очень много интересного!
ПЗ: упражнение 163. ( в данном упражнении учащиеся должны выбрать среди набора слов неизменяемые и подчеркнуть их).
О-Д: Дети выполняют в тетради, учитель показывает образец на доске.
К-Р: учащиеся помогают учителю своими ответами, оценивают с помощью условных знаков.
IV этап - закрепление.Вид работы: самостоятельная работа с учебником.
Учебная задача для учителя: закрепить изученную тему.
Учебная задача для учащихся: предлагаю вам поработать самостоятельно.
Практическая задача для учащихся:
Упражнение 164 ( даны слова, которые не могут изменяться по падежам и числам. Учащимся необходимо выбрать их и исправить ошибки, если они есть).О-Д: учитель помогает учащимся, если это необходимо.
К-Р: учащиеся работают самостоятельно до конца урока.
V этап – домашняя работа.У: над чем мы сегодня работали?
Д: над неизменяемыми словами.
У: что это за слова?
Д: это слова, которые невозможно изменить по падежу и числу.
У: верно, молодцы! Вам понравился урок?
Д: да!
У: спасибо вам! А теперь оценки получают….
У: и напоследок вот вам домашнее задание. Вам необходимо исправить ошибки в стихотворении.
Карточка со стихотворением:
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
У: спасибо за урок!!!
.

Приложенные файлы

  • docx zachetnyy
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий