Зачеты по русскому языку



Зачетная работа №1 по русскому языку в 7 классе по теме «Деепричастие»

Цель работы: оценить навык выделения в тексте деепричастий и деепричастных оборотов, умение указывать вид деепричастия, определить степень сформированности пунктуационных навыков учащихся по данной теме.
Теоретическая часть:
Выберите правильный вариант определения:
1. Деепричастие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает:
А) признак действия;
Б) признак предмета по действию;
В) предмет;
Г) добавочное действие.
2. Деепричастие отвечает на вопросы:
А) какой?
Б) что делать? что сделать?
В) что делая? что сделав?
Г) когда? где?
Практическая часть:
Задание №1. Укажите деепричастия:
А) увидел; В) принявший;
Б) спеша; Г) шлепая.
Задание №2. Найдите деепричастия совершенного вида:
А) глядя; Г) прочитав;
Б) сложив; Д) улыбаясь;
В) отнявши; Е) балуясь.
Задание №3. Выберите предложение с деепричастным оборотом (знаки препинания не расставлены).
А) Ребятишки прыгали любуясь на елку.
Б) Ребятишки прыгали и любовались на елку.
В) Прыгающие ребятишки любовались на елку.
Г) Прыгая ребятишки любовались на елку.
Задание №4. В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий?
А) Открывая книгу, из нее выпал листок.
Б) Прочитав рассказ, он показался мне скучным.
В) Дверь висела на одной петле, скрипя от ветра.
Г) Сидя у окна, девочка читала.
Зачетная работа №2 по русскому языку в 7 классе по теме «Наречие»
Цель работы: оценить навык выделения в тексте наречий, умение указывать группы наречий по значению, определить степень сформированности орфографических навыков учащихся по данной теме.
Теоретическая часть:
1. Укажите неверное утверждение:
А. Наречия могут обозначать признак признака, признак действия.
Б. Наречия изменяются по числам.
В. Наречия могут сочетаться с существительными.
Г. В предложении наречия могут быть сказуемыми.
Какое определение наречия как части речи наиболее точно отражает сущность данной категории?
А. Наречие – это неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия, признак другого признака, признак предмета.
Б. Наречие – это часть речи, включающая несклоняемые слова, которые обозначают признак действия или признак признака.
Практическая часть.
Задание №1. Определите, в каких предложениях выделенное слово – наречие?
А. Солнце светит по-весеннему.
Б. По весеннему небу плывут облака.
В.Вдали нарастал рев паровоза.
Г. Во время отдыха мы купались.
Задание №2. Найдите предложение с ошибкой в употреблении наречия.
А. Он слушал на уроке более внимательно.
Б. Ты сделал работу лучше всех.
В. Я стараюсь писать более красивее.
Г. Мой брат рисует хуже меня.
Задание №3. Укажите группу наречий, которые с не всегда пишутся слитно:
А) неуклюже, нелепо, неуклонно, недаром;
Б) нежданно, нелепо, недаром, нетактично;
В) недаром, нетактично, неуклюже, неуклонно;
Г) нелепо, неуклюже, неуклонно, нежданно.
Задание №4. Укажите, какое слово надо писать через дефис:
А) (в)трое; В) (в)троем;
Б) (в)третьих; Г) (в)третьей.

Зачетная работа №3 по русскому языку в 7 класса по теме «Служебные
части речи»
Цель работы: оценить навык выделения в тексте предлогов, союзов, частиц, умение указывать группы служебных частей речи, определить степень сформированности орфографических навыков учащихся по данной теме.
Теоретическая часть.
Закончите следующие определения:
А) Служебные части речи – это…
Б) Предлог – это…
В) Служебная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного, называется…
Г) Частица вносит… или служит для…
2. Укажите неверное утверждение:
А) союз – служебная часть речи;
Б) предлог служит для соединения слов в предложении;
В) союзы выражают зависимость одних слов от других.
Практическая часть.
Задание №1. Укажите предложения, в которых выделенные слова – предлоги.
А. Стадо потянулось мимо дома.
Б. Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно.
В. Несмотря на занятость, он помогал другу.
Г. Впереди шли самые стойкие.
Задание №2. Укажите словосочетания, в которых допущены ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных:
А) обсудили о работе; Б) платить за проезд;
В) уйти из завода; Г) вернуться из Москвы.
Задание №3. Укажите предложения с сочинительными союзами.
А. Корень учения горек, зато плод сладок.
Б. Она не только хорошо рисует, но и сочиняет стихи.
В. Птицы защебечут, лишь поднимется солнце.
Г. Он заметил, что за ним следят.
Задание №4. В каких предложениях не – частица?
А. Трава (не)скошена.
Б. Это было письмо, (не)прочитанное мною.
В. Мне (не)откуда позвонить по телефону.
Г. Дневник (не)был заполнен.
Зачетная работа №1 по русскому языку в 11 классе по теме «Нормы русского литературного языка»
Цель работы: определить степень освоения орфоэпических, лексических, морфологических и синтаксических норм русского литературного языка.
Задание №1. Лексическая норма. Правильно сочетайте слова с заключенными в скобки существительными.
Вариант 1. Принять, предпринять (исследование, решение); единый, один
(момент, миг).
Вариант 2. Повысить, усилить (внимание, интерес), карий, коричневый
(глаза, костюм).
Задание №2. Морфологическая норма. Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки
1. Столичные шофера гудели на свадьбе.
2. Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем гомео-
патические или другие средства лечения.
2. Не успел он уйти из дому, как в него вошел Кузнецов.
3. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому,
что умею вставить в разговор две-три фразы по теме.
Задание №3. Орфоэпическая норма. В каких словах под ударением произносится звук О ?
Безнадежный, блеклый, гренадер, желчь, никчемный, облек-
ший, обнесший.
Задание №4. Синтаксическая норма. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога, исправьте предложения.
Вариант 1. Приехав в Москву, он расположился у родственников в центре
города.
Вариант 2. Эти символы мы унаследовали от самых истоков человечества.
Зачетная работа №2 по русскому языку в 11 классе по теме «Особенности языка художественной литературы»
Цель работы: Определить уровень овладения основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики в разделе «Язык художественной литературы», обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения.
Задание №1.
Найдите в примерах эпитеты, определите их роль.
Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля — все, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь отмытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтоб вновь зацвести (А.П. Чехов). 2. Холодное, темное и глухое утро. Мороз винтовочными выстрелами то и дело бухает в скрипучих постройках (В.И. Белов). 3. Стояло лето, шел долгий день, ветер успокаивался на вечер среди сонных, блаженных сосен (А. Платонов).
Задание №2. Найдите сравнения. Объясните их выразительную роль.
Облаком волнистым
Надо мной Пыль встает вдали; Конный или пеший — Не видать в пыли! (А.А. Фет)
2. Между березой и сосной
В своей печали бесконечной
Плывут, как мысли, облака,
Внизу волнуется река,
Как чувство радости беспечной.
(Н.М. Рубцов)
3.Защурив глаза, я вижу, как в комнату льется солнце. Широкая золотая полоса, похожая на новенькую доску, косо влезает в комнату , и в ней суетятся золотинки (И.С. Шмелев).
Задание №3. Найдите метафоры в следующих текстах. Опишите создаваемые ими образы.
1. Россия! В злые дни Батыя
Кто, кто монгольскому потопу
Возвел плотину, как не ты? (В.Я- Брюсов)
2. «Золото, золото падает с неба!»
Дети кричат и бегут за дождем...
— Полноте, дети, его мы сберем,
Только сберем золотистым зерном
В полных амбарах душистого хлеба! (А.Н. Майков)
3.Топи да болота, синий плат небес. (С.А. Есенин)

Приложенные файлы

Добавить комментарий