Методическая разработка урока Тема: Законы постоянного тока

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Самарской области
«Борский государственный техникум»






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока





Тема: Законы постоянного тока
Дисциплина: ФИЗИКА











Разработала:
преподаватель физики высшей категории
Н.Е. Кочкарева







2014г


Тема урока: Законы постоянного тока

Цели урока:

Обучающая: повторить и обобщить знания обучающихся по теме «Законы постоянного тока»
Развивающие: развивать навыки решения экспериментальных, расчетных и качественных задач; логическое мышление; умение обобщать и анализировать изученный материал.
Воспитательные: воспитывать умение работать организованно, в творческих группах; развивать коммуникативные способности обучающихся.

Тип урока: Урок – турнир (повторительно-обобщающий)

Методы, применяемые на уроке:
фронтальный опрос;
эксперимент;
самостоятельная работа;
работа в микрогруппах;
тестирование;
защита проекта.

ТСО: кодоскоп, компьютер.

Лабораторное оборудование:
амперметр;
вольтметр;
лампочки на подставках,
ключ;
соединительные провода;
источник тока.

Раздаточный материал:
карточки с заданием;
кроссворды

Оформление кабинета:
эмблема урока;
портреты ученых-физиков;
плакат с формулами по теме «Законы постоянного тока»




Подготовка к уроку.


Группа заранее делится на две команды, примерно равные по силам.

В каждой команде назначаются:
капитаны;
экспериментаторы – 2 человека;
аналитики – 2 человека;
теоретики – 2 человека;
эрудиты – 2 человека;
составители кроссвордов – 2 человека.

Команды заранее получают задание: составить кроссворд для команды - соперницы.
На урок приглашаются обучающиеся старшего курса по той же профессии в качестве консультантов






Ход урока



I.Организационный момент

II. Повторение и обобщение знаний по пройденной теме: «Законы постоянного
тока».


Экспериментальный турнир


Экспериментаторы каждой команды получают задания:
Измерить электродвижущую силу и внутреннее сопротивление источника тока, используя лабораторное оборудование.
Выявить особенности последовательного и параллельного соединения, используя лабораторное оборудование.

Проведение эксперимента контролирует консультант. Результаты исследований докладываются у доски и коллективно обсуждаются.


Физическая эстафета

Пока работают экспериментаторы, остальные обучающиеся участвуют в физической эстафете.
Задания эстафеты написаны на доске, участники подходят по очереди к ней и выполняют задания под своим номером, в качестве исходных данных используется ответ предыдущего участника.
(задания эстафеты прилагаются)



Конкурсы

Конкурс «Быстро и в точку»

Командам предлагаются тестовые задания с выбором ответа. Теоретики обеих команд работают на скрытых досках. Преподаватель проверяет их работу, и по коду правильных ответов, соперники проверяют работу друг друга и выводят средний балл (тестовые задания прилагаются)


Конкурс эрудитов

Эрудиты в течение двух минут отвечают на вопросы преподавателя, если ответа нет, то говорят: «Дальше». Очки присваиваются по количеству правильных ответов.

Вопросы первой команде:
Электрическим током называют
Единица измерения силы тока
Прибор для измерения напряжения
Формула закона Ома для участка цепи
Закон о тепловом действии тока принадлежит
Э.Д.С. измеряется в
Амперметр включается в цепь
При каких условиях от данного элемента можно получить самый большой ток
Как соединены лампочки в кабинете
Джоуль – это единица измерения
Электрическое сопротивление зависит от
Основное действие электрического тока
1 кВт Вт
1 мА А
Формула закона Ома для полной цепи
Мощность тока равна отношению работы к
Французский физик, открывший закон взаимодействия электрических зарядов
При. соединении проводников напряжение одинаково во всех участках цепи
При параллельном соединении проводников отношение сил токов равно обратному отношению
Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил свои часы в воде 3 минуты, держа яйцо в руке


Вопросы второй команде:
Прибор для измерения силы тока
Единица измерения заряда
Ватт – единица измерения.
Внутреннее сопротивление – это сопротивление
Вольтметр включается в цепь
За направление тока принято считать направление движения
1кОм Ом
В вольтах измеряются
Как надо соединить обмотки двух нагревателей, опущенных в стакан с водой, чтобы она скорее закипела
Формула сопротивления проводника
При увеличении длины проводника его сопротивление
1мВВ
При параллельном соединении сила тока меньше в том проводнике, где сопротивление
Закон Джоуля – Ленца.
Как изменится количество теплоты, если в проводнике увеличится сила тока
При каком соединении проводников сила тока одинакова во всех участках цепи
По профессии пивовар, был прекрасным электромонтером, исследовал законы выделения теплоты электрическим током
Место источника тока, где накапливаются заряды
Ток, сила которого со временем не меняется
Прибор для измерения мощности


Конкурс «Порешаем»

Аналитики обеих команд работают над предложенными заданиями на доске. Игрокам команд предлагается решить задачи, сложность которых оценена определенным количеством баллов.
Время зафиксировано.
Запись решения производится на отдельных подписанных листках, которые потом сдаются на проверку. Обучающиеся самостоятельно проставляют предполагаемое количество заработанных баллов. (задания конкурса
прилагаются)


Физическая пауза.

«Это интересно!». Защита минипроекта «Сколько стоит электроэнергия за бесполезно оплачиваемое тепло, выделяемое лампочками в одном кабинете и по техникуму (за месяц, за год)?»


Конкурс любителей кроссвордов.

Команды обмениваются составленными ранее кроссвордами и разгадывают их. Оценивается скорость и правильность.


III. Подведение итогов занятия

Вывод: Урок прошел успешно. Мы повторили и обобщили знания по теме «Законы постоянного тока». Научились применять теоретические знания при решении различного рода задач (эксперимент, расчетные, качественные). Все эти знания нам будут необходимы при изучении следующей темы «Электрический ток в различных средах»




















Используемая литература


Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования / В.Ф. Дмитриева. – Издательский центр «Академия», 2010.- 448с. ISBN 978-5-7695-6574-8

Зорин Н.И. тесты, зачеты, обобщающие уроки: 10 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 192с. – (мастерская учителя физики). ISBN 978-5-94665-747-1

Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев. – 11-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 336с.: ил. ISBN 5-09-012319-3

Мощанский В.Н., Савелова Е.В. История физики в средней школе (библиотека учителя физики) – М.: Просвещение, 1981 – 204с.

Рымкевич, А.П. Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/ А.П.Рымкевич. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 188 [4]с: ил. – (Задачники «Дрофы»). ISBN 5-7107-9217-9



Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев. Н.Н.Сотский. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 336с.: ил. ISBN 5-09-011578-8.

7. Марон А.Е. Сборник качественных задач по физике: для общеобразоват. учреждений /А.Е.Марон, Е.А.Марон.– М.: Просвещение, 2006.– 239с.: ил.– ISBN 5–09–014814–7.



15

Приложенные файлы

Добавить комментарий