Программа по внеурочной деятельности Занимательная математика


Муниципальное общеобразовательное учреждение
Сосновоборская средняя общеобразовательная школа
Программа внеурочной деятельности
научно-познавательного направления
«Занимательная математика»
1-2 класс
Юридический адрес:
676204 Амурская область Зейский район
с.Сосновый Бор пер. Школьный 1
Выполнила:
учитель начальных классов:
Казакова О.Н.
Тел. 89143857115


2014г.
Содержание:
Пояснительная записка ……………….. 3 с.
Цели и задачи……………………………. 4 с.
Планируемые результаты …………….. 5 с.
Перечень оборудования ……………….. 6 с.
Структура программы(1 класс)……….. 7 с.
Содержание программы (1 класс)……… 10 с.
Структура программы (2 класс)……….. 13 с.
Содержание программы (2 класс)……… 16 с.
Список источников……………………… 20 с.

Пояснительная записка.
«... Только то обучение является хорошим,
которое забегает вперед развития».
Л.С.Выготский
Актуальность программы «Занимательная математика» определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д.
Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.
Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Программа рассчитана на 2 года. Занятия 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 30-35 минут.
II Цель и задачи программы
Цель:
развивать математический образ мышления
Задачи:
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
расширять математические знания в области многозначных чисел;
учить применять математическую терминологию;
развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;
уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.
Принципы программы:
Актуальность
Создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.
Научность
Математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.
Системность
Курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).
Практическая направленность
Содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных олимпиадах и других математических играх и конкурсах.
Обеспечение мотивации
Во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.
Основные виды деятельности учащихся:
решение занимательных заданий;
участие в олимпиаде по математике, международной игре «Кенгуру»;
проектная деятельность, творческие работы;
самостоятельная работа; работа в парах, в группах;
творческие работы.
III. Планируемые результаты
Личностными результатами изучения данного курса являются:
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
воспитание чувства справедливости, ответственности;
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализировать правила игры.
Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую работу.
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Предметные результаты
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).
IV. Перечень оборудования
Материально-техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения Кол-во примечание
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные образовательные ресурсы демонстрац Математика и конструирование.

Обучающие диски по математике 5 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса
Таблицы демонстрационные (1-4 классы) Счетный материал инд Раздаточный геометрический материал инд Счетный геометрический материал 2 Доска магнитная 1 Набор цифр 3 Конструктор геометрический 5 Техническое оснащение:
Компьютеры индивидуальные Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, анкеты .
Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуальная.
V. Cтруктура программы (1 класс)
Тематическое планирование
1-ый год обучения (1 класс)
№ Темы Количество часов
Всего Теория Практика
1 Вводное занятие. 1 1 0
2 Как предметы можно измерять на глаз. 2 0 2
3 Сравнение фигур. 2 1 1
4 Игра «Задумай число». 1 0 1
5 Математическая газета. 2 0 2
6 Загадочные слова. 3 1 2
7 Весёлые задачки. 4 1 3
8 Любимые фигуры. 5 1 4
9 Экскурсия. 2 1 1
10 Викторина. 2 0 2
11 Равно, больше или меньше ? 2 1 1
12 Весёлые числа. 5 1 4
13 Развитие глазомера. 2 1 1
14 Наши итоги. 1 0 1
Итого 34 9 25
Календарно-тематическое планирование.
№ Темы Кол-во часов Дата
Вводное занятие (1 ч)
1
Вводное занятие.
Занимательные задачи на сложение 1 Как предметы можно измерять на глаз (2 ч).
2 Как предметы можно измерять на глаз.
Игра «Задумай число» 1
3 Задача-шутка. Загадки. Игра «Задумай число» 1 Сравнение фигур (2 ч).
4 Сравнение фигур.
Геометрические фигуры. Их виды. Животные из геометрических фигур. Что такое ребус? 1 5 Геометрические фигуры. Лабиринты. 1 Игра «Задумай число» (1 ч).
6 Игра «Задумай число».
Задачи – смекалки. Задачи-шутки. Задачи со спичками 1 Математическая газета (2 ч)
7-8 Математическая газета. 2 Загадочные слова (3 ч).
9 Загадочные слова. 1 10 Ребусы. Задачи в стихах на сложение. Задача – шутка. 1 11 Математические игры. Загадочные слова. 1 Весёлые задачки (4 ч).
12 Весёлые задачки. 1 13 Задачи в стихах на сложение. 1 14 Задача – шутка. Задача-смекалка. 1 15 Весёлые задачки. Загадки. Ребусы. 1 Любимые фигуры (5 ч).
16 Любимые фигуры. 1 17 Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали.
1 18 Как получить новую фигуру из разрезных частей.
1 19-20 Разгадывание весёлых задачек и как их составить. 2 Экскурсия (2ч).
21 Экскурсия.
Занимательные задачки. 1 22 Упражнения на сравнение геометрических фигур. Загадки. Игра «Не собьюсь». 1 Викторина (2 ч).
23-24 Викторина.
Турнир «смекалистых». 2 Равно, больше или меньше ? (2 ч)
25 Равно, больше или меньше? 1 26 Задачи в стихах. Логические упражнения 1 Весёлые числа ( 5ч).
27-28 Весёлые числа. Занимательные квадраты. 2 29-30 Занимательные задачи. 2 31 Составление занимательных задач на сложение и вычитание. 1 Развитие глазомера (2 ч).
32 Развитие глазомера. Как предметы нужно измерять на глаз. 1 33 Составление ребусов.
Загадки – шутки. число». 1 Наши итоги (1 ч)
34 Загадки, ребусы, весёлые задачи.
Математический КВН 1 VI. Содержание программы (1 класс)
Содержание деятельности.
Вводное занятие.
Знакомство с работой в кружке (для чего нужен кружок, чем дети будут заниматься ,в этом кружке и как будем работать).
Практическая работа: занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 10, 20). Загадки. Объяснение игры «Весёлый счёт».
Как предметы можно измерять на глаз.
Как развивать глазомер. Измерение предметов сначала на глаз, а потом проверить результат измерения линейкой. Разъяснение игры «Задумай число», как надо отгадывать задуманное число.
Практическая работа: упражнения в измерении на глаз (работа в группах). Задачи в стихах. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Задумай число», в основу которой положены формулы: а+х= b, х+а=b .
Сравнение фигур.
Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали. Сравнение геометрических фигур в виде «человечков». Что такое ребус и как его можно разгадать.
Практическая работа: упражнения на сравнение фигур. Отгадывание простейших ребусов. Задачи в стихах. Задача – смекалка. Загадки. Игра «На 5 больше и на 5 меньше».
4.Игра «Задумай число».
Объяснение игры. Отгадывание полученного результата основано на знании частного случая свойства вычитания числа из суммы вида: (х+а)-х=а, где а - число, которое предлагает прибавить ведущий эту игру.
Игра «Узнай, на которой парте лежит флажок». В процессе этой игры дети решают задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого по известным вычитаемому и разности.
Практическая работа: игра «Задумай число» (отгадывание результата вычислений). В основе игры лежит вычитание числа из суммы вида: (х+а)-х=а. Задачи в стихах на разностное сравнение. Задача – смекалка. Занимательный квадрат. Задачи – шутки.
Загадки. Игра «Узнай, на которой парте лежит флажок» (решение задач на нахождение уменьшаемого).
5.Математическая газета.
Объяснение, как составить математическую газету, как подобрать нужный материал для газеты. Объяснение игры, «Какая геометрическая фигура исчезла?» (игра содействует развитию у детей внимания, более точного представления о геометрических фигурах и запоминанию терминологии).
Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Какая геометрическая фигура исчезла?» (развивает логику, внимание, мышление, память).
6.Загадочные слова.
Чтение загадочно написанных слов, как их разгадать, составление ребусов детьми. Игра «Весёлый счёт». Перед детьми две одинаковые таблицы с числами от 1 до 24. Числа написаны не по порядку, а разбросаны по всей таблице. Нужно называть числа по порядку и показывать их указкой.
Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 24).
7.Весёлые задачки.
Вспоминаем, что такое ребусы и весёлые задачки, как их разгадать. Объяснение игры «Число дополняй, а сам не зевай» (развивает внимание, быстроту мышления).
Практическая работа: отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрических фигур. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
8.Любимые фигуры.
Геометрические фигуры, их виды, почему их так назвали. Как получить новую фигуру из разрезных частей. Разгадывание весёлых задачек и как их составить. Объяснение игры «Задумай число», игра основана на решении задач на нахождение неизвестного вычитаемого. В данном случае решаем задачу по уравнению: 15-х=8.
Практическая работа: разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).
9.Экскурсия.
Экскурсия в парк, что можно увидеть в парке и как это применить в нашем кружке. Объяснение детей, как они составляют занимательные задачки. Виды геометрических фигур. Объяснение игры «Не собьюсь» (игра развивает знание нумерации, внимание, память).
Практическая работа: экскурсия в парк, занимательные задачи. Задача – смекалка. Задача – шутка. Упражнения на сравнение геометрических фигур. Загадки. Игра «Не собьюсь».
10.Викторина.
Что такое викторина, для чего она нужна, какие задания можно предложить, как её провести и как принять в ней участие.
Практическая работа: викторина. Турнир «смекалистых».
11.Равно, больше или меньше?
Подведение итогов турнира «смекалистых», что получилось и не получилось, как готовиться дальше. Значение отношений «больше, меньше, равно». Какие отношения с ними можно составить.
Практическая работа: подведение итогов. Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше». Задача – шутка.
12.Весёлые числа.
Проверка знаний нумерации. Счёт по порядку по 1, 2, 3. Как решать занимательные задачи на сложение и вычитание. Объяснение игры «Задумай число».
Практическая работа: занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка. Игра «Задумай число».
13.Развитие глазомера.
Как предметы нужно измерять на глаз. Проведение упражнений для развития глазомера. Составление ребусов. Вспоминаем правила игры «Задумай число».
Практическая работа: упражнения для развития глазомера. Загадки – шутки. Отгадывание ребусов составленных детьми. Игра «Задумай число».
14.Наши итоги.
Подведение итогов в решении задач, загадок, ребусов членами кружка, выделение активных и сообразительных ребят. Ребята делятся опытом, как быстро и правильно составлять загадки, ребусы, весёлые задачи.
Практическая работа: коллективная работа по организации классной выставки (лучшие загадки, ребусы, задачи повышенной трудности, задачи составленные детьми взятые из жизни). Проведение математических игр изученных ранее.
Предполагаемые результаты реализации программы 1-го года.
В результате реализации дополнительной образовательной программы дети должны:
- научиться легко решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;
- решать логические упражнения;
-участвовать в классных, школьных и городских викторинах, олимпиадах;
-воспитанники должны уметь общаться с людьми;
- вести исследовательские записи,
-систематизировать и обобщать полученные знания, делать выводы и обосновывать свои мысли,
-уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.
VII. Структура программы (2 класс)
Тематическое планирование
2-ый год обучения (2 класс)
№ Темы Дата Количество часов
Всего Теория Практика
1 Вводное занятие. 2 1 1
2 Весёлая нумерация. 2 1 1
3 Отгадай – ка. 3 1 2
4 Викторина. 1 1
5 Геометрические фигуры.
2 1 1
6 Математическая газета. 2 2
7 Подведение итогов 1 1 8 Весёлые задачки. 3 1 2
9 Таблица умножения на пальцах. 2 1 1
10 Математическая газета. 2 2
11 Задачи, связанные с величинами. 2 1 1
12 Математический КВН. 2 1 1
13 Отгадывание ребусов. 4 1 3
14 Числа великаны. 3 1 2
15 Подведение итогов.
Выпуск математической газеты
Изготовление журналов
Составление ребусов, математических загадок, задач. 3 1 2
Итого 34 12 22
Календарно-тематическое планирование.
№ Темы Кол-во часов Дата
Вводное занятие (2 ч)
1 Вводное занятие. Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов. 1 2 Отгадай–ка. Занимательные задачи на сложение. Викторина. Игра «Весёлый счёт». 1 Весёлая нумерация. (2ч).
3 Задачи смекалки. Задача – шутка. 1 4 Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30). Загадки. 1 Отгадай – ка. (3 ч).
5 Отгадывание ребусов. 1 6 Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки. 1 7 Задача - смекалка. Задача – шутка. 1 Викторина. (1 ч).
8 Викторина Турнир «смекалистых». 1 Геометрические фигуры. (2 ч)
9 Составление геометрических фигур из частей Проект «Придумай фигуру» 1 10 Составление геометрических фигур из частей Задача – смекалка на изменение разности. 1 Математическая газета (2 ч)
11-12 Математическая газета. 2 Математический КВН. (1 ч).
13 Математический КВН. 3 Отгадывание ребусов. (4ч).
14 Отгадывание ребусов. Игра «Таблицу знаю».
1 15 Занимательные задачи в стихах. 1 16 Задачи – смекалки. Составление ребусов. 1 17 Задача – шутка. Загадки. 1 Числа великаны. (3 ч).
18 Экскурсия в парк. Занимательные задачи. 1 19 Задача – смекалка Задача – шутка. Упражнения на сравнение чисел великанов. 1 20 Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд». 1 Подведение итогов. Изготовление журналов. (2ч).
21-22 Изготовление журналов
2 Подведение итогов. Составление ребусов, математических загадок, задач. (1ч).
23 Составление ребусов, математических загадок, задач. 1 Веселые задачки (3 ч)
24 Задача - шутка. Отгадывание ребусов. Логические упражнения на сравнение фигур. 1 25 Задачи в стихах на сложение. Занимательные квадраты. 1 26 Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».
1 Таблица умножения на пальцах. ( 2ч).
27 Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу» 1 28 Задача – шутка. Загадки. Игра «Телефон».
1 Математическая газета (2 ч).
29-30 Математическая газета 2 Задачи, связанные с величинами (2ч)
31 Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. 1 32 Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».
1 Наши итоги (3 ч)
33 Олимпиада 1 34 Практическая работа: коллективная работа по организации классной выставки (лучшие загадки, ребусы, , задачи составленные детьми взятые из жизни). 1 35 Математический КВН Подведение итогов. Награждение. 1 VIII. Содержание программы (2 класс)
Содержание деятельности.
Вводное занятие.
Отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Игра «Весёлый счёт».
Практическая работа: занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 50, 100). Загадки. Объяснение игры «Весёлый счёт».
Весёлая нумерация.
Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).
Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).
Отгадай – ка.
Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки. Задача - смекалка. Задача – шутка. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
Практическая работа: отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрических фигур. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
Викторина.
Практическая работа: викторина. Турнир «смекалистых».
Геометрические фигуры.
Разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка на изменение разности. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).
Практическая работа: разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача – смекалка. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).
Математическая газета.
Коллективная работа членов кружка по выпуску математической газеты. Игра «Не собьюсь» (с целью закрепления случаев табличного умножения).
Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Не собьюсь» (развивает логику, внимание, мышление, память).
Подведение итогов решения задач, загадок и т.д. из математической газеты.
Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше». Игра «Таблицу знаю».
Практическая работа: подведение итогов. Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».
Задача – шутка. Разучивание игры «Таблицу знаю» (с целью закрепления табличного умножения).
Весёлые задачки.
Задача - шутка. Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Логические упражнения на сравнение фигур. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».
Практическая работа: занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка. Разучивание игры «Узнай, какой значок на твоей шапочке» (развивает логику, внимание, мышление, память).
Таблица умножения на пальцах.
Задачи в стихах. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Телефон».
Практическая работа: разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи – смекалки, задача – шутка. Загадки. Объяснение игры «Телефон».
Математическая газета.
Коллективный выпуск математической газеты. Проведение игр, ранее усвоенных детьми.
Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Таблицу знаю» (развивает логику, внимание, мышление, память, с целью закрепления случаев табличного умножения).
Задачи, связанные с величинами. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка. Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».
Практическая работа: Разучивание игры «Волшебный циферблат». Проведение математических игр изученных ранее. Задача – смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача – шутка. Задача – смекалка.
Математический КВН.
Практическая работа: математический КВН, подведение итогов КВНа.
Отгадывание ребусов.
Занимательные задачи в стихах. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Таблицу знаю».
Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача – смекалка. Задача – шутка. Загадки. Игры «Таблицу знаю», «Весёлый счёт» (в пределах 50).
Числа великаны.
Коллективный счёт. Задачи – смекалки. Задача – шутка. Загадки. Игра «Знай свой разряд».
Практическая работа: экскурсия в парк, занимательные задачи. Задача – смекалка. Задача – шутка. Упражнения на сравнение чисел великанов. Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд».
Подведение итогов.
Предполагаемые результаты реализации программы.
В результате реализации дополнительной образовательной программы дети должны:
- приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.
- формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.
- открывает перед учащимися возможности для приобретения опыта самостоятельного социального действия,
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
- разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи – смекалки, задача – шутка. Загадки.
IX. Список источников
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 2 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.
Чернова Л.И. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей/Л.И.Чернова.-Магнитогорск: МаГУ, 2007.
Узорова О.В. 2500 задач по математике: 1-3 класс: Пособие для начальной школы/О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. –М.: ЗАО «Премьера»: ООО «Издательство АСТ», 2001.
Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня: Пособие для учителя.-«-е изд., перераб. и доп.- М.:Просвещение, 1983.
Минскин Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры мл.школьников. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.
Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007
Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002
Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе. М.: «Панорама», 2006
12.«Начальная школа» Ежемесячный научно-методический журнал

Приложенные файлы

Добавить комментарий