Разработка занятия по обществознанию на тему Мировая система (10 класс)


Дисциплина, специальность: обществознание.
Тема: Мировая система.
Мотивация изучения темы:
На глобальном уровне человеческое общество, то есть все страны называют мировым сообществом или мировой системой. Оно складывалось в течение длительного времени, и для каждой эпохи существовали свои особенности.
В основе отношений между странами лежат экономические связи, причинами формирования которых являются географические (международное географическое разделение труда), исторические и общественно-политические факторы.
Рассмотрим подробно понятие «мировая система» и классификации мировой системы.
Цели занятия:
Учебные:
а) познакомиться с понятиями «мировая система», «первый, второй, третий мир»;
- определить существующие в современном мире закономерности развития общества;
б) повторение и закрепление пройденного материала; уточнение, обобщение и систематизация полученных знаний;
в) формирование практических умений, необходимых для овладения последующими учебными дисциплинами; профессиональных умений и навыков;
г) контроль, анализ и оценка знаний и умений студентов, корректировка учебного процесса на основе результатов проверки, уточнение и дополнение знаний, подкрепление умений.
Воспитательные:
- воспитание гражданина, способного на основе имеющихся гуманитарных знаний оценивать социально значимые факты и явления и т.д.
Развивающие:
- формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческой активности.
Интеграционные связи: тема связана с психологией, биологией, историей, философией.
Оснащение (средства обучения):
компьютер с проектором для демонстрации презентации;
раздаточный материал ;учебник;
тетради.
Основные этапы занятия :1) организационный момент;
2) актуализация знаний через постановку темы и цели урока обучающимися;
3) повторение изученного материала;
4)изучение нового материла;
5) закрепление изученного материала ;6) инструктаж д/з;
7) итог урока.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент: отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, формулируются цели с проведением мотивации, сообщается план
Проверка домашнего задания по теме «Современное общество».
Плакаты.
Рефераты.
Верно ли утверждение? Да/нет
Модернизация – это переход от ручного труда к машинному.
Термин «модернизация» связан с термином «прогресс».
Модернизация делется на органическую и неорганическую.
Россия относится к органическому типу модернизации.
Модернизация – и добро, и зло.
Япония так и не смогла догнать США.
Глобализация – это рост городов и увеличение их значения.
Урбанизация – это слово, которое происходит от латинского «город».
Изучение новой темы.
Мировая система:
Ядро (самые развитые страны. Например, Западная Европа, Япония, США);Полупериферия (активно развивающиеся страны. Например, Бразилия);Периферия (страны, отстающие от других по многим показателям).
Страны «ЯДРА» составляют основу мирового сообщества. Они являются самыми сильными и могущественными государствами с усовершенствованной системой производства, обладают большей долей мирового капитала, производят качественные товары, используются новейшие технологии и средства производства. Тип развития экономики - постиндустриальный с преобладанием непроизводственной сферы. Уровень жизни населения высокий, социальная дифференциация за счет роста среднего класса невысока, общество более стабильно в политическом отношении.
Имеют решающее влияние в мировой политике, входят в большинство международных организаций. Крупнейшие корпорации этих стран создают филиалы по всему миру, прежде всего в развивающихся странах, опутывая финансовыми и товарными потоками весь мир. Они делают различные регионы мира зависимыми друг от друга.
Страны «ПОЛУПЕРИФЕРИИ» промежуточное положение между сильными и слабыми странами. Уровень развития достаточно высокий, тип экономики - индустриально-аграрный, экспортируют товары промышленного и непромышленного назначения. Производство механизировано и автоматизировано, но большинство современных технологий заимствовано у стран «ядра». Обладают высокими темпами роста ВВП и долей экспорта на мировом рынке.
Политика динамична, набирает силы средний класс за счет увеличения доли в экономике среднего и малого бизнеса. Происходят процессы демократизации общества.
Страны «ПЕРИФЕРИИ» - отсталые и бедные государства, бывшие колонии, являются сырьевым придатком «ядра». Экспорт представлен товарами только добывающей промышленности и сельского хозяйства, преобладающий тип экономики - аграрно-индустриальный. Объемы ВВП незначительные, большая часть прибавочного продукта присваивается иностранным капиталом. Местная элита вкладывает деньги за пределами своего государства, поступает на службу иностранному капиталу и обслуживает только их интересы.
Политические режимы нестабильны, часто происходят перевороты, постоянно возникают социальные и межэтнические или межрелигиозные конфликты. Высший класс не отделен от низшего широким слоем среднего класса. Правительства чаще всего являются авторитарными или диктаторскими, существуют и способны более или менее разумно управлять страной до тех пор, пока приходят иностранные инвестиции. Такие правительства нестабильны, они то и дело развязывают международные конфликты, внутренние войны и мятежи. Даже после революции новые правительства приходят к репрессиям, быстро выявляют свою недееспособность.
Демографическую ситуацию характеризуют разноречивые процессы: явление «демографического взрыва», миграция из перенаселенных деревень в слаборазвитые города, то есть «ложная урбанизация», безработица. Уровень жизни населения очень низкий, душевой показатель ВВП - 100-200 долларов США на человека.
Мировая система:
Первый мир – развитые страны Запада;
Второй мир – бывшие и современные социалистические страны;
Третий мир – неразвитые страны.
Теория «золотого миллиарда».
К концу третьего тысячелетия на Земле должно остаться не более 1 млрд.человек.
Причина- нехватка ресурсов.
Останется только население наиболее развитых стран (около 1 млрд. человек).
Закрепление изученного материала.
Ответить на вопросы (устно) :Включена ли РФ в мировую систему?
К какому типу мировой системы относят РФ?
Куда относился СССР?
Работа в парах (10 мин)
с. 64 – практикум. Смоделировать проблемы стран 1,2,3 мира.
Синквейн (письменно):
1. Слово – мировая система.
2. Подобрать 2 прилагательных, которые его характеризуют (отвечают на вопрос – какое? )3. Подобрать 3 глагола, которые характеризуют понятие «мировая система» (что делать?)
4. Подобрать пословицу, поговорку или цитату, которая отражала бы смысл и характер данного слова (можно заменить определением понятия)
5. Подобрать одно-два слова (не более) на основе своего мнения ( т.е. синонимы к термину «мировая система»).
Эссе «Возможно ли сегодня создание единой человеческой цивилизации?»
Подведение итогов. Формулирование выводов.
Определение настроения в конце занятия (учащиеся высказывают своё мнение):
Да, я узнал много интересного. Настроение приподнятое
Да, но я уже всё знал раньше
Занятие не вызвало положительных эмоций. Нет, мне не понравилось
Домашнее задание: § 8 + тетрадь.
Использованная литература:
1. Иоффе А.Н Методические материалы по гражданскому образованию.- М., 2003.-240 с.
2. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе.-М.,2004.-224 с.
3. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения / под ред. Н.Воскресенской и С. Шехтера.-М.,2005
4. Сборник материалов по повышению правовой культуры молодых избирателей под редакцией О.А. Абанина.- Биробиджан, 2005.
5.Ирхин Ю.В., Зотов В.Д. Политология: Учебник. - М.,2001.
6.Лозанский Э.Д., Муштук О.З. Общество. Власть. Политика: Учебное пособие по курсу “Политология” для системы открытого образования, - М.: МЭСИ, 2003.

Приложенные файлы

Добавить комментарий