Логопедическое занятие на тему Дифференциация С-З (1 класс)



План - конспект
Дифференциация С-З
В первом классе
Учитель – логопед:
Седых О.В.

Тема: Дифференциация С-З
Цели: закрепление знаний и представлений обучающихся о парных согласных С-З, научить обучающихся дифференцировать звук и букву С от звука и буквы З.
Развитие фонематического восприятия, слухового и зрительного внимания, памяти, словесно-логического мышления; развитие звукового анализа с опорой на цифровой ряд; развитие связной устной речи.
Воспитание волевых и нравственных качеств, интереса к обучению.
Оборудование: тетради, ручки, карандаши, картинки предметные, карточки для письменной работы, индивидуальный набор цифр ( от 1 до 9), доска, карточки с буквами, компьютерная технология « Игры для тигры».
Содержание занятия.
Оргмомент ( первым сядет тот, у кого фамилия начинается со звука П, со звука Р и все остальные)
Основная часть.
Сообщение темы занятия.
Я сейчас прочту вам загадки. А вы попробуйте их отгадать.
Не сидит она на месте,
На хвосте разносит вести. ( Сорока)
Какой звук слышится в начале в нашей отгадке (С).Правильно.
Послушайте вторую загадку:
Под кустом таится,
Лисы боится. (Заяц).
Какой звук слышится в начале в нашей отгадке ( З). Правильно.
- Ребята, вы догадались с какими звуками мы будем работать сегодня на занятии? Правильно со звуками С и З.
2. Сравнение данных звуков ( сходство, различие).
Давайте мы с вами охарактеризуем звук С, затем звук З.(дети рассказывают о звуках). Чем они похожи?, Чем отличаются?.
Соотнести звуки с буквами.
Ребята, скажите мне пожалуйста, чем буква отличается от звука?
( букву мы пишем, читаем, а звук мы слышим, произносим).
Дифференциация звуков С-З в слогах ( устно ).
Я сейчас буду называть слоги. Как услышите в слоге звук С – хлопните в ладоши; звук З – топните ногами.
Слоги: са, за, сы, зы,сам, сон, сам, усу, узу.
Устный диктант. Дифференцировать С и З в словах ( устно, поднимая буквы):
Заявление, событие, самовар, узнал, позвони, присвоил, слагаемое, разность, отрезок, действие, признак, слоги, звуки.
Работа в тетради.
Откройте тетради, подпишите число как на доске.
Запись слов в два столбика по наличию С и З.
Слова: зонт, свёкла, глаза, закат, восемь, узнал, уснул, весло, весна, везла.
Проверка: чтение детьми слов с буквой С и с буквой З.
Придумайте в каждый столбик по одному слову самостоятельно.
Проверка ( каждый читает свои слова).
Работа с компьютером.
Игра « Четвёртый лишний» « Игры для тигры»
Работа с цифрами. Определить место звука в слове ( выдвинуть цифру из ряда).
С- сад, собака, посуда, уснул, август, весна, весло, спасли, записка.
З – засмеялся, заноза, совхозы, завтрак, сразу.
Работа с карточками.
Прочитать, вставить пропущенные буквы с и з.
. ано . а, арбу . ы, ку . ты, гла . а, у . нул, у . нал, па . та, ве . ло,
. онт, . ок.
Физминутка на развитие мелкой моторики.
Работа с доской. Прочитать пословицу и объяснить её своими словами.
Не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
Спишите данную пословицу к себе в тетрадь, подчеркните буквы С и З.
Проверка: в каких словах подчеркнули буквы, прочитать.
Работа с картинками.
Назвать картинки, указать расположение звуков ( в начале, в конце, в середине). Составить предложение (вспомнить правила написания предложений - первое слово с большой буквы, в конце ставим точку) и записать.
Подчеркните слова, где встречаются буквы С и З.
Итог.
С какими звуками мы работали на занятии. Характеристика.
Оценка деятельности.
Рефлексия (Оцените себя за работу на занятии. Дети рисуют кружочки на полях тетради: красный, зелёный, жёлтый)
Занятие окончено. До свидания.

Приложенные файлы

Добавить комментарий