Литература Зимняя сказка 2класс


Тема: С.Топелиус « Зимняя сказка»
Цель: развивать вдумчивое, вызывающее сопереживание, размышление, рождающее поток самопоявляющихся ассоциаций;
Суметь пропустить через душу, вдуматься, стать собеседником, а может , в каких-то ситуациях и соавтором текста читаемой книг.
Развивать умение читательской грамотности.
Ход урока.
Орг. момент
Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Введение в тему
Для чего нужны нам сказки?Что в них ищет человек?Может быть, добро и ласку.Может быть, вчерашний снег.В сказке радость побеждает,Сказка учит нас любить.В сказке звери оживают,Начинают говорить.В сказке все бывает честно:И начало, и конец.Смелый  принц ведет принцессуНепременно под венец.Белоснежка и русалка,Старый карлик, добрый гном –Покидать нам сказку жалко,Как  уютный милый  дом.Прочитайте сказки детям!Научите их любить.Может быть, на этом светеСтанет легче людям жить.- Какие ассоциации вызывает у вас слово СКАЗКА? (Корзина идей)
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать сказку?
- А посмотрите на эти картинки и скажите с кем мы ещё встретимся в сказке?
- Как вы думаете, что произойдёт в нашей сказке? Давайте напишем свои предположения и прикрепим их на мешок подарков.
(мешок подарков)
4.Работа с текстом
Сопоставление услышанного с прочитанным.
(ученикам включается аудио запись сказки)
- дети внимательно слушают сказку и сопоставляют услышанное с прочитанным.
- Обсуждение того что не совпало в тексте со сказкой из книжки.
Работа в группах (в конверте раздаётся картинка с изображением главного героя) дети заполняют постер .Имя характер добрые дела Что бы вы
Героя героя сделанные хотели пожелать
Героем герою
Хотели ли вы быть похожими на этого героя ? почему?

Достижение понимания прочитанного на уровне смысла.
Вопрос № 1: Что нового узнали из прочитанной сказки?

Вопрос № 2: Какие мысли, чувства, эмоции вызвал у вас дети?
Какую роль сыграли ели в жизни детей?

Вопрос № 3: Как вы понимаете смысл названия сказки?

Рефлексия. У каждого на парте лежит ёлочка ,
если у вас на уроке сегодня всё получилось и вы довольны собой, то тогда раскрасьте елочку зелёным карандашом,
если у вас получалось на уроке работать, но вы не совсем довольны своей работой , раскрасьте ёлочку синим карандашом,
если у вас на уроке сегодня ничего не получилось, но вы очень старались,
раскрасьте ёлочку красным карандашом
Домашнее задание: первый уровень – нарисовать иллюстрацию к сказке
Второй уровень – составить синквейн к слову Сказка
Третий уровень – подумайте и напишите, что бы вы попросили у сосен, если бы вы оказались на месте детейТема: С.Топелиус « Зимняя сказка»
Цель: развивать вдумчивое, вызывающее сопереживание, размышление, рождающее поток самопоявляющихся ассоциаций;
Суметь пропустить через душу, вдуматься, стать собеседником, а может , в каких-то ситуациях и соавтором текста читаемой книг.
Развивать умение читательской грамотности.
Ход урока.
Орг. момент
Начинаем ровно в срок,
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех,
На уроке сопутствует успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
Введение в тему
Для чего нужны нам сказки?Что в них ищет человек?Может быть, добро и ласку.Может быть, вчерашний снег.В сказке радость побеждает,Сказка учит нас любить.В сказке звери оживают,Начинают говорить.В сказке все бывает честно:И начало, и конец.Смелый  принц ведет принцессуНепременно под венец.Белоснежка и русалка,Старый карлик, добрый гном –Покидать нам сказку жалко,Как  уютный милый  дом.Прочитайте сказки детям!Научите их любить.Может быть, на этом светеСтанет легче людям жить.- Какие ассоциации вызывает у вас слово СКАЗКА? (Корзина идей)
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем читать сказку?
- А посмотрите на эти картинки и скажите с кем мы ещё встретимся в сказке?
- Как вы думаете, что произойдёт в нашей сказке? Давайте напишем свои предположения и прикрепим их на мешок подарков.
(мешок подарков)
4.Работа с текстом
Сопоставление услышанного с прочитанным.
(ученикам включается аудио запись сказки)
- дети внимательно слушают сказку и сопоставляют услышанное с прочитанным.
- Обсуждение того что не совпало в тексте со сказкой из книжки.
Работа в группах (в конверте раздаётся картинка с изображением главного героя) дети заполняют постер .Имя характер добрые дела Что бы вы
Героя героя сделанные хотели пожелать
Героем герою
Хотели ли вы быть похожими на этого героя ? почему?

Достижение понимания прочитанного на уровне смысла.
Вопрос № 1: Что нового узнали из прочитанной сказки?

Вопрос № 2: Какие мысли, чувства, эмоции вызвал у вас дети?
Какую роль сыграли ели в жизни детей?

Вопрос № 3: Как вы понимаете смысл названия сказки?

Рефлексия. У каждого на парте лежит ёлочка ,
если у вас на уроке сегодня всё получилось и вы довольны собой, то тогда раскрасьте елочку зелёным карандашом,
если у вас получалось на уроке работать, но вы не совсем довольны своей работой , раскрасьте ёлочку синим карандашом,
если у вас на уроке сегодня ничего не получилось, но вы очень старались,
раскрасьте ёлочку красным карандашом
Домашнее задание: первый уровень – нарисовать иллюстрацию к сказке
Второй уровень – составить синквейн к слову Сказка
Третий уровень – подумайте и напишите, что бы вы попросили у сосен, если бы вы оказались на месте детей

Приложенные файлы


Добавить комментарий