Урок ИЗО Золотая хохлома (5 класс)


Урок по ИЗО учителя Горбуновой Елены Николаевны
Место работы: МБОУ «СОШ. № 33 им. Н.Мордовиной»
Урок в 5 классе
Цель урока:
Образовательная:
- познакомить учащихся с хохломской росписью и способами её выполнения;
- освоить основные виды хохломского орнамента (под фон, кудрина, травка);
-формировать понятия связи и различия хохломской росписи с гжельской.
Развивающая: развивать внимание, мышление, творческие способности учащихся.
Воспитательная: воспитывать художественно-образное мышление учащихся, формировать понятие о красоте декоративно-прикладного искусства родного края.
Планируемые результаты.
Предметные: ученик научится
- осознанно воспроизводить и анализировать произведения искусства;
-обращаться к информационным источникам;
-разобраться в нескольких народных художественных промыслах России.
Ученик получит возможность научиться устанавливать связи между разными видами промысла декоративно-прикладного искусства, находить общее и различное.
Метапредметные: научится анализировать, сравнивать и находить общее и различное;
-получит возможность научиться высказывать свою точку зрения, аргументировать, владеть отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса;
- научится планировать свои действия;
-получит возможность научиться определять и формулировать тему, цели и главный вопрос урока:
-получит возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе групповой работы.
Личностные:
- у обучающихся будет сформирована мотивация к изучению искусства, умение в процессе рефлексии проводить самооценку;
- ученик получит возможность для формирования устойчивого следования в поведении моральным нормам и эстетическим требованиям;
-ученик научится проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии искусства;
-ученик получит возможность научиться объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.
Понятия: Хохлома – старинный русский народный промысел, «Золотая хохлома», виды хохломского орнамента – «кудрин», «травка».
Оборудование:
Для учителя: проектор, компьютер, презентация «Золотая хохлома», репродукции с изображением предметов хохломской, гжельской росписи, предметы хохломской (поставленные в композицию натюрморта), задания группам, шаблоны сделанные из картона в виде тарелок, ложек, чашек.
Для учащихся: альбом, краски гуашевые, кисти беличьи, баночка с водой, палитра, тряпочка.
Виды деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Тип урока: урок открытия нового знания
Организационный блок (2 мин.)
После приветствия учащиеся рассаживаются по рабочим группам, организовывая рабочее пространство. Организация внимания.
Мотивационный блок (5 мин.)
(Мотивирование к учебной деятельности)
На экране: слайды с изображением предметов городецкой, гжельской и хохломской росписи.
После просмотра учитель обращается к классу.
Учитель: Какие разновидности декоративной росписи вы знаете?
Ученики: Городецкая, гжельская.
Учитель: А что мы с вами ещё увидели?
Ученики: Деревянную посуду, расписанную иначе, чем гжель и городецкая роспись.
Учитель: Какое впечатление произвело на вас увиденное?
Ученики: Разные варианты ответов.
Учитель: А теперь, внимание на экран. (Показ видео «Хохломские мастера»).
Учитель: Какое впечатление у вас осталось после просмотра слайдов?
Учащиеся: Разные варианты ответов.
Учитель: Чем вам понравилась хохлома?
Учащиеся: Праздничная, яркая, много цветов, ягод…
Учитель: Какие цвета преобладают в хохломе?
Учащиеся: Красный, золотой, черный.
Учитель: Какой цвет можно назвать основным?
Учащиеся: Золотой.
Учитель: Как же мы можем назвать тему нашего урока? Каждая группа даёт свой вариант ответа:
-Праздничная хохлома;
-Сказочная хохлома;
-Золотая хохлома.
Учитель: Давайте запишем тему нашего урока в тетрадь –« Золотая хохлома».
Информационный блок (10 мин.)
А) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Учитель: Сколько разнообразных предметов создают хохломские мастера: плошки и ложки, вазы, бокалы, тарелки, наборы посуды для кваса, компота, а также предметов мебели. Дерево самый удобный и доступный материал на Руси. Этот материал использовали хохломские мастера. Давайте познакомимся с информацией, возникновения хохломской росписи. (Фрагмент из видео о «Хохломские мастера»).
Сегодня мы с вами на уроке попытаемся применить профессию художника хохломской росписи. Каждая группа будет работать с разными видами орнамента.
Пройдите по ссылке, прочитайте и выпишите краткое определение слова – орнамент.
Ru.vikipeda.org
Орнамент (лат.- украшение) – узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов; предназначается для украшения различных предметов ( утварь, орудия и оружие, текстильные изделия, мебель, книги и т.д.).
Учитель: Пройдите по ссылке, прочитайте информацию о разновидностях орнамента.
https://drive/goole.comУчитель даёт задание каждой группе.
Ответы групп:
1 группа:
Геометрический –узор, состоящий из геометрических фигур (ромб, круг и т.д.).
2 группа:
Орнитоморфный –узор, где основным мотивом является изображение образа птицы.
3 группа:
Зооморфный- основным мотивом является изображение животных.
Молодцы.
Вопрос к классу: Ребята, посмотрите внимательнее на изделия ( у каждой группы на партах есть предметы хохломской росписи: ложки, тарелочки и солонка) и скажите, какой орнамент здесь изображен (Ответы фиксируются учителем в виде цветных карточек для каждой группы).
Вопрос к классу: А теперь подумайте и ответьте, какие виды орнамента встречаются в хохломской росписи?
Ответ групп: растительный, орнитоморфный.
Учитель: Хохломская роспись бывает двух видов: верховая и фоновая.
(Примеры на слайдах презентации учителя).
Верховая – сначала закрашивают фон, а сверху остаётся серебряный рисунок.
«Под фон» - сначала намечают контур орнамента, а потом черной краской заполняют фон.
Кроме того, существуют разнообразные виды орнаментов (слайды презентации):
«Травка» - узор из крупных или мелких травинок;
«Кудрин» - листья и цветы в виде золотых завитков на красном или черном фоне.
Аналитический блок (практический) (15 мин).
А) Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).
Учитель: У каждой группы на партах есть шаблоны из картона в виде тарелок, ложек и чашек, которые вы должны расписать под хохлому. Но прежде вы должны сформировать цели своей деятельности.
Ученики определяют цели деятельности своей группы и записывают:
Познакомиться с хохломской росписью.
Затем, после корректировки, учитель записывает цель урока на доске.
«Знакомство с Хохломой».
Учитель: Рассмотрите свои «находки». Прежде чем вы будете их описывать, необходимо составить план действий, которым будете руководствоваться при описании своих «находок».
Ученики в группах составляют план, участники корректируют друг друга.
Какой вид росписи и орнамента изображен на предмете.
Провести сравнение с оригиналом наглядного пособия.
Найти общее и различное.
Сделать описание работы, выполненное группой.
Каждая группа получает задание от учителя:
1 группа: - вид орнамента хохломы – «кудрин»
2 группа: - вид орнамента хохломы – «травка»
3 группа: - на выбор, по желанию группы.
После того как учащиеся закончат выполнение своей работы в цвете, даётся время на её высыхание.
Группы работают по плану: сравнивают готовое изделие между собой, находят общее и различное, делают описание.
Б) Реализация построенного проекта.
После окончания работы один-два ученика из каждой группы отвечают по намеченному плану.
Ученик или несколько человек из группы показывают экспозицию выполненной работы в виде «Натюрморта из предметов хохломской росписи».
Учитель благодарит выступающих.
В) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Учитель: Какой вывод можно сделать каждая группа о своей работе?
После обсуждения, все группы приходят к выводу, что работы каждого вида росписи сделаны по предложенному варианту исполнения, но каждая работа по-своему индивидуальна.
Г) Включение в систему знаний и повторение.
На экране слайд: гжельской и хохломской росписи.
Учитель: А сейчас посмотрите на экран, здесь представлены предметы расписанные гжельской и хохломской росписи. Есть ли что-нибудь между ними общего.
От группы выступает один представитель, и каждая группа вносит свою лепту.
Вывод групп: Несмотря на то, что материал и цветовое оформление абсолютно разные в них прослеживается любовь мастеров к природе своего края, фантазия и сказочность выполнения росписи.
Информация о домашнем задании ( по выбору):
Базовый: нарисовать любой предмет домашней утвари хохломской росписью.
Повышенный: сделать описание найденной в интернете информации о процессе создания хохломской росписи.
Высокий: сделать презентацию из пяти слайдов «Народные промыслы России» и провести видеоэкскурсию.
Оценочный блок (5 мин).
Учитель подводит итог и просит детей оценить выступающих учащихся от каждой группы, оценить свою работу в группе, а также количество цветных оценочных карточек, которые получает группа в ходе урока от учителя.
Рефлексия (3 мин).
Учитель предлагает продолжить фразу: «Сегодня на уроке я узнал…»..
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 «Золотая хохлома» Презентация, информация 2 Орнамент Информация Ru.vikipeda.org
3 Разновидности орнамента https://drive.goole.com
4 Верхова и фоновая хохломская роспись Презентация, информация 5 «Хохломские мастера» Видеофрагмент

Приложенные файлы


Добавить комментарий