Логопедическое занятие для второго класса. Тема: Звуки М – Мь. Буква М


Тема:
Звуки М – Мь. Буква М
Программные задачи:
* Закрепить навык правильного произношения звуков М и МЬ в слогах, словах и предложениях
* Нахождение положения звуков в слове* Дифференциация звуков по твёрдости – мягкости* Анализ слов типа СГС.* Чтение, письмо обратного слога
* Развивать внимание, память, мышление
Ход занятия:
1. Оргмомент.Игра «Запомни – повтори»Гном – альбом – дом – ком          3 – 4 варианта цепочки- Что общего в словах?Муха – мыло – малина – моток          3 – 4 варианта цепочки- Что общего в словах?Мила – пирамида – пулемёт- Что общего в словах?2. Изолированное произношение. Характеристика звуков М, Мь.
* Произнесение заданного звука с разным тембром
* Произнесение заданного звука с разной силой голоса
- Какие звуки произносили?
- Расскажите о звуке М
- Расскажите о мягко паре звука М
3. Выделение последней согласной.Игра «Эхо».Дом — … М                                     вам — … МДым — …                                         вигвам — …Дам — …                                          альбом — …Там — …                                          Том — …Ком — …                                           гиппопотам — …Сом — …                                          сам — …4. Игра «Наоборот».МА – МЯ                                   АМ — АМьМО — …                                      ОМ — …МУ — …                                       УМ — …МЫ — …                                       ЫМ — …МЯ — МА                                             АМь – АММЁ — …                                                ОМь — …МЮ — …                                               УМь — …МИ — …                                                 ЫМь — …5. Дифференциация звуков по твёрдости – мягкости.Работа с раздаточным материалом 2 картинки 1 – со звуком М, 2-я – со звуком Мь.1)Задание: поднять карточку с картнкой с мягким М, поднять карточку с твёрдым звуком М2) Задание : все карточки положить на один стол.Отобрать картинки с М – в начале слова, затем М – в конце слова, и картинкис М в середине слова.
6. ФМКХодьба по кругуА) С остановкой на твёрдый М. В слогах, словах.Б) С остановкой на мягкий Мь. В слогах, словах. Словарный материал в упражнения одинаковый и для звука для задания под буквой А) и Б).7. Определение положения места звука в слове.Игра «Где спрятался звук?»Словарный материал: Мак, самолёт, медведь, ком, Том, муха, панама, альбом, Дима, мыть.Пособие «3 домика».
8. Подбор антонимовВойна – мирбыстро – медленноглупый – умныйссориться – мириться
твёрдый – мягкий
большой – маленький
9. Звуковой анализ
А) Преобразование слогов, работа с разрезными азбуками.вариант цепочки: МА…..МУ…..УМ…..ИМ…..МИ…..МА…..АМ
Устный анализ слогов, выкладывание фишками слогов МА, МИ.
Чтение прямого слога: МА, МУ, МЭ, МИ.
Б) Анализ и выкладывание фишками слога МА
- Сколько звуков вы услышали?
- Какой звук первый, расскажите о нём.
- Какой звук второй, расскажите о нём.
- Выложите схему этого слога фишками.
 
 
- Добавьте к этим двум фишкам, фишку, обозначающую звук К.
- Сколько было звуков?
- Как они звучали вместе?
- Сколько стало звуков?
- «Прочитайте» по схеме, какое слово получилось. (МАК)
- Был слог – получилось слово.
- Что вы для этого сделали?
- Сколько звуков в слове МАК?
- Какой в начале? Какой в конце? Какой в середине?10. Знакомство с буквой.
- Сколько звуков у буквы М? (Два — М и Мь)- Чем отличается звук от буквы?- Что такое слог?- На что похожа буква М.- Показ написания буквы М.
11. Письмо буквы М, слогов УМ, МУ
12. Итог

Приложенные файлы


Добавить комментарий