Конспект: постановка звука [ш]

Тема: «Звук [ш]»
Цель: постановка звука [ш]
Задачи: 1) продолжать учить выполнять артикуляционные упражнения в полном
объёме;
2) продолжать учить правильно произносить звук [ш];
3) формировать фонематическое восприятие;
5) развивать память, внимание, мелкую и общую моторику;
6) формировать длительную направленную воздушную струю;
7) продолжать учить определять наличие звука [ш] в ряду звуков и слогов;
8) упражнять в образовании множественного числа.

Оборудование: игрушка–дразнилка (Антошка); предметные картинки: зубки, баранки, печенье, банка варенья, чашка, шар, кукла, лодка, самолёт, Незнайка, зайчик; коробка, кубики.

Речевой материал: звуки, слоги.

План занятия: I. Организационный момент;
II. Выполнение артикуляционных упражнений;
Физкультминутка;
Постановка звука [ш];
V. Итог занятия.

Ход занятия

I. Организационный момент.
Л.: Здравствуй, Илья!
Реб.: Здравствуйте!
Л.: Сегодня к тебе в гости пришел маленький Антошка. Он узнал, что ты учишься шипеть, и пришел вместе с тобой поучиться.

II. Выполнение артикуляционных упражнений.

Л.: Улыбнитесь друг другу приветливо. У Антошки еще мало зубов, а ты по-
хвастайся своими (упражнение «Лягушка»: улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы, удерживать данное положение на счет до пяти. Прикус должен быть естественным, нижняя челюсть не должна выдвигаться вперед.);
Антошка очень любит круглые бараночки (упр-е «Бублик»: выполнить упражнение «Хоботок», затем округлить губы так, чтобы были видны зубы. Следить, чтобы зубы были сомкнуты. Удержать губы в таком положении на счет до пяти) и сладкое печенье (упр-е «Лопата»: улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.).
И всё это он ест с вкусным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»: улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз. Нижняя губа не должна обтягивать зубы.).
Варенье Антошка запивает чаем из чашечки (упр-е «Чашечка»: улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счет до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.).
Если чай горячий, то на него надо подуть. Покажи Антошке, как это делать. (упр-е «Фокус»: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх.)
А теперь чашечку нужно «вымыть» и убрать в шкафчик (завести «чашечку за верхние зубы), а затем с силой выдохнуть.

Физкультминутка.
Руки в стороны, в кулачок, разжимаем, на бочок;
Руки вперёд, в кулачок, разжимаем, на бочок;
Руки вверх, в кулачок, разжимаем, на бочок;
Руки вниз, в кулачок, разжимаем, на бочок. (повторить 3 раза)

IV. Постановка звука [ш].

Л.: Антошка принес с собой воздушный шар. Если его плохо держать, то
из него начинает выходить воздух: [ш-ш-ш]. Слушай внимательно и крепко сжимай кулачки, когда шар начнет спускаться: С, Ф, Ш, Х, Ш, Ж, Ч, Ш

Чем это шуршит Антошка? (Постановка звука с механической помощью, а затем по подражанию.) Это он принес коробку с игрушками. Послушай
внимательно, какие игрушки принес Антошка.

Игра с пальчиками
Что принес Антон в коробке?
Может куклу или лодку?
Самолет или Незнайку?
А еще, быть может, зайку?
(Ребенок на название каждой игрушки поочередно сгибает пальчики, на-
чиная с мизинчика.).
Давай откроем коробку: [ш-ш-ш](постановка звука с механической помощью и по подражанию).
А теперь вспомни, какие игрушки принес Антошка, и достань их из коробки.

Л.: А в коробке еще есть кубики. Возьми кубик тогда, когда услышишь слог со звуком [ш]: ФА, СЫ, ШО, ШУ, СЭ, ЖИ, ША

Л.: Что можно построить из этих кубиков? Ты строй и подсказывай Антошке: 1 кубик – много , 1 кукла – много, 1 лодка – много, 1 самолет –
много, 1 заяц – много

IV. Итог занятия.

Л.: Антошке пора домой. Он прощается с тобой и вместе с тобой хочет ещё раз пошипеть.
Реб.: [ш-ш-ш].
Л.: Молодец Илья! Ты очень хорошо занимался сегодня. До свидания.
Реб.: До свидания.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий