Логопедическое занятие. Звуки и буквы Д — Т. Дифференциация.


Звуки и буквы Д-Т. Дифференциация.
Цель: Учить различать согласные звуки Д и Т, правильно обозначать их на письме.
Задачи: Упражнять в четкой дифференциации фонем «Д-Т» по звонкости глухости с опорой на осознанный контроль за работой органов артикуляции;
Устранять на письме специфические ошибки, связанные со смешением букв Д и Т;
Совершенствовать пространственные отношения;
Развитие памяти, путем использования приемов мнемотехники;
Развитие внимания,
Развитие мелкой моторики;
Развитие навыков связной речи;
Обогащение словаря, путём усвоения смысловых оттенков значений слов;
Развитие навыков звукового анализа;
Формировать умение слушать и слышать обращенную речь, работать в коллективе;
Воспитывать познавательный интерес;
Развивать навыки самоконтроля и взаимопроверки.
Оборудование: кассы букв и слогов, песочник, игрушки, массажные мячики,
магнитная доска, магнитная азбука, рабочие тетради, ручки, знаки букв Д и Т, дом, терем, магнитофон.
Ход занятия:
1.Орг. момент.
2.Повторение материала предыдущего занятия (анализ артикуляции звуков).
3.Объявление темы занятия:
- Сегодня мы будем учиться различать звуки «Д-Т» в словах.
4. Работа с кассой букв и слогов.
Определить наличие звуков «Д-Т» в словах и их местоположение.
Ведро, туча, стук, нарядный, трактор, дудочка табурет, дрозды, простуда, ребята.
5. Работа с песочником.
-А сейчас я хочу пригласить вас в путешествие, прослушайте запись и скажите, куда мы с вами отправимся. (Звучит музыка – звуки леса). (ответы детей).
- Мы отправимся в лес.
-Как вы думаете, каким будет наш лес? (ответы детей).
- Давайте прочитаем слова и найдем еще слова подходящие к слову лес. (дети читают, находят слова таинственный, дремучий)
-Что значит таинственный? (ответы детей).
-Что значит дремучий? (ответы детей).
Дети встают вокруг песочника и вспоминают правило работы с песком.
-Что растет в нашем лесу? (Деревья).
-Какие это могут быть деревья? (дубы, тополя).
-А если в нашем лесу растут одни дубы, как будет называться такой лес? (Дубовый лес или дубрава).
Слово дубрава выкладываем на доске из букв магнитной азбуки. Садим деревья, приклеиваем дубовые листочки.
-Что ещё растет в нашем лесу? (грибы, цветы, ягоды, трава).
Слово трава выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.
Итог.
-Послушайте внимательно стихотворение и скажите, к какому звуку мы отправляемся в гости.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил как долотом.
День долбил, два долбил-
Дырку в дубе он пробил.
Дети выкладывают в песочнике городок звука «Д», ищут для него друзей. Одновременно обговариваем место положения звука в словах и приклеиваем буквы на игрушки.
Слова медведь и домик выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.
Итог.
-Отправляемся путешествовать дальше, но чтобы отправиться в путь мы должны выполнить задание: «Прослушайте рассказ и запомните как можно больше слов со звуком «Т». Папа Тигр купил телевизор, и тигренка Диму словно подменили. -Димка! - кричат ему днём друзья - Пойдём гулять. -Отстаньте – ворчит Димка, - тут такое показывают! А по телевизору в это время показывали, как растут дыни.
Потом Димка смотрел, как полезно есть творог и как вредно – тараканов. Потом дяденьки в белых тапочках два часа играли в теннис. Потом тётеньки приглашали всех работать в депо. Потом трактор тащил толстые трубы. Потом у Димки так разболелась голова, что пришлось пить таблетки. А потом пришел папа и выключил телевизор.
Затем дети строят город для звука «Т», подбирают для него друзей, одновременно обговариваем место положения звука в словах и приклеиваем буквы на игрушки.
Слова терем и бегемот выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.
Итог.
-Наши звуки очень любили ходить друг к другу в гости, буква Д ходила по длинной дороге вдоль леса, а буква Т бегала по тропинке через лес.
Дети прокладывают дорожки, ставят знаки этих букв. Слова дорога и тропинка выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.
-Итак, кто сможет составить рассказ о нашем путешествии.
-Чтобы нам вернуться на свои рабочие места мы должны пройти по дорожке. Дети «бегут» по дорожке пальчиками с помощью массажных шариков.
На доске выложены слова, дети запоминают их, используя мнемотехнику, записывают слова по памяти.
6. Итог
-Какие звуки учились различать на уроке?
-Чем похожи звуки «Д» и «Т»?
-Чем отличаются звуки «Д» и «Т»?
-Что понравилось на занятии?
7. Оценка деятельности детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий