Тема урока: Обобщение изученного по теме Звуки и буквы

Урок русской речи в 5 классе.

Тип урока: урок-обобщения изученного по теме «Звуки и буквы».
Методы: словесный, творческий, поисковый
Форма работы: индивидуальная,групповая, коллективная.

Оборудование: интерактивная доска, кластер, учебник «Русская речь, 5 класс».
Цели урока:
1.Обобщить и углубить знания по теме «Звуки и буквы»
2. Развивать мышление,память, культуру устной и письменной речи, умение делать выводы.
3.Воспитывать любовь к устному народному творчеству, интерес к изучению темы, трудолюбие.

Лексическая тема: Что мы знаем о сказках?
Ход урока:
І. Организационный момент.
Побуждение-«мозговая атака»
Прочитаем скороговорки быстро.
Волки рыщут,пищу ищут.
Жалобно щенок пищит, тащит он тяжелый щит.
Отгадаем загадки.
Падают с ветки золотые монетки
Много рук,а нога одна
Белый камень во рту тает
II. Работа с текстом «Что мы знаем о сказках?»
Чтение текста
Словарная работа.
Работа по содержанию текста
ІІІ. Работа в группах.
Задание1 I группа
1.назовите тему текста.
2. делите текст на смысловые части и озаглавьте их.
« Сказка-от слова «сказывать», «рассказывать»
Сказки бывают разные
Их сочинил народ
Писатели создают сказочные повести.
Задание2 II группа
Перескажите текст выборочно, по частям.
ІV. Работа с учебником. Упр.2. стр.34
1.выписать из текста названия животных.
2.звуко-буквенный разбор слов волк щука, лиса, заяц.
V. Игра «Кто я ?» «Как зовут меня?»
Каждому играющему на спину прикрепляется табличка с именем-названием грамматической темы.
Первый ученик:
Я раздел науки о языке, я изучаю звуки речи.
Как называют меня?
Второй ученик:
Я согласные звуки, твердые и мягкие, глухие и звонкие.Кто знает согласных звуков?
Третий ученик:
Меня зовут Гласные звуки.
Я важнее и нужнее всех звуков.Сколько гласных звуков?
Четвертый ученик: Кто я такой? Все33 буквы подчиняются мне и стоят в определенном порядке.
Победителем игры будет тот, у кого много очков.
VІ. Самостоятельная работа по разноуровневым заданиям.

I уровень
1.Дополни ряды:
Гласные буквы:а,и.......
Согласные буквы: б,в,.....
Не обозначают звуков:

2.Раздели cлова на слоги
Сказка, ска
·зочный, сказывали.
II уровень
1Запиши в нужную строку.
щ,ш,ч,ж,ц,й.
Всегда твердые согласные:
Всегда мягкие согласные:
2.Какие гласные обозначают мягкость согласных?
3. Подчеркни буквы,которые обозеачают мягкость согласных.
Сочиняли, русские, читать, повесть.
III уровень.
1.Дополни правило
После шипящих ж, ш, ч, щ пишутся----------------------
Приведи примеры.
2.Выбери из ряда и запиши парные согласные
б г з в д ж
т ф п ш к с
3.Дополни ряды.
Непарные звонкие: л,н.........
Непарные глухие: х,ч.........
4.Дополни правило.
Чередованием называются........
Приведи примеры с чередующимися согласными в корне слова.
З-ж с-ш т-ч ж-г
Проверка по ключу ответов.


VІІ. Работа с кластером
1 группа. Задание: составить кластер по лексической теме Народная
мудрость.

Народная песня Загадки




Пословицы Народная мудрость ____ Поговорки


Скороговорки сказки

2 группа. Задание: составить кластер по теме «Звуки»

Ударные Безударные твердые мягкие

Гласные Звуки согласные

ударение слог глухие звонкие

VІІІ. Этан контроля и рефлексии.
-Какова лексическая тема сегодняшнего урока?
-Что такое сказка?
-Какие бывают сказки?
-Кто сочинил их?
-Какие темы мы сегодня повторяли по разделу « Звуки и буквы» назовите
их.
-Выставляем оценки за труд
-Выведите среднюю оценку за урок.
-Скажите,кто получил пятерки?
-У кого четверки? Кто должен поработать?
-Расскажите, что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке.
ІХ. Домашнее задание.
Ответить на вопросы по тексту.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий