Образовательный материал

Игры и упражнения для развития речи
учащихся с нарушением слуха
«Зима»
1. Упражнение «Найди лишнее слово».
Декабрь, январь, зима, февраль.
2. Отгадывание загадок.
Декабрь год кончает, а зиму начинает. 
Январь году начало, зиме середина.
По ночам мороз силен, Днем капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это?
3. Игра «Скажи наоборот».
Летом дни жаркие, а зимой - .
Летом солнце яркое, а зимой - .
Весной на реке лед тонкий, а зимой - .
Одни сосульки длинные, а другие .
4. Артикуляционные упражнения.
Сосулька. Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шестивосьми»).
Горка. Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».
Санки. Рот открыт, губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам, спинку прогнуть вниз, кончик свободен. Движения вперед-назад, боковые края языка должны скользить по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, губы не касались зубов.
Ветер открывает и закрывает форточку. Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка.
5. Упражнение в подборе прилагательных и глаголов.
Зима (какая?)
Снег (какой?)
Снежинки (какие?)
Лед (какой?)
Снежинки (что делают?)
Мороз (что делает?)
Дети на прогулке (что делают?)
Снег (что делает?)
6. Игра «Помоги Мише и Маше».
Наступила зима. Ребята пойдут кататься на санках. Помоги выбрать им одежду. Какую одежду надо носить зимой?
7. Игра «Каток в лесу».
Распределение ролей. Я хочу быть зайцем (медведем, лисой, ежом, волком). Звери пришли на каток. Кто будет кататься на коньках? Почему медведь и еж не пришли?
8. Работа с текстом.
Небо голубое. Светит солнце. Березы стоят без листьев, а елки зеленые. На елках висят шишки. В лесу много снегу. Снег лежит на земле, на ветках деревьев. Ребята катаются на лыжах. Очень красиво зимой в лесу.
Нарисуй, о чем говорится в рассказе
Беседа по содержанию
Какое это время года?
Какая стоит погода?
Какие деревья зимой?
Где лежит снег?
Что делают ребята?
9. Составление рассказа по серии картинок.
«Каток во дворе»
Сделали ребята во дворе каток. Лед на катке был скользкий. Весело катались ребята. Вдруг Саша упал. Он заплакал. Увидели ребята, что Саша плачет. Они помогли ему встать. И снова все катались на коньках.
10. Упражнение «Что увидел Дима?»
Вчера была плохая погода. На улице было грязно. Дима не гулял. Он играл дома. Сегодня утром Дима подошел к окну. Он посмотрел на улицу и удивился. На улице все бело. Идет снег. Снег лежит на земле, на деревьях, на крышах домов.
Нарисуй, что увидел Дима.
11. Работа с закрытой картинкой
Спроси у меня, что там?
-Что там?
-Там картинка.
-Кто нарисован?
-Дети.
-Сколько детей?
-Четверо.
-Что делают дети?
- Два мальчика катаются на санках. Девочка катается на коньках. Один мальчик катается на лыжах.
Нарисуй такую же картинку.
12. Физминутка.
С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. Будем их ловить руками, А потом покажем маме.
(Дети над головой поднимают руки и делают хватательные движения, словно ловят снежинки)
А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги.
(Потягивание рук в стороны)
Не завязнуть в поле чтобы, Поднимаем выше ноги.
(Ходьба на месте, колени высоко поднимаются)
«Деревья»
1. Назови лиственные деревья. Назови хвойные деревья.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Лото «Деревья».
3. Игра «Вертолина».
4. Игра «Один – много».
5. Игра «С какого дерева плоды и листья?».
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
6. Игра «Что где растет». Соедини рисунок со словом.
Поле
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Парк
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Ельник
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Сквер
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Бор
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Дубрава
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

7. Раскрась осенние листья.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
8. Развитие графических навыков. «Как падают осенние листья?»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
9. Игра «Что сначала, что потом?»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]15
13 LI
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·2. Игра «Чья тень?»
3. Игра «Один-много»
4. Игра «Чей это голос?»
5. Игра «Кто что ест»
Белка ест грибы, ягоды, орехи.
Заяц ест траву, кору, морковь.
Медведь ест ягоды, мед, рыбу.
Волк ест мясо.
Лиса ест мышей, зайцев.
Лось ест ветки, кору.
Ёж ест грибы, яблоки.

6. Игра «Кто где живет?»
В берлоге
В норе
В дупле
Под кустом
В гнезде
7. Игра «У кого кто?»
У белки – бельчонок. У медведя – медвежонок. У лисы – лисенок. У волка – волчонок. У ежа – ежонок.
8. Игра «Чей хвост»
9. Игра «Где чьи следы?»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
10. Дополнение предложений
Ноги, копыта, рога - у
Кисточки на ушах - у
Иголки на туловище - у
11. Работа со словами, противоположными по значению.
Лось большой, а заяц -
Белка слабая, а волк -
У волка хвост длинный, а у медведя -
12. Описание волка и лисы
Волк – сильный и умный. У волка серая шерсть, 4 лапы, хвост. Волк ест зайцев.
Лиса – хитрая. У лисы длинный пушистый хвост, рыжая шерсть, 4 лапы. Лиса ест мышей и кур.
13. Отгадывание загадок
пушистый, любит молоко, ловит мышей;
живет в лесу, любит морковь и капусту, у него длинные уши;
охраняет дом, любит кости;
рыжая шерсть, у нее длинный хвост;
маленький, колючий.
14. Составление описания животного.
Какое животное тебе нравится?
Это дикое или домашнее животное?
Где живет?
Сколько лап?
Какая шерсть?
Что любит есть?
«Домашние животные»
1. Назови животных.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]15

2. Какое животное не подходит к остальным? Почему?

3. Игра «У кого кто?». Назови детенышей животных.
У кошки кто? Котенок (котята).
У коровы кто?
У собаки кто?
У овцы кто?
У козы кто?
У лошади кто?
У свиньи кто?
Проведи линию по середине дорожки, не отрывая карандаша от бумаги. Составь предложение к каждому рисунку. Для этого ответь на вопросы: Кто? Что делает? Что?





5. Упражнение «Что у кого».
Покажи по картинкам и назови части тела животных.
У коровы – рога,
У свиньи – пятачок,
У лошади – копыта,
У собаки – лапы,
6. Работа с глаголами. Закончи предложения.
Собака (что делает?) ,
Лошадь (что делает?) ,
Кошка (что делает?) ,
Свинья (что делает?) ,
7. Игра «Кто где живет?».
Кто живет в конуре?
Кто живет в конюшне?
Кто живет свинарнике?
Кто живет клетке?
Кто живет на ферме?
Кто живет в коровнике?
Кто живет в курятнике?
8. Описание домашних животных по плану.
Как называется?
Где живет?
Что ест?
9. Описание собаки.
Рассматривание картинок с разными собаками и выделение общих признаков: морда, шерсть, 4 лапы, хвост.
Нахождение отличий.
Как называется дом, в котором живет собака?
Собаки бывают большие и маленькие. Шерсть может быть длинная, короткая, пушистая, гладкая. Все собаки защищают своих хозяев. Собаки любят мясо и кости
3. Имитация действий: лежит, бежит, грызет кость.
10. Описание кошки.
Чем покрыто тело?
Какая шерсть?
Есть ли хвост?
Сколько лап?
Как ходит?
Какая мордочка?
Какие усы?
Зачем нужна человеку?
Что любит есть?
11. Составление предложений.
Какую пользу домашние животные приносят человеку?
Корова дает молоко.
Коза дает молоко.
Лошадь перевозит груз.
Овца дает мясо и шерсть.
Свинья дает мясо.
Кошка ловит мышей.
Собака охраняет дом.
«Овощи»
1. Назови одним словом, что это?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Назови овощи и раскрась.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3. Посчитай овощи.
Один помидор, два помидора и т.д.
Одна морковь, две моркови и т.д.
4. Посмотри на картинку и назови, что растет в огороде.
5. Игра «Что перепутал художник?»
6. Игра «Четвертый лишний».
7. Описание овощей по схеме.
Цвет
Форма
Вкус

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]





[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




Какой по цвету?
Какой по форме?
Какой по вкусу?
8. Нарисуй фрукты в таблице.
Один
(одна, одно)
Много
Маленький (маленькая, маленькое)
Большой (большая, большое)


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

9. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Узнавание овощей с помощью
тактильных ощущений.
10. Лото «Овощи».

11. Игра «Вертолина».
12. Составление предложений по картине «Сбор овощей».
Какое это время года?
Где происходит действие?
Что делают взрослые?
Как ребята помогают взрослым?
13. Составление предложений к сюжетной картинке.
Что это?
Что продают на рынке?
Кто пришел на рынок?
Какие овощи они купили?
Что попросила купить девочка?
14. Составление рассказа по картинке.
Где отдыхали ребята летом? Летом ребята отдыхали у бабушки.
Что есть у бабушки? У бабушки есть огород.
Что растет в огороде на грядках? На грядках растут овощи.
Что делали ребята? Ребята помогали бабушке.
Как ребята помогали бабушке. Они поливали и собирали овощи.
Какие овощи собирали ребята? Ребята собирали , , .
15. Разложи овощи и фрукты в разные тарелки.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 141513 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415





Овощи Фрукты



16. Работа с картинкой.
Какие овощи купила мама
Что варит мама?
Что делают дети?
Какой суп?
17. Игра «Богатый урожай»
Между детьми распределяются фишки. На пустые клетки игрового поля раскладываются картинки с изображением овощей лицевой стороной вверх. Фишки ставятся на пустую корзинку – это начало игры. Ходят по часовой стрелке. Овощ считается собранным, если ход заканчивается на клетке с корзинкой. Дети называют овощ и забирают. Победитель тот, у кого больше всех овощей.
18. Закончи предложения.
лимон кислый, а яблоко
огурец зеленый, а помидор
лук горький, а лимон
репа желтая, а морковь
19. Составление рассказа по серии картинок.
Осенью много работы в саду и в огороде.
В огороде собирают овощи: , ,
В саду собирают фрукты: , ,
Ребята помогают взрослым убирать овощи и фрукты.
20. Физминутка.
На ковре (на полу) разложены картинки с овощами. Один ребенок называет овощ. Другие бегут и приносят картинку с названным овощем.
«Осень»
1. Описание погоды осенью.
Какая сегодня погода? (Ясно. Пасмурно).
Солнце (светит, не светит).
Небо (голубое, серое).
Ветер (дует, нет).
Осадки (нет, дождь).
Воздух (тепло, холодно).
2. Сравнение лета и осени.
Летом светит солнце, а осенью идет .
Летом небо голубое, а осенью .
Летом тепло, а осенью .
Летом много птиц, а осенью птицы .
Летом ребята купаются в реке, а осенью .
Летом листья на деревьях зеленые, а осенью .
3. Работа с глаголами прилагательными.
Осенью листья (что делают?).
Осенью солнце (что делает?).
Осенью птицы (что делают?).
Осенью дождь (что делает?).
Небо осенью (какое?) .
Солнце осенью (какое?) .
Ветер осенью (какой?) .
Листья осенью (какие?) .
Дождь осенью (какой?) .
4. Игра «Оденем Мишу и Машу».
Наступила осень. Похолодало. Ребята собрались идти гулять в парк. Помоги им одеться. Какую одежду надо надевать осенью?
5. Наблюдение за признаками осени.
Закончилось лето. Наступила осень. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце светит редко. Дует холодный ветер. Небо покрыто серыми тучами. Моросит дождь. Листья на деревьях желтеют.
6. Упражнение «Что Дима увидел?»
Сейчас осень. На улице холодно. Дима не гуляет. Он сидит дома и рисует. Посмотрел Дима в окно. А потом взял карандаши и нарисовал картинку.
Какую картинку нарисовал Дима?
7. Игра «Чего не бывает осенью?».
Дети загорают, купаются.
Под ногами шуршат листья.
Набухают почки, распускаются листья.
Люди собирают урожай овощей и фруктов.
Дикие животные запасают корм.
8. Игра «Лесная столовая»
На тарелках лежат: малина, орехи, грибы, семена.
Распределение ролей между детьми.
Ты будешь мишка (белка, еж, птичка).
Какую еду ты возьмешь?
9. Составление рассказа по картине по вопросам.
Какое это время года?
Какой парк?
Что растет в парке?
Какие листья на деревьях и кустах?
Что растет на клумбе?
Кто отдыхает в парке?
Что делают ребята?
10. Дополнение рассказа.
На клумбе расцвели астры, гладиолусы, бархатцы и (что?).
Гладиолусы очень высокие и (какие?).
А вот розовые, голубые и (какие?) астры.
Очень красивая клумба.
11. Изготовление аппликации «Осенние цветы».
Наташа очень любит цветы. Она взяла ножницы и цветную бумагу. Затем вырезала клумбу и наклеила посередине листа бумаги. На клумбу она наклеила красные и розовые гладиолусы, синие астры, оранжевые бархатцы, желтые георгины, белые хризантемы и розовые флоксы. Красивая получилась аппликация.
Сделай аппликацию и подари маме.
12. Составление рассказа по опорным словам.
Наступила осень. Это лес. Осенью на деревьях желтые, красные, зеленые листья. Елки стоят зеленые. Осенью трава сухая желтая. Звери готовятся к зиме. Еж собирает грибы. Белка собирает грибы и орехи.
13. Дополнение предложений.
Осенью на деревьях , , листья.
Саша собрал букет из листьев и подарил .
Березовые листья .
Кленовые листья .
Дубовые листья .
Красивый букет.
14. Составление рассказа «Осенью» на обобщающем уроке.
Наступила осень. Дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце светит редко. Дует холодный ветер. Небо покрыто серыми тучами. Идет дождь. На деревьях и кустах разноцветные листья. На клумбах много цветов. Ребята играют в песок, катаются на велосипедах, качаются на качелях, играют в мяч. В лесу звери готовятся к зиме. Еж собирает грибы. Белка собирает грибы и орехи. В огороде люди собирают овощи. В саду люди собирают фрукты.
«Посуда»
1. Как одним словом назвать все эти предметы? Для чего нужна посуда?


2. Игра «Что где лежит?».

3. Упражнение «В магазине».
На наборном полотне картинки с изображением посуды. Перечислить, какая посуда стоит на какой полке
4. Упражнение «Что изменилось?».
- Посмотрите внимательно на витрину и запомните, что стоит на верхней полке, а потом закройте глаза.
- Открывайте глаза. Чего не стало?
- Правильно. Еще раз закрывайте глаза.
- Открывайте глаза. Что теперь изменилось?
Упражнение повторяется еще несколько раз.
5. Упражнение «Чайник».
Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую руку держат  на поясе.
Животик надут.                  
Топают обеими ногами.
Пыхтят, как кипящий чайник
6. Мимические упражнения (дети показывают друг другу).
Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку.
Радость – купили новую посуду.
Неудовольствие – много грязной посуды
7. Игра «Разбитая посуда» .
Дети собирают разрезные картинки.
8. Игра  с мячом.
Учитель показывает картинку и бросает ребенку мяч. Он называет посуду
9. Упражнение «Суп кипит».
Учитель раздает детям игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и короткие изогнутые соломинки для коктейля.
Подуйте в нее, не раздувая щеки, так, чтобы «суп» в кастрюльке «закипел».
10. Упражнение «Помощница».
Помоги девочке поставить чайную посуду на поднос, столовую – на обеденный стол, кухонную в шкафчик.
11. Упражнение «Скажи наоборот».
Сковорода тяжелая, а ложка -
Кастрюля большая, а чашка -
Кувшин высокий, а тарелка -
Блюдце мелкое, а миска -
«Продукты питания»
1. Назови продукты.

2. Что из чего?
Продукты из муки
Продукты из молока
Продукты из мяса

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
8. Игра «Столовая».
Один ученик повар, остальные дети – посетители столовой. Посетители входят в столовую, спрашивают, из чего сделано и блюдо и заказывают его себе.





«Профессии»
1. Какие профессии ты знаешь?
2. Кем работают эти люди?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3. Кто что делает?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

5. Кто где работает? Соедини картинки.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


6. Кому что нужно?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
7. Игра «Отгадай профессию по действию»
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

8. Игра «Отгадай профессию по орудиям труда»






«Птицы»
1. Раскрась и назови домашних птиц.

Почему их называют домашними? Какую пользу приносят домашние птицы?
2. Раскрась и назови зимующих птиц.
Почему их называют зимующими? Почему они остаются зимовать?
Какие птицы прилетают к нам зимовать? Какую пользу приносят зимующие птицы?

3. Раскрась и назови перелетных птиц.
Почему их называют перелётными. Почему они улетают на зиму в тёплые края? Какую пользу приносят птицы?


3. Упражнение «У кого кто?»
у петуха и курицы цыплёнок, цыплята;
у гуся и гусыни гусёнок, гусята;
у индюка и индюшки индюшонок, индюшата;
у селезня и утки утёнок, утята).
Игра «Кто как голос подает?»
Домашние птицы
Зимующие птицы
Перелетные птицы

Кто кукарекает?
Кто чирикает?
Кто курлычет?

Кто пищит?
Кто ухает?
Кто трубит?

Кто крякает?
Кто каркает?
Кто свистит?

Кто кудахчет?
Кто тинькает?
Кто кукует?

5. Измени слова по образцу:
летит летят
вьёт ...
поёт ...
высиживает ...
сидит ...
скачет ...
клюёт ...
прыгает ...
6. Игра «Что забыл нарисовать художник?»

7. Чем питаются птицы зимой?

8. Нарисуй птичек, которые зимой собираются у кормушки.
Как их всех можно назвать одним словом?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
9. Описание воробья и вороны
Воробей в ворона похожи. У воробья есть . У вороны есть .
Тело вороны покрыто перьями. Тело воробья тоже . Ворона и воробей не похожи. Воробей маленький, а ворона . У воробья туловище, а у вороны .
10. Описание вороны и сороки
Ворона и сорока – птицы. Ворона большая, сорока тоже . У вороны есть , , , . У сороки тоже есть , , , . Перья у вороны цвета, а у сороки перья и . у сороки хвост , а у вороны короче.
11. Чем питаются перелетные птицы?

12. Игра «Зимующие и перелетные птицы»
На доске – картинки с разными птицами, картинка с изображением ели. Задание: «посади зимующих птиц на елку, а перелетных птиц убери».
13. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Какое это время года?
Куда пошли дети?
Кого дети нашли в парке?
Что случилось с воробьем?
Куда дети принесли воробья?
Чем ребята кормили воробья?
Что сделали дети, когда закончились морозы?
Что потом ребята повесили в парке?
14. Описание птицы по плану.
Как называется?
Где живёт?
Части тела. Чем оно покрыто?
Чем питается?
Как поёт?
Как называют птенцов?

«Фрукты и ягоды»
1. Назови одним словом, что это?
2. Назови фрукты и раскрась.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3. Посчитай фрукты.
Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.
Один банан, два банана, три банана, четыре банана, пять бананов.
Одна груша, две груши, три груши, четыре груши, пять груш.
4. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Узнавание фруктов с помощью тактильных ощущений.
5. Посмотри на картинку и назови, что растет в саду.
6. Игра «Что перепутал художник?»
7. Игра «Четвертый лишний».
Груша, картофель, яблоко, персик.
Огурец, груша, помидор, лук.
Апельсин, мандарин, огурец, слива.
Яблоко, груша, перец, слива.
8. Описание фруктов и ягод по схеме.
Цвет
Форма
Вкус

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]





[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




Какой по цвету?
Какой по форме?
Какой по вкусу?
9. Нарисуй фрукты в таблице.
Один
(одна, одно)
Много
Маленький (маленькая, маленькое)
Большой (большая, большое)

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
груша
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

10. Лото «Фрукты и ягоды»

11. Составление предложений по картине «Сбор фруктов».
Какое это время года?
Где происходит действие?
Что делают взрослые?
Как ребята помогают взрослым?
12. Работа с текстом.
Ребята лепят яблоки. Вова лепит большое желтое яблоко. Оля лепит маленькое красное яблоко. Саша взял большой кусок белого пластилина.
Какое яблоко будет лепить Саша? Слепи такое же яблоко.
Какое яблоко слепил Вова?
Какое яблоко слепила Оля?
13. Составление предложений к сюжетной картинке.
Что это?
Что продают на рынке?
Кто пришел на рынок?
Какие фрукты они купили?
Что попросила купить девочка?
14. Дополнение текста
Ребята пошли в сад. В саду было много разных фруктов: , , . Оля сорвала большое, круглое, красное . Она попробовала . Ах, как вкусно! А Саша попробовал . Она маленькая, сочная. Ой, какая кислая!
15. Аппликация.
Ребята сделали аппликацию «Фрукты». Маша приклеила красное яблоко и зеленую грушу. Дима приклеил желтую грушу и оранжевый апельсин. Света вырезала и приклеила синий виноград.
Сделай такую же аппликацию.
16. Физминутка «Садовник»
Мы вчера в саду гуляли,                 
Идут по кругу, взявшись за руки.
Мы смородину сажали.                 
«Выкапывают»  яму и «сажают» в нее куст.
Яблони белили мы известью, белилами. 
Движения правой рукой вверх, вниз.
Починили мы забор,             
Ударяют» молотком.
Завели мы разговор:             
Ты скажи, садовник наш,
Что ты нам в награду дашь?
В круг выходит учитель.
-  Дам в награду слив лиловых,         
Дети загибают по одному пальцу.
Груш медовых, самых крупных,
Спелых яблок, вишен целый килограмм.
Вот что вам в награду дам!
«Школа»
1. Назови одним словом, что это? Что лишнее?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Посчитай учебные вещи.
Один карандаш, два карандаша и т.д.
Одна тетрадь, две тетради и т.д.
3. Составь слова.
ИКАНГ
31524
УРКАЧ 2
1453
4. Игра «Четвертый лишний».
Ручка, кукла, карандаш, книга.
Мяч, машина, краски, пирамида.
Стол, карандаш, шкаф, стул.
Тетрадь, альбом, ручка, машина.
5. Дополнение текста
Я учусь в (каком?) классе.
В нашем классе (сколько?) учеников.
Мы учимся (что делать?), , .
У меня есть (учебные принадлежности) , , .
6. Работа с сюжетной картинкой.
Оля читает. Вова рисует. Лена пишет.
Что им нужно?
7. Употребление единственного и множественного числа.
Учитель называет один предмет, ученики – много.
8. Игра «Собери «Вову в школу».
Завтра 1 сентября. Вова пойдет в первый класс. Мам купила Вове учебные вещи. Сложи учебные вещи Вове в портфель.
(выбрать картинки только учебных вещей)
9. Найти одинаковые пары предметов.
10. Лото «Учебные вещи».
Учитель показывает табличку, дети накрывают игровое поле с картинками
11. Рассмотри картинки. Скажи, что можно, а чего нельзя делать в школе?
12. Работа с картинками.
На каждой картинке 4 предмета. 1 картинка пустая. Что там?
13. Соедини картинки с табличками.
Положи в ранец книгу.
Положи в ранец карандаш.
Убери в ранец пенал.
Что осталось?
Убери в ранец.
14. Работа с текстом.
В классе проходят уроки. Справа в классе два больших окна, четыре стены, вверху потолок, внизу пол. Доска висит перед учениками. Большой стол – для учителя, парты – для учеников. Сзади стоит шкаф.
15. Составление рассказа по картине.
Что это? На картинке нарисован .
Что находится в классе? В классе есть парты, стол учителя, шкаф и стулья.
Что висит на стене? На стене висит .
Что делают ребята? Мальчик рыбок. Девочка вытирает доску.
16. Составление рассказа.
Что есть в классе?
В нашем классе есть парты, стулья, шкаф, компьютер.
Что делают ребята в школе?
На уроках ребята пишут, читают, считают, вырезают, лепят.
На переменах ребята играют.
17. Запиши в тетрадь.
Как зовут твою учительницу?
Как зовут твою воспитательницу?
18. Экскурсия по школе. Отчет об экскурсии.
Нарисуй, что есть в твоей школе.
19. Составление и запись предложений.
Кто помогает ребятам учиться в школе?
Что делает учитель?
Что делает воспитатель?
Что делает врач?
Что делает библиотекарь?
Что делает повар?
Что делает столяр?
Что делает слесарь?
20. Расположите по порядку режимные моменты: обед, прогулка, завтрак,
приготовление уроков, занятия, игра, ужин, сон, подготовка ко сну.
21. Речь с движением.
Каждым утром перед школой
Делаем зарядку.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать, весело шагать.
Руки поднимать, руки опускать,
Приседать и вставать,
Приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
Прыгать и скакать.
«Части тела и лица»
1. Речь с движением
Доброе утро, глазки! (Поглаживание век). Доброе утро, ушки! (Растирание мочек ушей пальчиками). Доброе утро, ручки! (Хлопки руками). Доброе утро, ножки! (Потопать ногами). Доброе утро! Я проснулся.
2. работа с рамкой-вкладышем.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3. Называние и показ частей тела
Кто это ребята? (Мальчик и девочка). Познакомьтесь, это куклы Наташа и Саша. Вот у куклы голова. А где у вас голова? (дети показывают). На голове у куклы волосы (уши). Что это? А где у вас волосы? (дети показывают). Это лицо. Покажите, где у вас лицо. Закройте лицо руками, откройте (дети выполняют). Что у куклы есть на лице? А у вас? Закройте (откройте) глаза, наморщите носик, откройте широко рот, закройте рот. (изображение мальчика и девочки).
Что это у мальчика (д.)? (Голова). – Что это у девочки (д.)? (Живот). – Что это у м.? (спина). – Что это у д.? (Ноги). – Что это у м.? (Руки). – А это что на руках? (Пальцы). – Посмотрите на лицо м. что это? (Глаза, рот, нос, уши, брови, лоб, язык, зубы).
4. Упражнение “Чего не хватает?”
Учитель показывает картинки. Посмотрите на эти картинки. Чего не хватает на лице?
5. Рассмотри все рисунки и скажи, что на них нарисовано.
Назови все части тела и черты лица ласково.

Какие ты еще знаешь черты лица и части тела? Назови их и покажи на себе. Покажи плечо, локоть, бедро, колено.
Посчитай, сколько у тебя пальцев на каждой руке. Назови каждый пальчик. (Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец)
6. Рассмотри картинки. Какая картинка лишняя в каждом ряду?



7. Игра «Живое неживое».
Рассмотри рисунки. Поставь к каждому рисунку правильный вопрос: кто? или что?

7. Физминутка.
Головами покиваем, Носиками помотаем, Потом глазки закрываем, Теперь глазки открываем. Щечки сильно раздуваем, Ротики мы открываем И зубами постучим, И немножко помолчим.
8. Физминутка.
Это глазка. Вот. Вот.
Это ушки. Вот. Вот.
Это нос. Это рот.
Там спинка. Тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ. Топ.
Ой, устали. Вытрем лоб.
9. Упражнение “Эмоции”.
Давайте посмотрим в зеркало и покажем, как мы умеем улыбаться и быть радостными. (Дети показывают). А теперь покажем, как мы умеем грустить. Сделайте грустное лицо. (Дети выполняют задание). А сейчас давайте удивимся. (Дети смотрят на себя в зеркало и удивляются). Давайте покажем, как мы умеем обижаться. (Дети показывают).

Упражнения для развития письменной речи
учащихся с нарушением слуха
Развитие грамматических навыков
1. Упражнение в изменении слов по числам.
«Я назову словом один предмет, а ты назови слово так, чтобы получилось много предметов. Например, я скажу «карандаш», а ты должен сказать «карандаши».
«А теперь попробуем наоборот. Я буду говорить слово, обозначающее много предметов, а ты – один».
2. Упражнение «Уменьшение».
«Скажи мне, как будет называться маленький предмет? Маленький мяч - это мячик, а маленький стол - ...".
Слоговой анализ и синтез слов.
1. Превратить односложное слово в двухсложное: стол –столики.
2. Добавить слог, чтобы получилось слово : коро (ва).
3. Добавить в стихотворении недостающее слово.
4. Записать слова, составленные из данных слогов: ла,ку,а, мин,ви,та.
5. Одинаковы или различны приставки в словах? построил- выстроил.
6. Чем различаются слова: поставка- подставка?
7. Какие слова не только называют предмет, но и указывают на его величину?
Лесенка, река, болотце, ручища, ножичек, домина, бусы.
Упражнения в правописании безударных гласных.
1. Найти четвертое слово, имеющую другую безударную гласную, чем
остальные слова: пл.тил, пос.дил, ска.зал, гл.тал.
2. Составить и записать предложения со словосочетаниями: отворил дверь –
отварил картофель.
Морфемный анализ и синтез слова.
1. Близки ли по значению пары слов? Могут ли они считаться родственными?
корова – теленок.
2. Указать родственные слова: гора- горе- горел - горный – горевал.
3. Вставить пропущенные глаголы с тем же корнем, что и у существительных: Скоро сказка .... ,да не скоро дело ... .
Уточнение и расширение словарного запаса.
1. Из данных слов подобрать парами слова, близкие по значению: печаль,
азбука, месяц, врач, грусть, алфавит, луна, доктор, лошадь.
2. Указать близкие по значению слова: свежая пища, запас корма, вкусная
еда.
3. Найти в пословицах слова, противоположные по значению:
Труд кормит, а лень портит. Умел ошибиться, умей и поправиться.
4. Указать оба значения каждого слова: линейка, лисички.
5. Объяснить прямой и переносный смысл выражений: прикусить язык,
поджать хвост, опустить руки, засучить рукава.
6. Определить предмет по названию его составных частей: ствол, ветки,
сучья, листья, кора -... .
7. Угадай профессию: «Я взял нож, доску, половник, кастрюлю. Кто я?»
8. Про кого ( про что ) можно сказать одновременно: рыжая, пушистая,
ловкая.
9. Дополнить предложения нужными по смыслу словами: заяц белый, а
зайчонок .
10.Найди лишнее слово: грустный, печальный, унылый, глубокий.
11. Упражнение в подборе слов-действий. «Метель - метет, а гром - ..., ветер
– ..., а снег - ..., дождь - ..., а солнце - ...".
12. Образование прилагательных. «Скажи, если предмет сделан из железа, то
как он называется, какой он?»
железо - , бумага - , дерево - , снег - , пух -
13. Упражнение в подборе существительных. «Кто летает? А кто плавает?
Кто строит дом? Кто ловит мышей?»
14. Подбор слов-предметов с одинаковым признаком. «Назови другой
предмет, такой же белый, как и снег». (Такой же узкий, как и ручей; такой же быстрый, как и поезд; такой же круглый, как и мяч; такой же желтый, как и лимон).
15.Сравнение предметов. «Сравни: по вкусу - лимон и мед; по цвету - грушу
и сливу; по прочности - камень и глину; по ширине - дорогу и тропинку; по высоте - куст и дерево».
16. Упражнения в подборе антонимов. «Скажи наоборот»:
холодный, чистый, твердый, толстый, тупой, мокрый, старший, светлый, просторный,
враг, верх, день, утро, весна, зима,
проиграть, поднять, сел, взял, нашел, забыл, уронил, насорил, выпрямил,
завтра, рано, близко, низко, редко, медленно, радостно, темно.
Словосочетание и предложение.
1. Исправить ошибки в предложениях: Мальчик стеклом разбил мяч.
2. Заменить словосочетания глаголом, указать вопрос к существительному:
Прийти на помощь товарищу - .
3. В каждой паре указать правильное предложение:
Взошло солнце, потому что стало тепло. Стало тепло, потому что взошло солнце.
4. Составить предложения, употребляя слова сначала и потом:
надо разобрать постель, лечь, спать.
5. Подобрать фразу, отражающую смысл пословицы.
6. Дополни слова в предложениях
Дети ели ка... . На столе лежат бумага и кра... . В лесу растут гри... . В саду растут цве... . У нас есть петух и ... . Зимой бывает хо... .
7. Работа с деформированными предложениями.
Любит, медвежонок, мед.
Стоят, вазе, цветы, в.
Орехи, в, белка, дупло, прячет.

Литература
Алтухова Т.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи. Тетрадь 2. М.: АРКТИ, 2005.
Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. СПб., 2001.
Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1999.
Зыкова Т.С., Зыкова М.А. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I и II вида. – М.: «Просвещение», 2008
Зыкова Т.С., Кузьмичева Е.П. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида. – М.: «Просвещение», 2000
Козырева Л.М. Как образуются слова / Л.М. Козырева. - Ярославль, 2001
Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление / И.Н. Садовникова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997
Скворцова И.В. 100 логопедических игр / И.В. Скворцова. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Образование, 2003
Теремкова Н.Э. Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





Картинка 1 из 46960Картинка 1 из 45171Картинка 17 из 77413Картинка 8 из 164085Картинка 1 из 46960Картинка 3 из 42032Картинка 4 из 154178Картинка 11 из 87700Картинка 2 из 225555Картинка 2 из 162005

Приложенные файлы


Добавить комментарий