Образовательный материал


Департамент образования Администрации города Ноябрьска Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа II, VIII видов» муниципального образования г.Ноябрьск
Тема занятия с учащимися группы 5б, 6в классов
«Жалобная книга природы»
Подготовила Литвинюк М.М.
Январь 2015 год
22.01.2015г.
Тема: «Жалобная книга природы»
Задача. Формировать знания детей о человеке, как части природы и окружающего мира в целом.
Цели.
1.Учить понимать роль человека в нарушении и сохранении природы, целостности экосистемы, освоение правил поведения в ней.
2.Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков.
3.Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на бедственное состояние объектов природы и состояние близких людей, и при этом активно проявлять себя в помощи (пожалеть, угостить, вылечить, ухаживать за растениями и животными).
4.Коррекия познавательных процессов: внимания, памяти, мышления; эмоций.
Предварительная работа:
Наблюдения в природе; чтение экологических сказок; беседы о природе ЯНАО; рассматривание фотографий растений и животных ЯНАО; знакомство с Красной книгой и с исчезающими видами растений и животных.
Оборудование:
Музыка к некоторым фрагментам занятия (сигнал SOS, пение птиц, «Прости Земля»), оборудование к игре «Соберись в поход», банка варенья, лист бумаги на каждого и цветные карандаши, эмблемы «Защитники природы», презентация.
Раздается радио сигнал SOS.
Воспитатель: вы слышите, ребята, этот сигнал SOS. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они молят о спасений. Но сейчас, все чаще просят о помощи не только с тонущего корабля; (слайд 1) все чаще мы слышим от природы: «SOS! SOS! Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчут человеку леса. (звучит песня «Прости Земля»)
«Не оголяй землю, не превращай её в пустыни. Пощади! – вторит Земля. – «Ты вырубаешь деревья… Это лишает меня влаги… Я иссыхаю, совсем скоро я ничего не смогу родить… ни пшеницы, ни цветов».
Скромные жители Земли просят о помощи, но современные люди разучились понимать язык трав, птиц, язык лесов, зверей, говор ручья и рек. Они не слышат, как трудно живется им в современных условиях. Планета устала от загрязнения рек, (слайд 2, 3), от воин и взрывов (слайд 4), от дымящихся труб (слайд 5), от того, как безжалостно обходится с ней человек. Слышите, природа просит о помощи!
ТЕМА НАШЕГО ЗАНЯТИЯ «Жалобная книга природы» .(слайд 6)
Давайте прислушаемся к тревожным сигналам и превратимся из группы мальчиков в «Зеленых друзей природы» и отправимся с вами в путь – на помощь природе.
(звучит запись пения птиц).
Воспитатель: Ребята, для начала отгадайте загадку, куда мы с вами отправимся (слайд 7):
Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят
Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,
Машеньку – орешком, Толю – сыроежкой.
Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.
Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)
Но он такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал? На кого обиделся?
Сходим мы к нему в гости. А для похода в лес, что необходимо взять с собой туристам ? (проводится игра «Соберись в поход»).
В лесу группа туристов должна соблюдать правила, напомним эти правила:
Правила поведения в лесу (слайд 8)
Если в лес пришел гулять, (слайд 9)
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь
Даже очень громко петь
Испугаются зверушки
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай (слайд 10)
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать
Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять
Ты пришел не убивать
Бабочки пускай летают (слайд 11)
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить
Нужно всё здесь сохранить!
Вместе: Ты в лесу – всего лишь гость ( слайд 12)
Здесь хозяин – дуб и лось
Их покой побереги.
Ведь они нам не враги. Н.Рыжков
Воспитатель: Ребята, что растет в нашем лесу. (слайд 13, 14, 15, 16)
Дети называют.
Воспитатель: Посмотрите, что не так с этими деревьями, что произошло? (слайд 17, 18)
(Дети замечают, что на одном дереве сломана ветка; рядом с деревом жгли костери случился пожар).
Да, ребята, вы очень внимательны и сможете стать настоящими следопытами. Поиграем в игру «Детка с чьей ветки?» (слайд 19)
Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А природа нам за это скажет СПАСИБО.
Воспитатель: Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. «Это мы, лесные жители, просим о помощи».
Загадки:
То он солнышко лучистое,
То он Облачко пушистое.
Лето ждать не захотел.
Ветер дунул – облетел. (Одуванчик) (слайд 20)
Зимой и летом одним цветом. (слайд 21)
Ствол белеет, шапочка зеленеет,
Стоит в белой одёжке, свесив серёжки. (слайд 22)
Воспитатель: Ребята, почему растения просят о помощи?
Дети: …
Если я сорву цветок(слайд 23)
Если ты сорвешь цветок
Если все: и я и ты
Если мы сорвем цветы
То останутся, пусты и деревья и кусты
И не будет красоты.
Психогимнастика. (представьте себя этим цветком)
1. светит и пригревает солнышко; уже прошел дождик и умыл вас. Покажите, какое у вас настроение.
2. а вот, чья-то рука тянется и хочет сорвать вас, а может быть, чья-то нога вот - вот растопчет вас. Страшно вам? Покажите, как вам страшно.
3. но кто-то все-таки сорвал цветы, понюхал и выбросил на землю. Лежат цветы, высохли и стали никому не нужны. Представьте себя такими цветами.
4. нет-нет, наши цветы никто не сорвал. Это дети наклонились, чтоб вдохнуть их аромат. Вот и рады наши цветы как они рады? Покажите.
Воспитатель: Очень хорошо. Теперь вы понимаете, как страшно и больно цветам и растениям, когда их срывают и топчут просто из-за баловства.
Вы сейчас назвали растения, которые растут у нас в лесу, предлагаю вам картинки, на которых изображены разные растения, одно из деревьев в нашем лесу не растёт, надо его назвать или показать. Упражнение «Найди лишнюю картинку».
Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. Снова кто-то просит о помощи. Давайте послушаем внимательно.
- «Ох, и не любят меня люди! Голос мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось бы многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи мышей – полевок. А они такие прожорливые, что потомство одной полевки способно за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что, каждый, кто любит пирожки и пирожные меня уважать обязан. Не надо меня страшилищем выставлять и детей мною пугать. А умные люди ценят меня и даже символом мудрости называют».
Догадались, ребята, о ком идет речь? (слайд 25)
Воспитатель: Сов, ребята, в природе осталось совсем не много. Особый вид сов – филины. Это самые крупные совы. Из-за своей небольшой численности они находятся под охраной и занесены в Красную книгу.
Воспитатель: Назовите животных, птиц, часто встречающихся в нашем крае? (слайд 26, 27, 28, 29).
Упражнение «Изобрази животное».
Воспитатель:
(слайд 30) Ребята, Карлсон прилетел.
Но по-моему он заболел. (слайд 31). А я думала, Карлсон никогда не болеет, ведь он всегда такой румяный, в меру упитанный. Как вы думаете, почему заболел Карлсон?
Ох, и попал он в историю! Летел – летел, к нам спешил, вдруг моторчик его барахлить начал. Пришлось вынужденную посадку делать. Приземлился прямо на стоянке автомобилей (слайд 32). Сначала даже обрадовался: здесь ему моторчик быстро починят. И вправду починили. Но пока он ждал, машины начали туда – сюда ездить, дым пускать. Дышать совсем невозможно стало. Чуть не задохнулся. Эти машины – не то, что его моторчик. Он у него экологически чистый, воздух не загрязняет. И вы ребята, наверное, часто видели, как машины дым выпускают – черный такой. Ребята, как вы считаете, в нашем городе много машин? (обсуждает это с детьми, напоминает, что на автобусных остановках, вблизи дороги, чувствуется, что воздух грязен).
Но на этом его злоключения не окончились. Только улетел с автостоянки, только вдохнул чистый воздух, чихать перестал, как прямо под ним появились трубы, - а из них – дым! Как вы думаете, что это было? (слайд 33)
Дети: …
Воспитатель: Это был огромный – преогромный завод. И Карлсон снова оказался в дыму – только в заводском. Только от этого не легче. Но что же делать? Ведь мы не можем прожить без заводов и автомобилей. Как вы думаете, ребята?
Дети: …
Воспитатель: Правильно, чтобы хорошо очистить воздух от пыли и грязи., вставляют в трубы (фильтры) и воздух проходит через неё и становится чище. Но нам надо Карлсону помочь выздороветь. Что это такое может быть? (Только банка вкусного варенья может меня спасти).
(Педагог достает банку с вареньем и предлагает после занятия попить с ним чай). А вот Земля, чтобы выздороветь, нам, наверное, сказала бы:
Прислушайтесь ко мне!
Что за пруд без лягушат?
Что за озеро без рыб?
Только слезы старых ив
Воду грязную мутят.
Что за остров без цветов?
Без проворных воробьев?
Что за дерево без птиц?
Без скворцов и без синиц?
Приходите к нам лягушки,
Насекомые, зверушки,
Поселяйтесь здесь цветы
Птицы, рыбы и коты
Приходите погулять
Песни петь и танцевать.
Жить здесь будем вместе мы!
Предложить детям нарисовать животных, которых бы они хотели сохранить на Земле. Рисунки повесить на доску.
Воспитатель: Земля в беде! И не в силах исправить все зло, которое творит человек! Я не в силах спасти гибнувших зверей и птиц, очистить воздух от дыма и гари. Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на Земле человек. Только вы, дети, можете помочь спасти Землю. Для этого что вы сами можете делать?
Дети: собирать и сдавать макулатуру, старые батарейки.
Воспитатель: Да, ребята, природу надо беречь, сохранять, чтоб радоваться всему живому на земле. Я верю в вас, вы сами научитесь и других научите беречь нашу планету. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы. А чтоб все узнали об этом, я хочу подарить вам знак – эмблему «Спасатели природы»!
( слайд 34) Спасибо за работу на занятии.

Приложенные файлы


Добавить комментарий