Образовательный материал


Критерии оценивания
Комплексные контрольные работы состоят 16 заданий, различающихся содержанием. Используются три типа заданий.
задания с выбором ответа, к каждому из которых предлагается четыре или пять вариантов ответа, из которых два или три правильные.
задания с кратким ответом. требующие определения последовательности, вписания букв и слов, записи ответа в несколько слов
задания с развернутым ответом, в которых необходимо либо записать несколько групп слов. либо написать небольшой текст.
За каждое выполненное задание получает один или два балла.
Базовый уровень.
«5» если ученик набрал 15-16 баллов
«4» если ученик набрал 12-14 баллов
«3» если ученик набрал 8-11 баллов
«2» если ученик набрал менее 8 баллов
Задания повышенного уровня сложности оцениваются дополнительной положительной оценкой только в том случае, если ученик набрал не менее 5 баллов.
Комплексная итоговая контрольная работа
за первое полугодие 4 класса
Вариант 1.
1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.
Быстрой тенью мелькала по стволам белка.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме множественного числа родительного падежа.
Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.
______________________________________________________________________________________
3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.
1. □ кататься с ними
2. □ мой брат
3. □ свой учебник
4. □ подарить тебе
5. □ наш праздник
4. В каждой группе слов подчеркни глаголы.
1. белый, белеть, побелка, побелеть, белизна, побелить
2. ходьба, переходить, похожий, проходить, проход, заходить
3.свет, светить, светлый, осветить, подсвечник, посветить
5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.
победа - __________________________________________________________________
мечта - __________________________________________________________________
встреча - ______________________________________________________________________________
жёлтый - __________________________________________________________________6.Определи спряжение глаголов.
моют - _________идёт - ______
чертит - ________летим - ______
спят - __________
7*. Запиши начальную форму данных глаголов.
1.повторяю, повторяешь, повторяем, повторяют - ___________________________
2.решаем, решаешь, решаете, решают - ___________________________
Слова для справок: повторять, повторить, решить, решать.
8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
351028035877500Ученики долго репетировали и хорошо подготовились у концерту. (Побудительное, восклицательное, грамматическая основа ученики репетировали, распространённое, однородных членов нет).
9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.
1. □ съеш…
2. □ зажеч…
3. □ карандаш…
4. □ лож…
5. □ ключ…
10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.
Старое дерево скрипит но не ломается.
Печаль человека не украсит а состарит.
Правда в огне не горит в воде не тонет.
11. Отметь «х» раздельные написания.
1. □ (за)кладка
2. □ (за)поворотом
3. □ (не)находить
4. □ (за)летать
5. □ (не)навидеть12. Впиши недостающие окончания.
на лошадк… - на лошад…
в кроват… - в кроватк…
о морковк… - о морков…
13. Отметь «х» глаголы, в которых пропущена буква е.
1. □ готов…м2. □ жела…м
3. □ дыш…м
4. □ рису…м5. □чита…м
14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
надрезать, прут, от боли, страна, гриб, подумать, румяное (яблоко), подкупить, пишетОрфограммы
В приставке В корне В окончании
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

15. Прочитай текст. Отметь «х» предложение в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.
________________________________________________
Кто самый прожорливый в природе? Хочется ответить: лев или волк. Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят они сами. Трудно догадаться, что самое прожорливое существо на свете – стрекоза. За два часа она может съесть сорок мошек и комаров. Стрекоза величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому проводит она весь день на охоте, ей трудно насытиться. Теперь можно представить, сколько вредных насекомых уничтожается стрекозой.
1.□ У животных разный аппетит.
2.□ Стрекоза – самое прожорливое животное в природе.
3.□ Стрекозе трудно прокормиться.
16. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.
Бабушка приготовила ________________________________(сытый, сытный) обед.
Рыжий _____________________ (соседский, соседний) кот любит лакомиться сметаной.
Кремль был обнесён высокими __________________________(каменными, каменистыми) стенами.
Комплексная итоговая контрольная работа
за первое полугодие 4 класса
Вариант 2.
1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.
В деревне в палисадниках пышно цвела сирень.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2*.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме единственного числа мужского рода родительного падежа.
Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.
_______________________________________________________________
3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.
1. □ прочитать им
2. □ твой велосипед
3. □ думать о нём
4. □ пригласить вас
5. □ мои вопросы
4. Прочитай слова. В каждой группе подчеркни глаголы.
1. грозить, гроза, грозный, погрозить, угрожать, угроза
2. рассказ, рассказать, рассказчик, рассказывать, пересказ, пересказать
3.подарок, дарить, подарочный, раздарить, дар, подарить
5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.
сторож - _____________________________________________________________
игра - ____________________________________________________________
светлы - ______________________________________________________________
ужин - ___________________________________________________________
6.Укажи спряжение глаголов.
мечтаем - _________даришь - ______
печёт - ________думают - ______
сидите - __________
7*. Запиши начальную форму данных глаголов.
1.изучаю, изучаешь, изучаете, изучает - ___________________________
2.наступает, наступаем, наступаете, наступают - ___________________________
Слова для справок: наступить, наступать, изучить, изучать.
8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
335915037020500Мы целый день бродили по лесу и собирали очень много грибов. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа мы бродили, распространённое, однородных членов нет).
9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.
1. □ кирпич…
2. □ стереч…
3. □ прочитаеш…
4. □ плащ…
5. □ рож…
10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.
Месяц светит но не греет.
Терпенье и труд всё перетрут.
Взойдёт солнце росу высушит.
Декабрь год кончает а зиму начинает.
11. Отметь «х» раздельные написания.
1. □ (на)окне
2. □ (не)придумал
3. □ (на)грузка
4. □ (не)годовать5. □ (на)рисовать
12. Вставь недостающие окончания.
на ладон… - на ладошк…
по площад… - по площадк…
в тетрад… - в тетрадк…
13. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и.
1. □ держ…м
2. □ уч…м
3. □ лета…м4. □ люб…м5. □ скач…м
14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
поделка, грязь, в песне, записка, подплыть, зима, дальняя (дорога) страна, варит Орфограммы
В приставке В корне В окончании
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

15. Прочитай текст. Отметь «х» номер предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.
________________________________________________
В доме у меня было много мышей. Тогда я принёс из леса ёжика. Пусть он живёт у меня и ловит мышей. Положил я этот колючий комок на пол. Скоро ёжик развернулся и огляделся. Он завертелся возле газеты, ухитрился надеть её на колючки и потащил в угол. Из неё он сделал себе гнездо. Он кончил дело и вышел из своего жилища. А я лёг и задул свечу. Вдруг опять шум. Бежит ёжик по комнате и несёт на колючках яблоко. Прибежал в гнездо, сбросил его там и за другим бежит в уголок. Там в углу завалился мешок с яблоками. Вот ёжик подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит. Несёт колючая голова уже другое яблоко в гнездо. Вот такой замечательный ёжик у меня живёт.
1.□ В доме завелись мыши.
2.□ Ёжик – сообразительный и запасливый зверёк.
3.□ Ёжик нашёл в доме мешок яблок.
16. Заполни пропуски, выбрав подходящие слово в скобках.
Медленно тянулись осенние ___________________________(дождливые, дождевые) дни.
Сестра научилась готовить вкусные _____________________ (рыбьи, рыбные) котлеты.
Цыплята были похожи на жёлтые _______________________(пушные, пушистые) комочки.
ОтветыВариант 1.
1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.
Быстрой тенью мелькала по стволам белка.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме множественного числа родительного падежа.
Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.
______________________________________________________________________________________
3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.
1. □ кататься с ними
2. □ мой брат
3. □ свой учебник
4. □ подарить тебе
5. □ наш праздник
4. В каждой группе слов подчеркни глаголы.
1. белый, белеть, побелка, побелеть, белизна, побелить
2. ходьба, переходить, похожий, проходить, проход, заходить
3.свет, светить, светлый, осветить, подсвечник, посветить
5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.
победа - __________________________________________________________________
мечта - __________________________________________________________________
встреча - ______________________________________________________________________________
жёлтый - __________________________________________________________________6.Определи спряжение глаголов.
моют - _________идёт - ______
чертит - ________летим - ______
спят - __________
7*. Запиши начальную форму данных глаголов.
1.повторяю, повторяешь, повторяем, повторяют - ___________________________
2.решаем, решаешь, решаете, решают - ___________________________
Слова для справок: повторять, повторить, решить, решать.
8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
351028035877500Ученики долго репетировали и хорошо подготовились у концерту. (Побудительное, восклицательное, грамматическая основа ученики репетировали, распространённое, однородных членов нет).
9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.
1. □ съеш…
2. □ зажеч…
3. □ карандаш…
4. □ лож…
5. □ ключ…
10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.
Старое дерево скрипит но не ломается.
Печаль человека не украсит а состарит.
Правда в огне не горит в воде не тонет.
11. Отметь «х» раздельные написания.
1. □ (за)кладка
2. □ (за)поворотом
3. □ (не)находить
4. □ (за)летать
5. □ (не)навидеть12. Впиши недостающие окончания.
на лошадк… - на лошад…
в кроват… - в кроватк…
о морковк… - о морков…
13. Отметь «х» глаголы, в которых пропущена буква е.
1. □ готов…м2. □ жела…м
3. □ дыш…м
4. □ рису…м5. □чита…м
14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
надрезать, прут, от боли, страна, гриб, подумать, румяное (яблоко), подкупить, пишетОрфограммы
В приставке В корне В окончании
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

15. Прочитай текст. Отметь «х» предложение в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.
________________________________________________
Кто самый прожорливый в природе? Хочется ответить: лев или волк. Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят они сами. Трудно догадаться, что самое прожорливое существо на свете – стрекоза. За два часа она может съесть сорок мошек и комаров. Стрекоза величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому проводит она весь день на охоте, ей трудно насытиться. Теперь можно представить, сколько вредных насекомых уничтожается стрекозой.
1.□ У животных разный аппетит.
2.□ Стрекоза – самое прожорливое животное в природе.
3.□ Стрекозе трудно прокормиться.
16. Заполни пропуски, выбрав подходящее слово в скобках.
Бабушка приготовила ________________________________(сытый, сытный) обед.
Рыжий _____________________ (соседский, соседний) кот любит лакомиться сметаной.
Кремль был обнесён высокими __________________________(каменными, каменистыми) стенами.
Комплексная итоговая контрольная работа
за первое полугодие 4 класса
Вариант 2.
1.Выпиши из предложения все существительные. Обозначь окончания. Укажи число, род, склонение, падеж выписанных слов.
В деревне в палисадниках пышно цвела сирень.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2*.Найди в тексте и выпиши имя прилагательное в форме единственного числа мужского рода родительного падежа.
Утреннее солнце медленно поднимается из-за стены дальнего леса. Его жаркие лучи ещё не коснулись вершин тёмных елей.
_______________________________________________________________
3*. Отметь «х» словосочетания, в которых местоимения употреблены вместо прилагательных.
1. □ прочитать им
2. □ твой велосипед
3. □ думать о нём
4. □ пригласить вас
5. □ мои вопросы
4. Прочитай слова. В каждой группе подчеркни глаголы.
1. грозить, гроза, грозный, погрозить, угрожать, угроза
2. рассказ, рассказать, рассказчик, рассказывать, пересказ, пересказать
3.подарок, дарить, подарочный, раздарить, дар, подарить
5. К данным словам подбери однокоренные глаголы в неопределённой форме.
сторож - _____________________________________________________________
игра - ____________________________________________________________
светлы - ______________________________________________________________
ужин - ___________________________________________________________
6.Укажи спряжение глаголов.
мечтаем - _________даришь - ______
печёт - ________думают - ______
сидите - __________
7*. Запиши начальную форму данных глаголов.
1.изучаю, изучаешь, изучаете, изучает - ___________________________
2.наступает, наступаем, наступаете, наступают - ___________________________
Слова для справок: наступить, наступать, изучить, изучать.
8. Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
335915037020500Мы целый день бродили по лесу и собирали очень много грибов. (Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа мы бродили, распространённое, однородных членов нет).
9. Отметь «х» слова, на конце которых нужно писать ь.
1. □ кирпич…
2. □ стереч…
3. □ прочитаеш…
4. □ плащ…
5. □ рож…
10. Прочитай предложения, расставь пропущенные запятые.
Месяц светит но не греет.
Терпенье и труд всё перетрут.
Взойдёт солнце росу высушит.
Декабрь год кончает а зиму начинает.
11. Отметь «х» раздельные написания.
1. □ (на)окне
2. □ (не)придумал
3. □ (на)грузка
4. □ (не)годовать5. □ (на)рисовать
12. Вставь недостающие окончания.
на ладон… - на ладошк…
по площад… - по площадк…
в тетрад… - в тетрадк…
13. Отметь «х» все глаголы, в которых пропущена буква и.
1. □ держ…м
2. □ уч…м
3. □ лета…м4. □ люб…м5. □ скач…м
14*. Запиши слова в таблицу в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.
поделка, грязь, в песне, записка, подплыть, зима, дальняя (дорога) страна, варит Орфограммы
В приставке В корне В окончании
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

15. Прочитай текст. Отметь «х» номер предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста. Придумай и запиши заголовок.
________________________________________________
В доме у меня было много мышей. Тогда я принёс из леса ёжика. Пусть он живёт у меня и ловит мышей. Положил я этот колючий комок на пол. Скоро ёжик развернулся и огляделся. Он завертелся возле газеты, ухитрился надеть её на колючки и потащил в угол. Из неё он сделал себе гнездо. Он кончил дело и вышел из своего жилища. А я лёг и задул свечу. Вдруг опять шум. Бежит ёжик по комнате и несёт на колючках яблоко. Прибежал в гнездо, сбросил его там и за другим бежит в уголок. Там в углу завалился мешок с яблоками. Вот ёжик подбежал, свернулся около яблок, дернулся и опять бежит. Несёт колючая голова уже другое яблоко в гнездо. Вот такой замечательный ёжик у меня живёт.
1.□ В доме завелись мыши.
2.□ Ёжик – сообразительный и запасливый зверёк.
3.□ Ёжик нашёл в доме мешок яблок.
16. Заполни пропуски, выбрав подходящие слово в скобках.
Медленно тянулись осенние ___________________________(дождливые, дождевые) дни.
Сестра научилась готовить вкусные _____________________ (рыбьи, рыбные) котлеты.
Цыплята были похожи на жёлтые _______________________(пушные, пушистые) комочки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий