Образовательный материал


Модульный урок по русскому языку в 5 классе
по технологии развития критического мышления по теме:
«Имя существительное»
МБОУ «Сельцовская СОШ»
Учитель: Л. Ю.Полевцова
(15.01.16)
Цели урока.
Образовательные.
Обеспечить в ходе урока освоение основных морфологических признаков имени существительного.
Развивающие.
Развитие интеллекта (умение выделить главное, существенное, самостоятельность мышления).
III. Воспитательные.
Воспитание чувства товарищества, заботы о положении дел в группе и у отдельных товарищей
УЭ №0
1 мин
Первый – целевой УЭ-О. Он всегда первый и предназначен для представления целей и содержания всего модуля. Ученик, знакомясь с целевым блоком, имеет возможность видеть перспективу работы при изучении конкретного учебного предмета.
Цель: погружение в тему «Имя существительное», выработать умение отличать имя существительное от других частей речи.
Ребята, приглашаю вас совершить путешествие в страну Морфологию.
В этой стране живут 10 частей речи. Стрелка показывает нам направление движения – Предметинск. Как вы думаете, с какой частью речи мы встретимся в этой стране?
(слайд №1,2)
Все, что существует, оно обозначает,
На вопросы кто? и что? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У него к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть
(слайд №3)
Где предмет, а где – действие?
А) Мама стала пироги печь, а сын на печь влез.
Б) Таз дал течь, и вода стала течь.
В) Наше старое давило виноград с утра давило.
Г) Малыша пугало эхо. Пугало стояло в огороде Уч-ся для работы распределены на группы №1,2,3,4.
В каждой группе по 4 человека, каждый выбирает для себя номер 1,2,3,4.
Отдельная группа «Эксперты» работает по своему образовательному маршруту.

УЭ №1
Второй обязательный учебный элемент является резюмирующим УЭ-Р, он всегда занимает предпоследнее место в модуле и служит для обобщения и повторения всей информации модуля. В этом учебном элементе в сжатом виде повторяются все самые важные, основополагающие вопросы, усвоение которых будет проверяться при проведении итогового контроля.
Уч-ся читают свои тексты по теме, используя инсерт.
(слайд №4)
Прием «Зигзаг»
Уч-ся рассказывают своей группе изученное самостоятельно, обсуждают материал и делают кластер по своей теме.
(слайд №5)
Выступление одного члена команды по теме с демонстрацией на доске кластеров, схем, таблиц.
(Другие члены команды могут добаалять выступающего)
Комментарий и оценка экспертов и отчет по своему заданию.
(слайды №6,7) Уч-ся получили материал для самостоятельной работы:
1 – собственные и нарицательные имена существительные;
2 – одушевленные и неодушевленные существительные;
3 – число имен существительных;
4 – род имен существительных.
УЭК№3 После того, как учащиеся повторили необходимую информацию, они переходят к последнему учебному элементу – УЭК (контроль).
Итоговый контроль проводится с целью определения качества усвоения содержания учебных целей, представленных в целевом блоке (УЭ-О).
1.Тренировочный тест по теме.
(слайды №9,10,11)
2.Контрольный тест из 10 заданий.
(Приложение №5)
3.Самопроверка и выставление оценок за урок по критериям.
(слайд № 13)
Рефлексия.
(слайд № 14)
4. Домашнее задание
(слайд №15)
Уч-ся выполняют задания, проверяют
работы и выставляют себе оценки по критериям.
Приложение №1.
1.Существительные собственные и нарицательные.
Цель: уметь различать имена собственные и нарицательные, оформлять их при письме.
Существительные делятся на собственные и нарицательные.
Существительные, называющие однородные предметы, называются нарицательными: ученик, учебник, страна, лес, река, собака и т.п.
Чтобы из всей группы однородных предметов выделить какой-то отдельный предмет, ему дают специальное название. Существительные, называющие единичные (индивидуальные) предметы, являются именами собственными: Москва, Волга, Мария, Андрей, Каштанка .
Имена собственные могут состоять из одного слова (Таганрог, Сергей) или из нескольких слов (Нижний Новгород, Ростов-на-Дону). В предложении такие сочетания выступают как один член предложения.
Собственными именами существительными являются имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, рек, гор.
Названия книг, картин, кинофильмов, спектаклей, названия кораблей, поездов, исторических событий и т.д. заключаются в кавычки. Собственные существительные пишутся с большой буквы.
Практическое задание
Подобрать к именам нарицательным подходящие по смыслу
имена собственные
историческое событие
книга
басня
стихотворение
журнал
газета
картина
кинофильм
корабль
«Стрекоза и Муравей»
Бородинское сражение
«Муму»
«АиФ»
«Мурзилка»
«Полосатый рейс»
«Опять двойка!»
«Аврора»
«Зимнее утро».
Приложение №2.
2.Существительные одушевленные и неодушевленные.
Цель: научиться их различать.
Существительные одушевленные и неодушевленные.
Вратарь, лиса, банка, Волга, кенгуру, сказка, Казань, москвич, Катерина, фонтан.
Распредели существительные на две группы:
Одушевленные кто? Неодушевленные что?
Ключ.
Категория одушевленности/ неодушевленности в русском языке часто не совпадает с нашим общечеловеческим понятием "живая природа".
Приведу ,как пример, слова "мертвец, покойник , труп".
Существительные "мертвец","покойник" являются одушевленным, а "труп"-- неодушевленным. Как это определить?
А нужно всего лишь существительное поставить в форму родительного падежа множественного числа и винительного падежа множественного числа. Если эти формы совпадут, перед нами одушевленное существительное.
Нет мертвецов= вижу мертвецов. Нет покойников= вижу покойников
Но нет трупов, вижу трупы.
Алгоритм:
Одуш. - мн.ч. Р.п. = мн.ч. В.п.
Неодушевленное – И.п. = В.п. мн. Ч.
Практикум.
Куда бы ты отнес слова: толпа, группа, стая, кукла, матрешка?
Приложение №3.
3. Число имен существительных.
Цель: научиться определять число имени существительного.
В русском языке имеются слова, которые
1) употребляются как в единств. числе, так и во множественном: колодец- колодцы.
2) употребляются только в единственном числе: малахит
2) употребляются только во множественном числе: каникулы
Имена существительные, имеющие форму только множественного числа:
названия игр: горелки, жмурки, прятки
отвлечённые существительные: сутки, будни, каникулы, именины
вещественные существительные: консервы, духи, опилки, сливки, обои, хлопья, щи
Слова, обозначающие парные предметы: очки, весы, ножницы
Имена существительные, имеющие форму только единственного числа:
1)собирательные существительные (слова,обозначающие совокупность живых существ или неживых предметов как единое целое): мошкара,родня,малышня,профессура;
2)названия некоторых вещественных существительных,не подлежащих счету: мед,чай,молоко;
3)отвлеченные понятия: дружба,служба,печаль,ненависть,зло;
4)названия месяцев и сторон света: июнь,север,юг
5)некоторые собственные названия: Урал,Венера,Марс;
Практикум.
Определите число:
Очки, удивление, молоко, тиски, погода, весы, опилки, ворота, керосин, белизна, макароны, прятки, книги, тетрадь.
Приложение №4.
4.Род имен существительных
Цель: формирование учебной компетенции определения рода имён существительных
Актуализация знаний.
«Знаю» «Умею»
Три рода имён существительных:
Женский род, мужской род, средний род. Определять род существительных,
подставляю слова - помощники:
моя, мой, моё.
1.Запишите существительные, укажите, к какому роду они относятся.
Лебедь, мышь, картофель, бандероль, тюль, фасоль, рояль, шампунь, овощ.
2.Даны слова: забияка, рёва, обжора, работяга, злюка, подлиза, непоседа, егоза, задира, засоня
Определите род данных имён существительных. Он или она? Мой или моя? Неясно?
Вывод по заданию.
Эти слова называются словами общего рода,
и «приобретают» они мужской или женский род только в контексте.
Какой мальчик злюка!
Какая девочка злюка!
Практикум. Исправьте ошибки. Подберите пару.
Мужской род
Женский род
Бык
Бычиха
Петух Петушиха
Баран Баранка
Слон Слоныня
Волк Волкушка
Стул Стулка
Приложение №5
Тест
по русскому языку по теме «Имя существительное»
Укажите ряд, в котором перечислены только имена существительные:
а) нести, летом, туманы, ребята;
б) звёзды, корзиной, кораблю, песня;
в) луна, румяные, книги, иллюстрация;
г) лекарство, двойка, они, кузнечик.
Укажите, какой признак относится к имени существительному:
а) обозначает количество предметов при счете;
б) обозначает действие предмета;
в) обозначает предмет;
г) обозначает признак предмета.
Укажите ряд, в котором перечислены только одушевленные имена существительные:
а) моряки, царю, динозавр, студентами;
б) дерево, города, кинофильмом, друг;
в) календарь, мостики, мальчишками, лето;
г) каникулы, соревнования, следы, рыбки.
Укажите ряд, в котором перечислены только неодушевленные имена существительные:
а) друзья, память, недотрога, задачки;
б) сообщение, шорох, гардероб, огоньки;
в) театр, велосипед, юношей, месяц;
г) фонарём, сторож, молодость, трава.
Укажите ряд, в котором перечислены только собственные имена существительные:
а) Россия, Бородино, Байкал, Волга;
б) россияне, «Известия», Урал, город;
в) Русь, страна, Родина, Отчизна;
г) Пушкин, Отечество, село, журнал.
Укажите ряд, в котором перечислены только нарицательные имена существительные:
а) бабушка, посёлок, Урал, Маршак;
б) «Колобок», сказочник, Жуковский, Репин;
в) волшебники, башня, газета, теплоходами;
г) Евразия, одноклассники, легенда, Лев.
Укажите ряд, в котором перечислены имена существительные только мужского рода:
а) рельс, тюль, рояль;
б) роща, путь, сеть;
в) училище, школа, институт;
г) фамилия, седло, квартал.
Укажите ряд имен существительных, которые имеют форму только множественного числа:
а) именины, прятки, очистки;
б) Альпы, Карпаты, Кавказ;
в) лыжи, вагоны, варежки;
г) герои, сапоги, ножницы;
Укажите ряд имен существительных, которые имеют форму только единственного числа:
а) студенчество, фарфор, жмурки;
б) просторы, дороги, природа;
в) радость, молоко, крапива;
г) карандаш, цифра, рюкзак.
Укажите существительное с буквой О после шипящих в корне слова:
а) ш…рстка;
б) крыж…вник;
в) ш…лк;
г) щ…лка.
Ответы к тесту
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
б в а б а в а а в б
Критерий оценки:
0 ошибок – 5
1-2 ошибки – 4
3-4 ошибки – 3
5 ошибок - 2
Приложение №6.
Задания экспертам
Составьте букет для мамы.
Для этого, переставляя буквы, решите примеры.
Ответом будут названия цветов.
1)шок + рама =
2)визг + дока =
3)идея + хор =
4)наезд + бука =
5)угол + ад + лис =
Лингвистическая задачка
Найти четвёртое слово, которое относится к третьему, как второе к первому.
Телефон/ ухо = кино/ …
Двор/ ворота = дом/ …
День/ свет = ночь/ …
Весна/ осень = рассвет/ …
Человек /платье = дерево/ …
Дружба/ любовь = вражда/ …
Приложение №7
ИНСЕРТ - маркировка текста значками по мере его чтения.
В процессе чтения текста ученик карандашом или маркером делает пометки на полях:
"V” - уже знал,
«+»- новое,
«-» - думал иначе,
«?»- не понял, есть вопросы.

Приложенные файлы


Добавить комментарий