Образовательный материал





Пояснительная записка

Программа составлена на основе федерального и регионального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования.
Программа конкретизирует содержание тем учебного предмета «География» (6кл.) с учетом интеграции регионального компонента «Природа и экология Омской области».
Содержание отражает комплексный и практико-ориентированный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях территорий Омской области. Такие подходы позволяют рассматривать природные, экономические, и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования геологических взглядов, ценностей, отношений учащихся к окружающему миру. В основу содержания модуля положено изучение роли географической среды на территории Омской области для жизни и деятельности человека и общества. Это обусловлено тем, что изучение малой родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Изучение программы модуля «Краеведение» в учебном предмете «География» направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о многообразии природы и географических объектов Омской области;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов своего региона;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения практических работ, наблюдений за компонентами природы, работы с различными источниками информации;
воспитание ценностного отношения к окружающей среде; культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни по сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории Омской области; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.




Программа разработана на основе федерального и регионального Базисных учебных планов для образовательных учреждений Омской области. Данная программа носит интегративный характер и предусматривает изучение содержания регионального компонента в рамках предметных тем учебного предмета «География».

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать:
горные породы своей местности;
географические координаты Омской области, города Омска, географического центра Омской области;
достижения Омского отделения РГО по изучению омского региона;
реи Омской области;
озера Омской области;
особенности суточного и годового хода температур на территории Омской области;
охраняемые территории Омской области.

Уметь:
ориентироваться на местности, определять азимуты и составлять простейшие планы местности с использованием маршрутной и полярной съемки;
описывать горные породы, собирать и оформлять коллекции горных пород;
характеризовать формы поверхности, обнажения;
выявлять и объяснять изменения земной коры под влиянием хозяйственной деятельности человека на примере своей местности;
вести наблюдения за изменениями погоды, обрабатывать материалы наблюдений за погодой;
делать выводы о состоянии погоды, давать описания погоды;
сроить графики хода температуры и розы ветров, диаграммы облачности и осадков;
характеризовать различные водоемы (река, озеро, подземный источник), их использование и охрану;
выявлять и объяснять особенности компонентов природы своей местности, их взаимосвязи, устанавливать связь между отдельными компонентами природы;
описывать изменения погоды своей местности под влиянием хозяйственной деятельности человека.


.

Осложняет работу по изучению краеведческого материала отсутствие учебно-методического комплекса регионального содержания, неукомплектованность школы необходимыми измерительными приборами. В соответствии с тематическим планированием изучение темы «План местности» приходится на 1 четверть учебного года. В осеннее время практические работы по измерению расстояний, направлений, относительных высот объектов на местности представляют для ребят интерес, а использование полученных данных для перенесения на бумагу в виде простейших планов представляет для ребят 6-го класса сложность, так как понятие «масштаб» они слышат впервые, а в курсе математики они изучают эту тему только в 3-ей четверти. То же самое имеет место и при изучении темы «Погода и климат», построение графиков требует знаний о системе координат, а ребята впервые слышат об этом на уроках географии. В связи с введением модуля «Краеведение» знания по базовому курсу географии по темам: «Различия гор и равнин по высоте», «Реки», «Климат», носят обзорный характер, а на формирование умений работать с физической картой учебного времени практически не остается.
Оформление работ в виде таблиц, графиков, контурных карт, оформлений простейших планов местности, описаний явлений и объектов природы, формулирование выводов на основе полученной информации позволяет учащимся совершенствовать и применять приобретенные знания, грамотно работать с информацией, накапливать опыт творческой деятельности.








Уроки по краеведению Омской области


Практическая работа по теме «Географическая карта».
Цели:
Дидактические:
Знать:
понятия «масштаб», виды масштаба;
стороны горизонта;
Развивающие:
развивать умение использовать масштаб для определения фактических расстояний;
развивать навыки работы с контурной картой;
умение применять математические знания для решения географических задач;
умение измерять расстояния на карте и глобусе;
умение использовать для измерения расстояний прибор курвиметр;
умение находить на карте заданные объекты;
Воспитательные:
способствовать развитию интереса к географической науке;
понимать необходимость практических знаний по географии;
видеть на карте страны и на глобусе расположение своего края,
чувства патриотизма и гордости при осознании столь необъятных просторов страны.
Опорные знания: географическая карта, масштаб, виды масштаба, стороны горизонта. способы изображения объектов на карте и глобусе.
Оборудовании: карта России, глобус , линейка, шнур, курвиметр.
1.По карте России определить расстояние:
а) от Омска до Москвы;
б) от Омска до Салехарда;
Инструктивная карточка к заданию №1
1.Начертить таблицу.
Измерения на карте
Измерения на глобусе













1.Записать именованный масштаб карты в первую графу, а масштаб глобуса во вторую графу таблицы.
2.Измерить линейкой по физической карте России указанные расстояния и занести данные в таблицу.
3.Измерить шнуром (ниткой) расстояния между заданными объектами на глобусе и записать данные в таблицу
4.Произвести математические вычисления с целью определения фактических расстояний на карте и на глобусе.
5.Занести полученные данные в таблицу.
6.Результат сопоставить с такими же измерениями этих расстояний на глобусе
7.Ответить на вопросы:
а) какие данные получены в результате вычислений: разные или
одинаковые;
б) почему получены такие данные?


Творческие задания:
1.Измерить расстояние от Омска до ближайшего моря Северного Ледовитого
океана, затем до ближайшего моря Тихого океана. Какое море ближе к Омску?
3.Найдите на физической карте России город, который находится в 600 км
к востоку от Омска.(Новосибирск)
4. Какой город расположен к северо-западу от Омска на расстоянии 540 км. (Тюмень)
5.Определить длину реки Иртыш в пределах Омской области с помощью
курвиметра.
Домашнее задание:
5.На контурной карте России отметить:
-г. Москву;
-г. Омск;
-границы Омской области;
-границы России.
























Контрольная работа по теме «Географические координаты»

1.По физической карте России определить координаты г. Омска
2.На карте полушарий найти расположение г. Омска по известным
координатам.
3.Между какими параллелями и меридианами находится Омская область.
4.Определить протяженность Омской области с севера на юг, с запада
на восток в градусах и километрах.
5.По заданным координатам определить географический объект.(57 c.ш., 60в.д.)
В каком направлении от Омска он расположен.
6.Широта объекта 62 с.ш. Он будет севернее или южнее г. Омска?
7.Долгота объекта 84 в.д. Он будет западнее или восточнее г. Омска?

Тест по теме «Горные породы и минералы»

1.Горные породы какого происхождения преобладают на территории Омской области.
а) магматического
б) осадочного
в) метаморфического
2.Какие горные породы размещены на всей территории Омской области
а) песок
б) мергель
в) глина
3.В какой части Омской области размещены карьеры по добыче песка
а) в северной
б) в южной
в) в центральной
4.Какая горная порода применяется для получения цемента
а) мергель
б) торф
в) сапропель
5.Какое полезное ископаемое используется во многих отраслях народного хозяйства
а) гипс
б) мергель
в) сапропель


6.Какие горные породы осадочного происхождения обнаружены на территории области в конце 20 века
а) торф
б) нефть и газ
в) бурый уголь
7.Какого происхождения минеральные соли, обнаруженные на дне оз. Эбейты
а) органического
б) неорганического
в) неорганического химического
8.Какие минералы Омской области используются в лечебных целях
а) глина
б) гипс
в) минеральная вода
9.Какой редкий вид полезных ископаемых встречается в Омской области
а) минеральная вода
б) мергель
в) сапропель
10.Какие горные породы представляют наибольший интерес для хозяйства области
а) строительные пески
б) нефть и газ
в) бурый уголь

Географический диктант по теме «Географическое положение Омской области»

1.Омская область находится (на юге Западной Сибири)
2.По площади Омская область превосходит такие европейские государства, как
(Австрия, Болгария, Венгрия)
3.Омская область граничит(с Тюменской, Томской, Новосибирской областями
и Казахстаном)
4.Оская область состоит из (32 районов)
5.От названия рек появились города(Омск, Тара, Тюкалинск)
6.От названия озер появились города(Исилькуль, Калачинск)
7.Самый молодой город Омской области(Называевск)
8.Иртыш в переводе с тюркского(«землерой»)
9.Площадь Омской области (139,7 тыс. км)
10.Выгодность географического положения Омской области определяет...
(пересечение важных железнодорожных магистралей и крупного
водного пути)
11.В современных границах область была сформирована(7 декабря 1934г.)
12.Река, пересекающая область с юго-востока на северо-запад(Иртыш)

Интеллектуальный ринг
Задачи урока:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные
при изучении курса географии своего региона;
Развивающие: применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, развивать географическое мышление, устную речь.
Воспитательные: формировать чувство товарищества, дружбы, умение работать
в коллективе.

Оборудование: столы и стулья для команд, 2 круга (зеленый и красный),
ромашка, мишень, пистолеты с присосками, шары, картины времен года.

Ход урока:

Учитель. Наш урок сегодня пройдет не совсем обычно, мы проведем игру
«Интеллектуальный ринг». Игра эта увлекательная, и я думаю, что всем будетинтересно. Смысл игры заключается в ее названии.
Интеллект – ум, рассудок, разум, способность мыслить. На этой игре надо блеснуть
эрудицией.
Ринг – место для борьбы. Борьбы двух команд и болельщиков. Я приглашаю за столы команды.
Итак, слева от меня команда «Зеленых». И болельщики, которые сидят с левой
стороны, болеют за эту команду
Справа от меня команда « Красных». И соответственно ее болельщики.
Если команда затрудняется ответить, можно обратиться за помощью к болельщикам,
ответ тогда будет оцениваться на 0,5 балла ниже.
Речь пошла о баллах, и я думаю, самое время представить наше уважаемое жюри.
(Выбираются трое учащихся из других классов для объективности оценки)
Прежде чем начать нашу игру, я еще немного задержу ваше внимание. Наша игра
Будет состоять из 4 раундов. Перед каждым – небольшая разминка. В каждом раунде команды отвечают на вопросы о природе Омской области.
Правильный ответ – 1 балл.
Помощь болельщиков – 0,5 балла.
Конкурс болельщиков – 0,5 балла.
Команды готовы? Жюри? Болельщики? Гонг!
1 –й раунд «Геологический»
Учитель. Следите за моими жестами, отвечает та команда, на которую я укажу рукой Назовите наиболее распространенные горные породы нашего края?
( Песок, глина, гипс, мергель, сапропель.)
Перечислите формы рельефа Омской области? (Равнины, террасы, западины, гривы.)
Назовите полезные ископаемые Омской области?
(Торф, нефть, газ, сапропель, бурые угли-лигниты, цирконтитановые руды.)
Какой минерал можно встретить на территории Омской области? (Гипс)
Разминка окончена приступаем. Приступаем к основной части раунда.
К нам поступила телеграмма в зашифрованном виде. Какая команда быстрее расшифрует текст телеграммы.
«ИЛЗЛ – ЗЛАЛ СЛИЛЛЬНЛЫЛХЛ СЛНЛЕЛГЛОЛПАЛЛДЛОЛВЛ УЛСЛИЛЛИЛЛАЛСЛЬЛ ОЛПЛАЛСЛНЛОЛСЛТЛЬ СЛНЛЕЛЛЖЛНЛЫЛХ ЛЗЛАЛВЛАЛЛОЛВЛ НЛАЛ НЛАЛ ДЛОЛРЛОЛГЛЛАЛХ.ПРЛИЛМЛИЛТЛЕЛ МЛЕЛРЛЫЛ.»
(Шифрограмма: «Из-за сильных снегопадов усилилась опасность снежных завалов
на дорогах. Примите меры». Шифр -лишняя буква «Л».)
Конкурс для болельщиков
Важное полезное ископаемое северных районов области?
(Нефть ,Тевризский, Тарский, Седельниковский)

Образовался из глинистых частиц, распада водных растительных
и животных организмов?
(Сапропель)

Эта горная порода используется для производства кирпича, керамзита,
посуды, для лечения желудочно-кишечных и кожных заболеваний.(Глина)
2-й раунд «Метеорологический»
Интеллектуальная разминка. На доске – картины времен года. Учитель читает описание времени года. Ученики подбирают соответствующий рисунок. Команде «Зеленых»:
1.А воробьи кричат друг дружке
Про солнце, про его красу,
И все веселые веснушки
Уселись на одном носу. (Весна)
2.Птицы! Как холодно
В воздухе им!
Поможем ли мы
Беззащитным таким? (Зима)
Команде «Красных»
1.Если встанешь на заре,
Крыши в сером серебре,
Длинно тень ложится,
Долго лист кружится. (Осень).
2.Посмотрите, вьюга какая
В середине жаркого дня!
И летят пушинки сверкая,
На цветы, на траву, на меня. (Лето).
Разминка окончена, капитанов прошу подойти ко мне. Вам следует оторвать по три лепестка ромашки. А сейчас прочитайте вслух вопросы на обратной стороне лепестков, так как мы будем думать вместе. На обдумывание 1мин. Гонг! Время.
1 –й лепесток. Какие гидрометеорологические учреждения есть в Омске?
(Метеорологические станции, Гидрометеорологический центр)
2 –й лепесток. Как влияет погода на работу речного транспорта нашей области?
(Ранний ледостав и позднее вскрытие реки ото льда сокращает период навигации)
3 –й лепесток. Каков метеорологический эффект насаждения лесных полос
в нашей области?
(Лесные полосы уменьшают скорость ветра на 20-60%, способствуют повышению температуры воздуха между лесными полосами и температуры почвы на 1-2 градуса. Кроме этого увеличивается влажность воздуха, снижается испарение, за счет лесных полос поле дополнительно получает на 20-40 мм осадков больше, задерживает снег и сохраняет зимнюю влагу.)
4 –й лепесток. Какие стихийные бедствия, связанные с погодой, наблюдаются
в нашей местности?
(Поздние заморозки в июне, ранние заморозки в августе, снежные завалы, температура зимой -35-40 градусов, иногда ниже, летом +35-40градусов ,засухи)
5 –й лепесток. Какие признаки ухудшения погоды вы знаете?
(Разные облака двигаются навстречу друг другу.
Утренняя заря отличается особенно ярким красным цветом. Роса вечером и ночью не образуется. Около солнца и луны появляются большие цветные круги. Ветер не стихает , а усиливается).
6 –й лепесток. Назовите особенности лета Омской области.
(Большое количество часов солнечного сияния, световой день в июне-18,в июле-17,5, в августе-15,5 часов, даже на юге Украины эти цифры на 1-2часа меньше).
Капитаны команд отвечают по очереди.
Конкурс болельщиков.
Какие пословицы и поговорки вы знаете о ветре?
Какие загадки вы знаете о явлениях природы?
Второй раунд закончился, и, в очередной раз, слово предоставляется жюри.



3 –й раунд. «Гидрологический»
В этом раунде речь пойдет о водоемах нашего края. Сначала , как всегда, разминка.
Команде «Красных» 1 –й вопрос. Перечислите названия рек Омской области.
(Иртыш, Ишим, Тара, Оша, Омь, Уй, Шиш, Туй, Бича, Большой Аев)
2 –й вопрос. Какие виды минеральной воды местного производства продаются в магазинах Омской области?
(«Омская», «Ачаирский монастырь», «Богатство Сибири», «Формула здоровья»)
Команде «Зеленых». 1 –й вопрос. Назовите озера Омской области.
(Салтаим, Тенис, Ик, Эбейты, Курема, Тобол-Кушлы, Интенис).
2 –й вопрос. Приведите примеры работы воды в нашей области.
(Пляжи, острова, балки, террасы, лога)
Капитанам команд необходимо подойти к надувным шарикам, в которых
находятся вопросы. Шар нужно проткнуть иглой и достать вопрос.
1 –й вопрос. Как используются водные пути нашей местности?
(По ним передвигаются на лодках, теплоходах, перевозят грузы).
2 –й вопрос. Расскажите о роли воды в хозяйстве Омской области.
(Воду используют в быту, на транспорте, на фабриках и заводах,
много воды используется в сельском хозяйстве области).
Конкурс болельщиков.
В каком направлении течет большинство рек Омской области?
(С востока на запад и с запада на восток).
Почему реки Омской области имеют необычные названия ?
(Имеют тюркское происхождение: Омь-«тихая», Тара-«тесная, узкая»,
Иртыш-«роющий землю», Ишим-«разрушать»)

Великий русский поэт Н.А.Некрасов писал о Волге
Иных времен, иных картин
Предвижу я начало.
В случайной жизни берегов
Моей реки любимой;
Освобожденный от оков ,
Народ неутомимый
Согреет, густо заселит
Прибрежные пустыни;
Наука воды углубит.
По гладкой их равнине
Суда-гиганты побегут
Несчетною толпою,
И будет вечен бодрый труд
Над вечною рекою.
Какие слова из этого стихотворения можно отнести и к нашей реке Иртыш? Почему?
(Освобождение от татаро-монгольского завоевания,
заселение Омского Прииртышья переселенцами из разных областей России,
строительство в ближайшем будущем Омского водохранилща)
Назовите притоки Иртыша.(Тара, Омь, Ишим, Уй, Туй, Шиш, Бича, )
Жюри подводит итоги очередной разминки и раунда.

4 –й раунд. «Натуралистический»
Интеллектуальная разминка. Команде «Красных». 1 –й вопрос. Какие деревья и кустарники используются в посадках лесных полос Омской области?
(Береза, ирга, яблоня-дичка, тополь).
2 –й вопрос. У каких деревьев нашего края листья осенью краснеют?
(Клен, осина, рябина).
Команде «Зеленых2.1 –й вопрос. Эта птица в зимнее время в деревнях даже
на электрических столбах делает свою работу.(Дятел).
2 –й вопрос. Назовите вечнозеленые растения нашего края.(Ель, сосна, брусника, клюква.)
Основная часть раунда.
Перед вами мишень и пистолет, из которого нужно выстрелить по мишени.
Цифры на мишени соответствуют номеру вопроса. По описанию определите
название природного комплекса.
1 –й вопрос. «Необозримое пространство, покрытое пестрым ковром всевозможных цветов, образующих сложную мозаику причудливого сплетения и представляющих отдельные пятна синего, желтого, красного, белого оттенков. Иногда растительный ковер настолько красочен, настолько ярок и пестр, что начинает рябить в глазах и взор ищет успокоения в далекой линии горизонта».(Степь).
2 –й вопрос. «Природа исключительно разумно распорядилась здесь видами деревьев. Она вырастила тут разнолесье. Рядом с могучими деревьями кудрятся заросли кустарника. Или вдруг густой лес уступает место живописной поляне. В любую пору этот край поражает красотой: весной, когда одевается в пахучее кружево первой зелени и цветов; и когда смолистый запах нежной хвои, как целебный бальзам, освежает воздух, и летом, когда его мощный изумрудный ковер сливается с горизонтом, и осенью, когда, сняв свой пышный зеленый наряд, играет всеми цветами радуги, утопая в золоте, и зимой, когда он, притихший и засыпанный снегом, сверкает в белом наряде, и ветви деревьев гнутся под
искристой ношей алмазного инея».(Смешанный лес)

Капитаны выбирают карточку с заданиями из рук учителя.
Названия каких объектов природы перечислены? Убрать «чужака».
1 –я карточка. Ермиловский, Тевризский, Туйский, Усть-Куренгинский, Колония пеликанов, Усть-Каинсский, Бергамакский.
(Перечислены бобровые заказники, «чужак» - Колония пеликанов).
2 –я карточка. Львовская кедровая роща, Березовый колок «Тюльпан», Артынский бор, пик «Чертов палец», Чудская гора, Урочище Камышловский лог.
(Перечислены ландшафтные памятники природы, «чужак» - пик « Чертов палец»,
геологический памятник природы).
Конкурс болельщиков.
Название степи в Оконешниковском и Черлакском районах.(Курумбельская степь)
В каком районе находится геологический памятник природы «Обнажение
коренного берега Иртыша», Живописные места.(Нижнеомском).

Игра подошла концу, жюри подводит итоги, награждает победителей.








Урок-конкурс по географии Омской области.
Задачи урока:
-обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные при изучении курса географии своего региона;
-развивать познавательный интерес к изучению родного края.
Оборудование: настенные карты и атласы Омской области, контурные карты«Родной край», картины, фото, иллюстрации, слайды, рисунки, стихи, стенды, папки-раскладки, рефераты учащихся по географии своей области, сувениры,
продукция местных предприятий, блюда местной кухни и др., на доске эпиграф
Светом солнца залитая
Вся под небом синим,
Ты, Сибирь, моя родная,
Край моей России.
(В.Пахнучева)
Учащиеся класса делятся на две команды. Для оценки ответов выбирается жюри.
Вести конкурс может учитель или ведущий из числа старшеклассников. Конкурс
состоит из трех туров, каждый из которых включает несколько заданий.
Теоретический тур.
Задание 1. Разминка.
«Один - за всех и все – за одного»
Вопросы задаются каждой команде по очереди. Право начинать игру разыгрывается между командами при помощи жеребьевки. За каждый правильный ответ командам начисляется один балл. Если какая-либо команда не отвечает на вопрос, ответить и заработать балл дополнительно может другая команда.
Возможен и другой вариант проведения разминки, когда на предложенные вопросы
Отвечает каждый член команды по очереди. За каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.
Вопросы:
Где берет начало река Иртыш?
Какие территории соединяет река Иртыш?
Сколько поселков городского типа в области?
Какова площадь Омской области?
Какое полезное ископаемое можно использовать как топливо?
Как называется степь на юго-востоке области?
Сколько крупных притоков у реки Иртыш?
Какие почвы наиболее распространены на севере области?
Какое полезное ископаемое используется для создания керамических изделий?
На каком расстоянии от Москвы находится Омск?
Какую часть области можно назвать краем болот?
С какими государствами граничит Омская область?
В каких природных зонах расположена область?
Какое происхождение имеют крупные озера Омской область ?
Какие страны Европы можно разместить на территории Омской области
Какое полезное ископаемое использовалось для лечения кожных и желудочных заболеваний?
Как называется горная порода области, хорошо растворимая в воде?
Какие воды используются для хозяйственных нужд в южной части области?
Какое полезное ископаемое области является сырьем для производства цемента?
Какие жители области считаются коренными?
Ответы.
1.Горы Монгольского Алтая. 2.Северные регионы области, Западную Сибирь и Казахстан.
3. 18. 4. 139,7 тыс.км. 5. Торф. 6. Кулумбельская степь. 7.Четыре. 8. Торфяно-болотные.
9. Глина. 10. 2340 км по железной дороге. 11. Северную. 12. С Казахстаном. 13. Лесная, лесостепная и степная. 14. Реликтовое (бывшие речные русла). 15. Бельгия, Нидерланды, Швейцария и Албания. 16.Белая глина. 17. Гипс. 18. Подземные. 19. Мергель.
20. Сибирские татары.
Задание 2. «Что лишнее?» или «Белая ворона»
Каждой команде предлагаются карточки, на которых перечислены различные географические объекты. из каждой перечисленной группы объектов надо выбрать лишний объект («белую ворону»), который не относится к Омской области. За каждый правильный ответ начисляется один балл.

Карточка №1
Что лишнее? Обоснуйте свой выбор.
1.Тюменская, Томская, Новосибирская области, Ханты-Мансийский АО, Казахстан.
2.Русскополянский, Черлакский, Нововаршавский, Тарский.
3.Тара, Уй , Туй, Омь.
4.Салтаим, Ик, Теннис, Эбейты.
5.Называевск, Исилькуль, Омск, Калачинск, Тюкалинск.

Карточка №2
Что лишнее? Обоснуйте свой выбор.
1.Усть-Ишимский, Тевризский, Большеуковский, Седельниковский, Таврический.
2.Оша, Ишим, Бича, Черный Иртыш.
3.Салтаим, Ик, Теннис, Тобол-Куш.
4.Тюкалинск, Называевск, Исилькуль, Калачинск, Тара, Большеречье.
5.Москаленки, Марьяновка, Кормиловка, Таврическое.

Задание 3. «Отгадай город»
По описанию надо отгадать города Омской области. Если команде удается узнать город по первому предложению, то ей начисляется 5 баллов, по второму- 4 балла, по третьему- 3балла, по четвертому – 2 балла, по пятому- 1 балл. В случае , если команде не удается угадать город, то она не получает ни одного балла. Описание городов для отгадки зачитывается командам по очереди. Если одна из команд не отгадает город, то другая команда может заработать дополнительные очки.
1 Вариант
1. Князь Андрей Елецкий имел царский наказ, который гласил: «Идти ставить город вверх Иртыша, где бы государю было впредь прибыльнее, чтоб пашню завести, Кучума царя истеснить, и соль завести». Так, осенью 1594 года было основано первое в Среднем Прииртышье русское поселение-крепость. Название города произошло от имени реки, которое с тюркского переводится как «тесная, узкая» (о русле реки). В 30-е годы город превратился в важный центр подготовки кадров. Недавно в городе открыт филиал ОГПУ. На современном гербе города изображен горностай.
2.В 1795 году несколько семей из села Куликово переселились на берег озера, имевшего форму калача и поставили свои дома. Резко переменилась жизнь населения в 1894 году после прокладки через него Транссибирской магистрали и строительства железнодорожной станции. В настоящее время город занимает 4-ое




место по численности населения. Этот город – второй по величине промышленный центр области. Значительное развитие здесь получила легкая промышленность.
3. Город возник в 1763 году как Ямщицкая слобода на Московско-Сибирском тракте. Город стоял на перекрестке Московско- Сибирского тракта и путей идущих из Тары в Казахстан и Среднюю Азию. В этом городе трижды в год собирались купцы из всей округи, проводились шумные ярмарки. В ходу было пушнина и масло, рыба и мясо, лошади, крупный рогатый скот и др. товары. С проведением Транссибирской магистрали город оказался как бы на отшибе важнейших торгово- транспортных путей. Промышленное производство стало развиваться с конца 19 века. Важнейшее предприятие города сегодня - маслосыркомбинат.
Ответы.
Тара.
Калачинск.
Тюкалинск.
2 Вариант
1. Город располагается на железнодорожной магистрали Екатеринбург – Тюмень – Омск, недалеко от Омска. Он имеет относительно- выгодное экономико- географическое положение. По началу имел название Сибирский Посад. Агенты иностранных фирм занимались здесь скупкой и продажей сибирского масла. В годы войны объем промышленного производства возрос на 20%. Однако в последующем промышленное развитие замедлилось, а численность населения сократилась из-за отсутствия дорог и жилищного строительства. Статус города получил в 1956 году.
2. Город возник в 1863 году как пристанционный поселок строившейся Транссибирской железной дороги. Рядом находилось гнилое озеро. Мощный поток переселенцев из Орловской и Пензенской губернии, с Украины сделал город перевалочной базой. Станция стала крупным центром по отгрузке зерна, масла и хлеба. Город снабжается водой из Иртыша по водоводу через Любинский и Называевский районы. Крупнейшее предприятие - трикотажная фабрика.
3. Город основан как крепость в 1716 году. В 1768 году воздвигнуто новое укрепление на правом берегу реки Оми и Иртыша. В этом городе родился великий русский художник М.Врубель. Предприятия, эвакуированные в годы войны из Киева, Ленинграда, Запорожья, Краснодара увеличили объем промышленного производства в 3 раза. Сегодня в городе более 1млн. жителей и он входит в число 10 крупнейших городов России.
Ответы.
Называевск.
Исилькуль.
Омск.

Задание 4. «Самое, самое»
(географические чемпионы) или «Наши рекорды»
Командам выдаются карточки с вопросами. За 2-3 мин. необходимо ответить на вопросы, определив географические объекты-чемпионы родного края. После выполнения задания можно предложить представителю от каждой команды показать определенные им географические объекты на карте. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Это же задание может называться «Наши рекорды». В этом случае командам предлагается не отвечать на вопросы, а самим составить «Книгу рекордов Омской области (или своего района)». Нужно за определенное время (например, за 2 или 3 мин.) вспомнить и записать как можно больше «рекордсменов». За каждый правильный ответ (рекорд) начисляется 1 балл.
Карточка 1
Самое большое по площади озеро Омской области.
Самая высокая точка области.
Самый маленький по площади район.
Самый древний город.
Самый большой по численности поселок городского типа.
Самая первая железная дорога, которая проложена через область.
Самый северный населенный пункт.
Район, в котором находится самая западная точка области.
Район, в котором самая низкая плотность населения
ПГТ, получившие свой статус самыми первыми.
Карточка №2
1.Самый большой по численности населения ПГТ
2. Самое низкое место в области.
3.Самый большой по площади район.
4.Самый молодой город в области.
5.Самое глубокое озеро в области.
6.Самый южный район.
7.Самый длинный приток Иртыша на территории области.
8. Самая восточная точка области.
9.Самое распространенное дерево.
10. Самый крупный населенный пункт области.
Ответы
Карточка № 1
Озеро Салтаим.2. 149 м, Муромцевский район.3. Азовский.4. Тара. 5. ПГТ Таврическое.6. Транссибирская магистраль.7. Малая Бича.8. Называевский район, с.Ветлинка.9. Большеуковский.10. Любино, Черлак, 1947г.
Карточка №2
Большеречье. 2. 41,7,Усть-Ишимский район.3. Тарский. 4. Называевск,1956г. 5. Озеро Узюк, 14м,Большереченский район. 6. Русскополянский. 7. Омь, 109 км. 8. Седельниковский район, с.Ельничное.9. Береза. 10. Г.Омск, 1.200 тыс. жителей.

Задание №5
«Имена на географической карте»
Командам предлагается по описанию отгадать имена известных географов –путешественников, изучавших нашу область. За правильный ответ начисляется 3 балла.
1 Вариант
1. Геолог, палеонтолог, исследователь Сибири. С1863-1871 годов проживал в Омске, служил в Западно-Сибирском линейном батальоне, во время увольнительных совершал походы по Иртышу и Оми. Сделал подробное описание костей вымерших животных, обитавших по берегам Иртыша. На основе этих исследований составил известную коллекцию, занимался практической анатомией в горбольнице и давал частные уроки в г.Омске. Составил одну из первых геологических карт г.Омска.

Его именем названы горная система в республике Саха и Магаданской области, хребет в Забайкалье.
2. Немецкий естествоиспытатель, географ, в 1768-1774 году возглавил экспедицию в районы
Центральной России, Сибири и Забайкалья. В мае 1771 года экспедиция проходила по Московско-Сибирскому тракту, через Абацкое, Крутинку, Тюкалинскую слободу, посетил Омскую крепость,
На обратном пути в 1773 году проехал через Тару. Во время путешествия собрал материалы по ботанике, геологии, географии, зоологии и этнографии. В опубликованных научных трудах
«Путешествие по разным провинциям Российского государства» имеется описание населенных пунктов
Омской области. (Первая и Вторая Омские крепости.)
Вулканы на Курильских островах, риф Новой Гвинеи, а также много растений и животных названы его именем.
2 Вариант
1.Путешественник, этнограф, родился в станции Ямышевской. Образование получил в Сибирском кадетском корпусе, является активным участником движения областничества.
Подготовил книгу «Материалы для истории Сибири», написал много научных и публицистических статей по географии, ботанике, экономике и этнографии. В 1915 году ему
Было присвоено звание «Почетный гражданин Сибири». Одна из улиц г.Омска носит его имя.
Его именем назван один из хребтов Нань- Шаня, крупный ледник в горном узле Монгольского Алтая.
2.Путешественник, исследователь Центральной Азии. Возвращаясь из 2-го Тибетского путешествия посетил в 1885 году г.Омск, где пробыл с 23 по 26 декабря. Посетил генерал-губернаторский дворец, где был принят генерал-губернатором Сибири Г.А.Колпаковским, встретился с омскими учеными, познакомился с коллекциями музея, рассказал о результатах проведенной экспедиции, дал согласие включить в состав новой экспедиции на Тибет сибирских и семиреченских казаков.
Его именем назван город, хребет в системе Кунь-Луня, ледник на Алтае, ряд видов животных и растений.
Ответы.
1 Вариант
Черский Иван Дементьевич.
Паллас Петр Симон.
2 Вариант
1. Потанин Григорий Николаевич.
2. Пржевальский Николай Михайлович.

Задание №6 «Найди ошибку
Команды получают карточки с заданиями – в предложенном тексте найти и подчеркнуть географические ошибки. За каждую найденную ошибку начисляется 0,5 балла


1 Вариант
Омская область располагается на юге Западной Сибири Европейской части России. Она граничит с 4-мя областями и одним государством Российской Федерации. Область не имеет выхода в океан. Крайние точки области находятся: северная- в Усть-Ишимском, южная- в Нововаршавском, западная- в Называевском, восточная- в Седельниковском. Протяженность области с севера на юг более 300 км, с запада на восток- почти 600 км. Высшая точка области находится на равнине Тобольского материка. Климат области типично континентальный формируется под сильным влиянием Северной Атлантики. В южной части области протекают реки: Ишим, Уй, Шиш, Бича. На севере области находится горько-соленое озеро Салтаим.
2 Вариант
Омская область расположена в пределах лесной, в подзонах тайги, смешанных и широколиственных лесов. Наиболее распространенными почвами являются торфяно-болотные и дерново-подзолистые. В области в настоящее время проживает 2.179 тыс. человек, в т.ч. 33% городских жителей. Основными отраслями специализации экономики являются: пищевая,лесная ,нефтедобывающая, легкая отрасли промышленности. В сельском хозяйстве области растениеводство преобладает над животноводством. Получили развитие овцеводство и птицеводство. Основными сельскохозяйственными культурами является лен, зерновые и подсолнечник. Основные виды транспорта речной и воздушный. 1. Практический тур
Задание 1. «Собери карту»
Каждой команде предлагается собрать на скорость карту Омской области из разрезанных частей. Команда, первая и правильно собравшая карту, получает три балла, другая -в зависимости от объема выполненной работы ( от 0-2 баллов). Если же обе команды одновременно и правильно собрали карту, то получают по 3 балл.
Задание2. Конкурс художников – защитников природы.
Командам предлагается нарисовать плакат в защиту природы своей местности. Это может сделать один представитель от каждой команды прямо во время игры. В этом случае для подготовки отводится некоторое время, художники сдают свои рисунки в конце игры. Возможно и выполнение этого задания и до игры. При оценке этого конкурса необходимо использовать следующие критерии:
а) отражение в содержании заданной темы;
б) художественное оформление;
в) оригинальность;
г) самопредставление(«защита») плакатов.
Поэтому максимальное количество баллов за данный конкурс может быть 4 балла.
Задание 3. «Знаешь ли ты карту?»
Команды должны нанести на контурную карту Омской области предложенные объекты. За каждый правильно нанесенный объект дается один балл.
1 Вариант
Названия районов, в которых находятся крайние северная и восточная точки области(Тарский, Усть-Ишимский);



Нижнеиртышская равнина; Западно-Барабинская равнина; Урочище Камышловский лог;
реки- Омь, Оша; озера- Эбейты, Ик; города- Тюкалинск, Исилькуль, Омск; ПГТ- Тевриз,
Черлак; ПГТ, в которых находится: производственная фирма «Омский бекон», одна из крупнейших в Европе (Лузино), единственный в России сельский зоопарк (Большеречье).
2 Вариант
Названия районов, в которых находятся крайние южная и западная точки области(Русскополянский, Муромцевский); Прииртышский увал, Верхне-Ошская гривно-озерная равнина, ; реки- Тара, Туй; озера- Салтаим,
Курема; заповедник- Колония пеликана кудрявого, города- Тара, Калачинск, Называевск; ПГТ- Мариановка, Саргатское; город, в котором находится крупное предприятие легкой промышленности- ткацкая фабрика(Калачинск), ПГТ, в котором находится предприятие «Сибирский деликатес»(Москаленки).
Задание 4. «Отгадай кроссворд»
Для решения кроссворда командам отводится определенное время. Максимальное число баллов-10. Командам начисляются баллы соответственно по количеству правильно отгаданных вопросов.

Кроссворд «Омское Прииртышье»

1.Имя исследователя, в работах которого упоминается о находках мамонта в окрестностях г.Тары.
2.Монастырь вблизи г.Омска.
3.Единственная в области широколиственная порода.
4.Традиционный строительный материал Омской области.
5Представитель древнейшего семейства грызунов, который ценится своим красивым непромокаемым мехом.
6.Ценная рыба, которая нуждается в охране и рациональном использовании.
7.Река, название которой в переводе с тюркского означает «землерой».
8.Генерал, героически погибший в фашистском плену в период Великой Отечественной войны.
9.Поселок, вблизи которого расположен реликтовый сосновый бор, самый южный в области хвойный лес.
10.Поселение, в котором обнаружена стоянка древнего человека.






13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Ответы:
1.Паллас. 2.Ачаирский 3.Липа. 4.Глина.
5.Бобр. 6.Осетр. 7.Иртыш. 8.Карбышев. 9.Чернолучье. 10.Черноозерье.



3. Тур. Домашнее задание.
Задание 1. «Ты - мне, я - тебе»
Команды обмениваются вопросами, которые подготовлены заранее. Количество вопросов должно быть ограничено. Оптимально их число может составить от 3 до 5. За каждый правильный ответ начисляется один балл.
Задание 2. «Приезжайте в гости к нам!»
Данное задание состоит из трех частей. Каждая из них оценивается 3 баллами. Таким образом, максимально за это задание можно получить 9 баллов. Участники каждой команды могут проявить свою находчивость и изобретательность: подготовить иллюстрации, фотографии, слайды, рисунки, стихи, сувениры, блюда местной кухни и т.п.
Жюри может добавить баллы за оригинальность представления.
Часть 1. «Достопримечательности Омского Прииртышья»
Представьте, что к вам в гости приехали школьники из другой области России или зарубежной страны, и вам надо провести экскурсию для них. С какими самыми интересными местами родного края вы бы познакомили гостей? С именами кого из наших земляков они связаны?
Что бы вы рассказали им об этих достопримечательностях? Для характеристики выберите 3 объекта.
Особый интерес представляют места стоянок Ермака в Усть-Ишимском, Тевризском и Знаменском районах. Казачий атаман Ермак положил начало освоению области в 1582 году.
В 1584 году Ермак заходил в городки Тебенды и Ташетканы ( ныне Усть-Ишим и Знаменский районы) , здесь Ермака встречали хлебом - солью. Икона с изображением Ермака и знамя Ермака хранятся в Омском краеведческом музее, о смелом казачьем атамане напоминают: Ермаков родник, Ермакова перекопь, Ермаков увал на Иртыше.

2. 23 января 1850 года в тюремный острог Омской крепости был доставлен Достоевский Ф.М.,который был приговорен к смертной казни, замененной перед расстрелом 4-х летней каторгой. Достоевский квалифицировался как «чернорабочий, знающий грамоту».
С берега Иртыша через крепостной вал он носил кирпичи, вертел точильное колесо , обжигал и точил алебастр, разбирал барки на Иртыше, разгребал снег у казацких зданий. Находясь на лечении в госпитале, Достоевский начал писать «Записки из мертвого дома». В начале 1854 года Достоевский покинул Омск. В 1861-62 годах Достоевский закончил «Записки из мертвого дома»
В Омске установлены мемориальные доски на Тобольских воротах, зданиях Гауптвахты (нынеОблвоенкомат), госпиталя, Комендантского дома, ныне Литературный музей имени Ф.М.Достоевского, экспозиции которого рассказывают об омском периоде его жизни
3. В г.Омске у моста через реку Иртыш, в природном парке «Птичья гавань» обитает около 130 видов птиц. Его исключительность в местоположении. Более 100 гектаров природного парка находится в центре миллионного Омска, по соседству с шумными автомагистралями.
Таких заповедников в мире меньше 10 Птица не любит шум и рядом с человеком не гнездится.
( Возможны другие варианты ).




Часть 2. «Хлеб да соль»
Итак, гости познакомились с некоторыми уголками Омской области. Но экскурсия будет далеко не полной, если они не отведают местных деликатесов. Чем бы вы угостили своих друзей? Составьте меню из трех блюд. Назовите предприятия нашей области, производящие предложенные вами продукты питания.
Минеральная вода «Омская», объединение « Оша», г.Омск.
Сгущенное молоко, Молочно-консервный комбинат, один из крупнейших в России, п. Красный Яр, Любинский район.
3. Конфеты, Объединение «Сладуница», пгт Марьяновка.
( Возможны другие варианты)
Часть 3. «Подарок гостям»
Но вот пришла пора прощаться со своими гостями. Все знают, что омичи – гостеприимные люди. Какой подарок вы бы хотели подарить своим друзьям на память о нашем крае?
Какие предприятия области выпускают предложенную продукцию? Какое местное сырье используется для его производства.
Керамические изделия, которые изготавливает Омская фабрика из глин, добываемых на территории области. ( Возможны другие варианты)

В конце урока члены жюри подводят итоги конкурса, награждают команду – победительницу, отмечают самых активных участников.




Литература
География Омской области, учебное пособие для средней школы, под ред. А.А.Кожухаря и А.Г.Зинченко, Омское книжное издательство, 2001г.
Омский историко-краеведческий словарь, составители П.П. Вибе, А.П.Михеев, Н.М.Пугачева, Москва, Отечество-1994г.
Земля, на которой мы живем, издательство «Манифест - Омск – 2006
Атлас Омской области, под ред. А.А.Кожухаря, Роскартография, 2000, Москва 2001
«Начальный курс географии», Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова, Москва, «Дрофа», 2002 год
Красная книга Омской области
Атлас – определитель растений
Атлас – определитель насекомых
Практические работы по географии 6-10 кл., Сиротин В.И. ,1998 г.
Контрольные и проверочные работы 6-10 кл., В.Б.Пятунин, Москва, «Начальный курс географии» В.А.Крылова Москва, Дрофа, 2002г.
«Начальный курс географии». Герасимова Москва, Дрофа, 2002г.
Практикум по географическому краеведению Никонова М.А. –М. «Просвещение», 1985




































Е

Ь

Ш

Ы

Т

Р

И

И

Р

П




Приложенные файлы


Добавить комментарий