Образовательный материал


урока
Дата
Тема занятия
Теория литературы
Внеклассное чтение,
развитие речи
Для заучивания наизусть
Методика , дидактика, наглядность, оборудо-вание
Требования к знаниям, умениям
и навыкам
Виды и формы
уроков и учебной деятельности


Первое полугодие - 28-30 уроков
Первая четверть – 16уроков
Вторая четверть – 12-14 уроков







1
Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
Жанр, род литературы


Выставка произведений авторов, которые будут изучаться в седьмом классе; слайд-фильм по теме урока ; толковый словарь русского языка,
Словарь литературовед-ческих терминов
Знать:
роды и жанры литературы
Уметь распозна-вать жанры про-изведений
Вводный урок-лекция с элементами беседы



УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
5 уроков






2
Былины. «Вольга и Микула Селянинович»
Былина, гипербола
Повт. Сказка и миф
Былины . Книга для внеклассного чтения/Сост. Ю.Г.Круглов. М.,1985
Цикл былин об Илье Муромце

Аникин В.П. Русский богатырский эпос. Пособие для учителя. М., 1964; разные издания былин; слайд-фильм «Богатыри Земли Русской»; иллюстрации к былинам; слайд «Былины» из альбома по литературе; «Толковый словарь» В.И.Даля
Особенности былинного эпоса
Уметь: выразительно читать былины, находить композиционные элементы былин
Беседа с комментированным чтением и анализом былины

3
«Илья Муромец и Соловей- Разбойник»
Эпический герой
Васнецов В. «Богатыри»- работа по картине

к/ф «Илья Муромец», слайд из альбома, «Читаем, думаем, спорим» с. 13-36
Классификация былин по циклам и жанрам;
Уметь: различать былины разных циклов и жанров по их идейному содержанию и героям
Комбинированный урок с элементами проблемно-поисковой работы с текстом и работы по развитию речи;
Составление сопоставительной таблицы «Сказка, миф, былина»

4
Новгородский цикл. «Садко»



Фрагмент оперы, иллюстрации



5
Обобщающий урок по былинам




тест «Русские былины»

Творческий практикум
Работа в группах

6

Малые жанры унт
Пословица, поговорка
Пословицы и поговорки. Составление рассказа по пословице или поговорке
По 5 пословиц о труде, дружбе, науке, Родине
Русское народное поэтическое творчест-во/Под редакцией Н.И.Кравцова. М.,1971
Выставка книг и творческих работ учащихся
Уметь :
отличать пословицу от поговорки;
толковать пословицы и по-говорки; исполь-зовать их в речи
Урок-практикум











ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
3 урока






7
«Поучение Владимира Мономаха»
Жанры древнерусской литературы, поучение как жанр нравственной литературы;
летопись


Турьянская «Уроки литературы в 5-7 кл.» с. 187-193
ЧДС с.37-43, тест
Иллюстрации и слайды по истории и культуре Древней Руси; презентация «Литература Древней Руси»; Повесть временных лет// Памятники литературы Древней Руси. М., 1978; Древняя русская литература. Хрестоматия/ Сост. Н.И. Прокофьев .М,1988
Знать: основные жанры древнерусской литературы; особенности культуры и пись-менности Древ-ней Руси
Уметь: определять жанр по его стилистиче-ским особенно-стям и идейному содержанию
Урок-лекция

8-9
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
Отрывок «О пользе книг»
повесть
Домашнее сочинение «Уроки древнерусской литературы»
«О пользе книг»
Видео «Древнерусская литература» (Повесть о Петре и Февронии Муромских»); слайд из альбома по литературе , тест по древнерусской литературе

8 урок – урок аналитического чтения и работы с текстом;
9 урок – урок-практикум по тексту повести (работа в группах)


РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА







10-11
М.В.Ломоносов «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия.»
Ода, три штиля
Выразительное чтение оды

Портрет Ломоносова, виды Петербурга;
Слайд из альбома по литературе;
Турьянская с. 194-199
ЧДС с. 44-53
Карточки для индивидуальной работы;
Информационные карточки; толковый словарь
Знать:
Роль Ломоносова в развитии русского языка и стихосложения
Уметь:
определять оду как жанр лирики
Лекция, составление словаря терминов по теме и лексики поэта; выразительное чтение с комментариями

12
Г.Р.Державин. Размышления о судьбе, о жизни.
Стихи. Рифма .
Чтение наизусть;
«На птичку», «Река времен в своем стремленьи»
Портрет Державина,
Репродукция с картины Ге «Пушкин читает стихи на экзамене»
Навыки анализа лирического произведения
Урок аналитического чтения (чтение, анализ, сопоставле-ние, сравнение)


РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА







13
В.А.Жуковский «Лесной царь»
Баллада, художественный перевод,
романтизм
Баллады В.А Жуковского «Светлана», «Людмила» (по выбору»
Выучить балладу наизусть*
ММПрезентация «Василий Жуковский», портрет Жуковского
Раздаточный материал:
фрагменты подстрочно-го перевода баллады Гете
Знать:
романтизм как лит. направление;
особенности бал-лады как жанра лирики
уметь:
отличать балладу от других лири-ческих жанров
Комментированное чтение и обсуждение прочитанного

14-18
А.С.Пушкин. Краткий рассказ о поэте. «Полтава», «Медный всадник», «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов», «Станционный смотритель»
Гуманизм литературы
«маленький человек» в литературе

Отрывок из поэмы «Полта-ва»*, отрывок из поэмы «Медный всадник»
Портрет поэта, тест, слайды, м/м презента-ции: «Мой Пушкин» (1 урок), «Поэмы Пушкина»(2 ур.), карточки для индивидуальной работы, к/ф «Станционный смотритель», тест
Знать:
биография поэта;
основные вехи творчества;
реализм как направление в литературе
уметь:
анализировать лирические произведения;
выразительно читать поэтические тексты

14 урок – первичное знакомство с темой
15-16 – уроки аналитической работы с текстами
17-18 –сравнительно-сопоставительный анализ повести «Станционный смотритель». Беседа с элементами диспута. Тестирование

19
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Стихи
«Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива»
Научная биография
Художественная биография
Выразительные средства языка , художественные тропы (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора)
Анализ лирических стихотворений

Одно из стихотворений
по выбору уч-ся
Портрет поэта, слайды, м/м презентация «Мой Лермонтов», тест, иллюстрации из альбома «Литература 7 класс» З.Я.Рез. Лермонтов в школе. Л.,1963
М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях совре-менников. М.,1989
Знать:
основные вехи жизни и творче-ства поэта;
навыки анализа лирического произведения
Урок-заочная экскурсия по лермонтовским местам с использованием ИКТ

20-23
«Песня про .купца Калашникова»
Расширение понятия о поэме
Фольклоризм
Работа по картине «Иван Грозный» и иллюстрациям к тексту «Песни..»

Карамзин Н.М. Избранные произведе-ния; м/м презентация «Песня про»; Иллюстрации, литературный диктант, карточки для индивидуальной работы
Знать: особенности песни как жанра унт;
Уметь: определять стилистические, композиционные и языковые осо-бенности «Пес-ни» Лермонтова;
Работать с худо-жественным полотном
20 урок- первичное знакомство с текстом ( с исп. ИКТ)
21 -22 уроки – творчес-кий практикум
(работа в группах)
23 урок – обобщение и систематизация знаний о жизни и творчестве Лермонто-ва


24-26
И.В.Гоголь «Тарас Бульба»
Литературный герой, историческая повесть
«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Как поссорились Иван Иванович и Иван Никифоро-вич»

Составление сравнительной характеристики героев.

Иллюстрации к повести, тест, карточки для работы над текстом №1-6
Карточки для индивидуальной работы
над повестью
м/м презентация «Гоголь и его повесть «Тарас Бульба»;
И. Золотусский. Поэзия прозы. Статьи о Гоголе. М., 1987
В.В.Вересаев .Как работал Гоголь. М., 1989
Знать:
эпическое произведение,
художественная деталь;
уметь:
анализировать эпический текст
составлять сравнительную характеристику литературных героев
24 урок – первичное знакомство с темой
25 урок- знакомство с текстом
26 урок – аналитическая работа с текстом, тестирование
27 урок- развитие речи

27


Подготовка к домашнему сочинению по повести «Тарас Бульба»






Второе полугодие – 34 урока
Третья четверть- 20-22 урока
Четвертая четверть – 12-14 уроков







28-31
И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе.
«Бирюк», «Бежин луг», «Русский язык», «Близнецы»,
«Два богача»
Рассказ
Пейзаж
Стихотворение в прозе
Составление сравнительной х-ки литературных героев

Репродукция В.Е.Маковского «Ночное»
Иллюстрации, тест, слайд-фильм о Тургене-ве
Навыки анализа текста;
Определение роли пейзажа в раскрытии содержания
28 урок – первичное знакомство темой урока
29-30 уроки- аналитическая работа с текстом
31 урок - обобщающий

32-34
Н.А.Некрасов. «Русские женщины», «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день в часу шестом»
Поэма ( развитие понятия)

«Вчерашний день», отрывок из «Размышления у парадного подъезда»
Иллюстрации, тест по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тургенева;
Бойко М.Н. Лирика Некрасова. М.,1977
К.Чуковский. Мастерство Некрасова. М., 1952
Мальцева К.. Изучение произведений Некрасо-ва в школе. М., 1953
Евгеньев-Максимов В. Некрасов в школе. М.,1986
ЧДС стр. 102-103
м/м презентация по творчеству Некрасова
Навыки анализа лирического произведения;
Выразительные средства языка и художественные тропы
32 урок – лекция с элементами беседы
33-34 уроки –аналитическая работа с текстом

35-36
М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»
Гротеск, иносказание,
аллегория, гипербола, фантастика
Эзопов язык
Сатира и юмор
Политическая сатира
«Коняга», «Премудрый пескарь»

м/м презентация о жизни и творчестве писателя, иллюстрации к сказкам, тест
Знать:
новые литературо-ведче-ские термины;
основные вехи биографии писа-теля;
уметь:
находить в тексте тропы и вырази-тельные средства, определять основную мысль текста
Уроки аналитического разбора текстов

37-38
Лев Толстой. «Детство» (избранные главы)
Автобиографическая повесть, автобиографический
роман


Портрет писателя,
Слайды из альбома по литературе;
Андроников И. Яхочу рассказать вам. М.,1971
Капитанова Л.А. Л.Н.Толстой в жизни и творчестве. М.,2001
Тест по творчеству Некрасова, Толстого и Салтыкова-Щедрина
Знать:
Основные вехи жизни и творче-ства Толстого
Понятие автобиографии
Навыки анализа прозаического произведения
Знакомство с жизнью и творчеством
Аналитический разбор текста

39-40
И.А.Бунин «Цифры», «Лапти»



Иллюстрации, слайд, литературный диктант
тест

Аналитический разбор текста

41-42
А.П.Чехов «Хамелеон», «Злоумышленник»,
«Тоска», «Размазня»
Юмор, сатира, псевдоним, говорящие фамилии, художественная деталь
Инсценирование фрагментов
Творческие работы на тему: «Говорящие фамилии»

Иллюстрации, тест
Портрет Чехова
Умение различать юмористические и сатирические произведения
Понятие о говоря-щих фамилиях;
умение определять роль художественной детали в тексте
Творческий практикум, работа в группах

43
Стихи русских поэтов о родной природе
Выразительные средства языка

1-2 стихотворения по выбору уч-ся
Иллюстрации о природе
м/м презентация «Тебе, о Русь, пою я песнь»
блиц-тест
Анализ лирического произведения
Урок-концерт


РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА







44-47
Максим Горький. «Детство»
Псевдоним
Повесть
трилогия
«Данко»

Портрет писателя, иллюстрации к повести, фрагменты фильма

Лекция с элементами беседы, анализ текста,
Составление характеристики героев, тестирование

48-49
В.В.Маяковский. «Необычайное приключение», «Хорошее отношение к лошадям»
Лирический герой (начальное представление), опережающее понятие о футуризме
Выразительное чтение лириче-ских текстов с учетом стиля мастера

Портрет поэта , альбом
Анализ лирического произведения
Особенности стиха Маяковско-го


50-51
Леонид Андреев «Кусака»

«Петька на даче»,
«Ангелочек»

Тест
Иезуитова Л.А Творчество Леонида Андреева. Курск,. 1983


Работа с текстом с использованием проблемно-поискового метода

52-53
Андрей Платонов. «Юшка», «Неизвестный цветок»
Рассказ
Притча (развитие понятий)


Тест, карточки для индивидуальной работы
Нравственные уроки рассказов Платонова
Эвристический анализ текстов, итоговый тест по произведениям Маяковского, Горького, Платонова и Андреева

54
На дорогах войныинтервью с поэтом- участником Великой Отечественной войны.

Стихи поэтов-фронтовиков
1-2 стихотворения по выбору учащихся
Фрагменты к-ф «Такая война», иллюстрации, песни и стихи военных лет
м/м презентация «У войны не женское лицо»
Сидоровский Л.И. И только потому мы победили.. Очерки. Л.,1985

Урок-концерт

55-56
Федор Абрамов. «О чем плачут лошади»
Литературные традиции


Золотусский И. Федор Абрамов., М., 1986
Крутикова-Абрамова Л.Документальная повесть. Биографи-ческие материалы, дневники Ф.Абрамо-ва.Л., 1988



57-58
Е.И.Носов. «Кукла», «Живое пламя»




Проблемный анализ текста
Аналитический разбор текста

59-60
Ю.П.Казаков. «Тихое утро»


«Дочечка», «Во сне ты горько плакал»


Проблемный анализ текста
Аналитический разбор текста


«ТИХАЯ МОЯ РОДИНА»







61
Стихотворения о природе, родине, собственном восприятии мира
Художественные тропы
Выразительное чтение
1-2 стихотворения по выбору учащихся

Портреты поэтов, иллюстрации, выставка книг, песни на стихи поэтов
Чайковский «Времена года», Штраус «Сказки венского леса», репродукции картин Ле-витана, Репина, Несте-рова и др.

Урок-концерт










62
А.Т.Твардовский Стихотворения



Лакшин В. Открытая дверь. М., 1989
Воспоминания о Твар-довском. М., 1978
Анализ лирических произведений
Творческий практикум

63
Д.С.Лихачев «Земля родная» главы из книги.
Публицистика, воспоминания, мемуары



Понятие о мемуарной литературе
Лекция с элементами беседы


ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ







64-67
Роберт Бернс, Джордж Байрон, японские хокку, Джеймс Олдридж, О.Генри, Луиджи Пиранделло
Рефрен
Хокку
новелла
По одному стихотворению поэтов

м/м презентация «Уроки зарубежной литературы», портреты поэтов и писателей
Особенности зарубежной литературы, сходство и отличие от русской
Анализ текстов


Эвристическая беседа

68
Итоговый урок



Тексты для зачета.
Список литературы на лето.
Выставка творческих работ учащихся . Защита проектов

Обобщение и систематизация изученного (тестирование)


Всего уроков 68


























Условные обозначения:
М\М - мультимедийная








урока
Дата
Тема занятия
Теория литературы
Внеклассное чтение,
развитие речи
Для заучивания наизусть
Методика , дидактика, наглядность, оборудо-вание
Требования к знаниям, умениям
и навыкам
Виды и формы
уроков и учебной деятельности











1

Введение. Роль книги в жизни человека и общества. Учебник литературы и работа с ним
Устное народное творчество
жанры



Выставка произведений авторов, которые будут изучаться в пятом классе; слайд-фильм по теме урока ; толковый словарь русского языка,
Словарь литературовед-ческих терминов
Базовый: знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии (И.-К.).
Продвинутый уровень: Создание связного текста на необходимую тему (Я.)
Групповая: вспомнить загадки, считалки, игры, пословицы и поговорки.
Индивидуальная: написать рассказ по пословице

2
Из славянской мифологии. Миф «Сотворение Земли»

Миф
легенда
Мифы Древней Греции

Кайсаров, Глинка. Мифы древних славян. (Саратов, 1993)
Базовый: знать о верованиях древних славян, понятие «миф» (К.) Продвинутый:-знать: разнообразие тематики мифов, их связь с историей народа, религией, жизненным циклом Человека; календа-рем
Углубленный: знать мифы разных народов, чем миф отличается от сказки, легенды и былины; как он связан с историей народа (КУЛЬТ.)
Индивидуальная: сообщения об истории возникновения мифов; о других известных мифах: древнегреческих, китайских и д р. . Коллективная: чтение и обсуждение мифа

3
Из устного народного творчества. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные, частушки, считалки, загадки, скороговорки, заклички)







В. П. Аникин, Ю. Г. Круглов. Русское народное поэтическое творчество. (Л.: Просвещение, 1983)
выставка книг, посвященных русскому фольклору, иллюстрации

Ум Базовый: знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора (К.).
Продвинутый: уметь создавать письменное оригинальное произведение

Репродуктивная
Рассказ с элементами беседы,

Индивидуальная: сочинить загадку, частушку или колыбельную песню



4-6
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Сказка «Царевна-лягушка», Образ Василисы Премудрой. Народная мораль в сказке. Художественный мир волшебной сказки






Афанасьев. Народные русские сказки
м/м презентация «Этот удивительный мир сказок», иллюстрации

Базовый: знать жанровые особенности сказки; уметь охарактеризовать героев сказки (К.). Продвинутый: знать схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок (Р., И.-К.)

Поисковая
Проблемные задания
Групповая: придумать сказку заданного вида, создать иллюстрацию

7,8
«Иван крестьянский сын и Чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета и героев сказки. Образ главного героя и его моральные качества. Герои сказки в опенке народа



тест «Устное народное творчество»
Б. И. Турьянская, В. В. Комиссарова. Литература в 5 классе. Кн. для учителя. (М, 2002
Базовый: уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды (К.). Продвинутый: уметь строить рассказ о герое, видеть отличие сказки от мифа (Р., КУЛЬТ.)
Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

Рассказ, беседа, художественный пересказ

9


Р/р. Сочинение-описание картины В. Васнецова «Аленушка»


Базовый: знать некоторые работы кисти Васнецова («Аленушка», «Богатыри», «Витязь на распутье», «Иван-царевич на сером волке». Владеть навыками устного описания по картине



10

Р./р. Творческая мастерская. Русские сказочники







Выставка книг и творческих работ учащихся

Базовый: владеть знаниями, умениями и навыками по изученному разделу (И.-К.). Продвинутый: использовать приобретенные знания для создания своих сказок (Р., Я.)

Урок-путешествие
Проблемные задания
Работа по группам: творческое чтение, задания

11-13
Древнерусская литература. «Повесть временных лёт» как литературный памятник. Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича. Черты русских летописей
Жанры древнерусской литературы
летопись


Энциклопедия для детей.Т. 9. (М.: Аванта+, 1998)
Базовый: знать жанры древнерусской литературы, уметь охарактеризовать стиль произведения древнерусской литературы (И.гК.). Продвинутый: знать особенность связи в летописном тексте отдельных предложений (Р., Я.)
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, работа с текстом, беседа. Связь с уроками истории, ИЗО. Иллюстрации А. Иванова
Групповая: составить план, словарик трудных (устаревших) слов

14
Басни. Жанровые особенности басни
Аллегория
Басня
Эзопов язык
Композиция басни



выставка книг, иллюстрации
Вазовый: познакомиться с русскими и зарубежными баснописцами ХУШвека(К.). Продвинутый: знать фрагменты из жизнеописания Эзопа, басни Эзопа, Лафонтена. (И.-К.)
Проблемное изложение
Проблемная лекция, беседа,
Групповая: инсценирование басни, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями


15-16
И. А. Крылов. О писателе. Обличение человеческих пороков в баснях




1-2 басни по выбору учащихся
портрет Крылова, иллюстрации к басням
Турьянская «Уроки литературы в 5-7 кл.» тест
Презентация по басням Крылова
Базовый: знать специфику жанра басни, понимать аллегорию, уметь определять мораль (Л.-К.). Продвинутый: владеть навыком объяснения смысла морали (Я., Р.) Углубленный: уметь охарактеризовать эпоху, в которой жил и творил И. А. Крылов; определять идейно-смысловую нагрузку в баснях
Проблемная лекция, беседа,
Индивидуальная: выразительное чтение наизусть, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями

17
В. А. Жуковский. «Спящая царевна» как литературная сказка

Литературная сказка





Карточки для дифференцированного контроля, иллюстрации к сказке, тест
Базовый: знать отличие литературной сказки от народной (К.). Продвинутый: знать и уметь приводить примеры антитезы (И.-К., Я.)
Объяснительно-иллюстративная
Беседа ,работа с книгой,
Индивидуальная: выразительное чтение баллады, создание иллюстраций

18
В. А. Жуковский.
Баллада «Кубок». Благородство и жестокость ее героев. Особенность жанра баллады

баллада



Базовый: знать особенности жанра баллады (К.).
Продвинутый: уметь определять роль пейзажа в балладах В. А. Жуковского (Я.),
Углубленный: уметь определять жанр баллады как лироэпический; сравнивать фольклорные баллады с литературными (И.-К.)
Объяснительно-иллюстративная,
частично-поисковая
Рассказ, беседа, проблемные задания

19
А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
поэма

Выразительное чтение наизусть

«У лукоморья..
Портрет Пушкина,
Слайды из альбома по литературе; Учебный в/ф «Мой Пушкин». Отрывок из х/ф «Руслан и Людмила»
Карточки для индивидуальной работы;
Информационные карточки; толковый словарь
Базовый: знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства художественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме «Руслан и Людмила» (Л.-К.)-Продвинутый: знать содержание и понимать идею поэмы «Руслан и Людмила» (Я.)
Репродукций Работа с книгой, тренинг, просмотр видеофильмов
Групповая: сообщения о детских и лицейских годах А. С. Пушкина.
Индивидуальная: выразительное чтение наизусть Пролога

20-23
А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
'
·' .'
· " '
· '
Стихи. Рифма .


Ролевое чтение наизусть
Иллюстрации к сказке
Тест м/ф по сказкам Пушкина

Навыки анализа лирического произведения
Урок аналитического чтения (чтение, анализ, сопоставление, сравнение)
Объяснщельно-иллюстратнвная
Коллективная: рабо-; та над терминами «ритм», «стихсогвор-
· ная и прозаическая речь
Индивидуальная: сравнить «Сказку о мертвой царевне.. .» со «Спящей красави- цей» Жу ковского в виде сравнительной таблицы и Сказкой «Белоснежка» из сборника братьев Гримм

24-25


Сочинение по сказкам А. С. Пушкина


Базовый: обобщить знания по разделу. Владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос (Р.). Продвинутый; владеть начальными навыками . лкргературоведческрго анализа(Я.)
Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная:, раскрыть одну из тем
- Добрые и злые си- лы в сказках Пушки- на (на примере 1-2 сказок).
- В чем превосходство царевны над царицей?
-Что помогло Ели- сею в поисках невес- ты?

26
М.Ю.Лермонтов. Рассказ о поэте. «Бородино». Патриотический: пафос стихотворения
Монолог
диалог



Выучить
наизусть*
ММПрезентация «Бородино », портрет Лермонтова
Раздаточный материал


Базовый: знать определения и уметь находить в тексте метафоры;эпи-теты, сравнения, олицетворения; определять композицию произведения, давать характеристику его героев (К,); Продвинутый: показывать И понимать патриотический пафос стихо-творения, мастерство М. Ю. Лермонтова в создании батальных сцен (И.-К.)
Комментированное чтение и обсуждение прочитанного
Объяснительно-иллюстративная
Коллективная: исследовательская работа по тексту. Индивидуальная: выразительное чтение стихотворения наизусть

27-28
Н. В. Гоголь. Рассказ о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни. Реальность и фантастика в повестях
Фантастическое
народность


Иллюстрации
М-ф «Вечера», толковый словарь

Базовый: знать особенности сюжета, фольклорные элементы повести; уметь охарактеризовать повествовательную манеру писателя (К.). Продвинутый: уметь доказывать, что «Заколдованное место» - это повесть одновременно и фантастическая, и комическая, и бытовая, приводить примеры из текста, подтверждающие эту мысль (Я.)
Объяснительная иллюстраци Рассказ, чтение текста произведения, комментирование
Групповая: работа с текстом, подготовить сообщение о трудных словах произведения. Индивидуальная: создать иллюстрацию, составить кроссворд по произведению

29-30
Н. А. Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Поэтический образ русской женщины в отрывке из поэмы «Мороз, Красный нос»


Отрывок наизусть
В. А. Никольская. Преподавание литературы в школе. (М., ] 985
Иллюстрации из альбома «Некрасов»
Перов «Тройка»,
«Проводы покойника»
Базовый: уметь охарактеризовать особенность поэтики Некрасова; знать и уметь находить эпитеты, сравнения (И.-К.) Продвинутый: учить сопоставлять стихотворение Н. А. Некрасова «На Волге» с картиной художника И. Е. Репина «Бурлаки на Волге»; объяснить смысл названия поэмы Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос^, его символическое значение (КУЛЬТ,, Я.)
Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая
Рассказ, связь с уроками истории,
проблемные задания
Коллективная: работа с текстами произведений, частичный анализ.
Индивидуальная: выразительное чтение наизусть

3}-32


Р./р. Сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Мороз, Красный нос»


Базовый: владеть навыком письменного развернутого ответа на проблемный вопрос (Р.)
Продвинутый: владеть начальными навыками литературоведческогоо анализа (Я.)

Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение исследования
Индивидуальная: раскрыть одну из тем:
- Мое отношение к героине поэмы Не красова «Мороз, Красный нос»;
- Сказочные традиции в поэме Некрасова «Мороз, Красный нос»
-

33-37
^
И. С. Тургенев. Рассказ о писателе. Повесть «Муму». Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание н жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления

Домашнее сочинение (ответ на проблемный вопрос)

Иллюстрации, отрывки из кинофильма, презентация по теме
Тест, раздаточный материал для работы в группах
Базовый: знать этапы жизни Тургенева; владеть понятием «сюжет». Продвинутый: понимать роль портрета к пейзажа В рассказе, уметь охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев рассказа, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письменной форме (Я., Р.)
Объяснительно-иллюстративная, проблемное изложение
Работа с текстом, беседа, проблемные задачи

38
Л. П. Чехов. Рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации
Юмор
сатира



Базовый: знать отличительные признаки юмора и сатиры; владеть навыком показывать роль предметной детали в рас-сказаХЧехова. Продуктивный уровень: КУЛЬТ.* К.
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, работа с книгой, беседа

39
Л. В. Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Песня пахаря». Поэтизация крестьянского
труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни

выразительное чтение

Иллюстрации
Проведение анализа-исследования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь при чтении
Индивидуальный: выразительное чтение отрывков из стихотворения выражать тему, идею произведения, чувства автора, свое видение. Продвинутый: уметь выделять фольклорные элементы из художественного произведения.
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, беседа, иллюстрации, работ
Проведение анализа-иссле-дования произведения, аналитическая беседа, выразительное чтение стихов, работа со словарями и с книгой,

-








40
Ф. И. Тютчев и А. А. Фет. Картины русской природы в изображении поэтов
Изобразительно-выразительные средства языка
Проведение анализа-исследования произведения, работа со словарями
1-2 стихотворения по выбору
Иллюстрации, репродукции картин
Базовый: знать особенности построения поэтического произведения, уметь выделять средства передачи настроения.
Продвинутый: знать понятие параллелизма, уметь сравнивать стихи разных поэтов. Продуктивный: Я., Р.
Коллективная: комментированное чтение отдельных стихотворений с элементами исследования. Групповая: самостоятельный анализ-исследование стихов о природе (по выбору) с опорой на схему, презентация выбранных стихов. Индивидуальная: заучивание наизусть, выразительное чтение, сравнить стихи Тютчева и Фета

41
Поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе



Портреты и репродукции картин, пейзажи русской природы, музыка Вивальди, Свиридова
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения: (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность зву- нового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение). Исследовательский уровень
Урок-концерт
Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов XIX века. Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений

42-43


Р./р. Сочинение-миниатюра. «Красота русской природы» (по стихам Кольцова, Тютчева, Фета)


Базовый: овладеть навыком написания сочинения-миниатюры .
Продвинутый; владеть начальными навыками литературоведческого анализа. Творческий: Я., Р.
Исследовательская
Самостоятельное планирование и проведение иссле1 дования
Индивидуальная: раскрыть поэтическую красоту русской природы в сочинении-миниатюре

44-47
В. Г. Короленко. Рассказ о писателе. «В дурном обществе». Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести. Р/р.Письменные ответы на вопросы по повести

выступления на темы «Жизнь и смерть Маруси» и «Жизнь и характер Валека»; выразительное чтение заключитель-ной сцены повес-ти. Письменные ответы на вопросы (дать развернутый письменный ответ на один из вопросов):
1. Каким вы представляете себе Васю,Валека,Тыбурция и т. Д- на выбор)? ;
2. Какой эпизод повести вам запом-нился больше всего? Почему?
3 Как вы понимаете слова Тыбурция: «Мо-жет быть это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»

Иллюстрации
Презентация «Среди серых камней»
Тест
Карточки для индивидуальной работы
Базовый: знать, уметь охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам.
Продвинутый: определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести (К.);

Объяснительно-иллюстративная
Работа с главами повести, беседа
Коллективная: составление плана повести, беседа по вопросам к повести. Групповая: выразительное чтение в лицах, сопоставительный анализ образов: Васи и Валека, Сони и Маруси, судьи и Тыбурция.


48-49

А. П. Платонов. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир героя. Его отношения с природой


Индивидуальная: . письменно ответить на вопрос: «Каким предстает мир перед главным героем рассказа А, Платонова «Никита»?

А. П. Платонов. Повести и рассказы. Из писем / Сост. М. А. Платонова
Базовый: воспринять и осмыслить особый мир
платоновских героев (К,)-Продвинутый: уметь разъяснять приемы раскрытия характеров,своеобразие стилистики платоновской прозы (Р., Я.)
Репродуктивная
Работа с текстом, тренинг
Коллективная: беседа по вопросам. Групповая: выразительное чтение отрывка из рассказа или рассказ о главном герое.

50-51
К. Г. Паустовский. Рассказ «Парусный мастер». Тема и проблема произведения
романтизм



Базовый: знать содержание рассказов К. Паустовского, уметь определять тему произведения, выделять проблемы. Продвинутый: знать черты романтизма, уметь выделять эти черты в произведении. Продуктивный: И.'-К.
Объяснительно-иллюстративный
Объяснительно-иллюстративный
Коллективная: чтение рассказа. Беседа по вопросам. Групповая: сообщение о жизни и творчестве К. Паустовского. Инсценировки отрывков из расска-. зов К. Паустовского, выразительное чтение отрывков. Индивидуальная: сообщение о романтизме, словесное рисование

52-53
^
В. П. Астафьев. Рассказ о писателе. Автобиографический рассказ «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. «Открытие» Васюткой нового озера



В- А. Астафьев, «Судьба» рассказа «Васюткино озеро»
Базовый: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева (К.). Продвинутый: знать об автобиографических произведениях писателя; уметь определять значение картин природы в рассказе, уметь охарактеризовать героя, объяснить смысл названия рассказа (И.-К., Я.)
Объяснительно-иллюстративная
Беседа, работа с текстомКоллективная: обсуждение смысла названия рассказа, беседа по вопросам. Групповая: пересказ истории с глухарем, чтение по лицам отдельных эпизодов. Индивидуальная: подготовить сообщения о начале литературной деятельности писателя



54-55
Русские поэты XX века о Родине и родной природе. И. Бунин,
А. Блок, С. Есенин, С. А. Клычков, Д. Б. Кедрин, А. А. Прокофьев, Н. М. Рубцов, Дон-Аминадо



Шошин. Русские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. (М.: Просвещение, 1997)
Выставка книг, иллюстрации
Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение). Исследовательский: И.-К.
Исследовательск .Проведение исследования-анализа произведения
Работа с книгой, беседа
Групповая: подготовить сообщение о жизни и творчестве поэтов XX века. Индивидуальная: выразительное чтение наизусть и анализ стихотворений




56-59
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека

Групповая: подготовить сообщения на темы:
- Как боролся Робин зон за свою жизнь в первые годы пребы вания на острове?
- Как менялись взаи моотношения Робин зона и Пятницы?
- Как Вы объясните слова Робинзона о том, что он охотно согласился бы не возвращаться в Анг лию?
Индивидуапьная: подготовить сообщения по биографии
Д. Дефо


Базовый: знать биографические сведения о Д. Дефо и его творчестве, уметь охарактеризовать поведение и характер главного героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; уметь доказать, что роман Д. Дефо «Робинзон Крузо» - гимн неисчерпаемым возможностям человека, подтверждать примерами из текста, уметь пересказывать эпизоды произведения (И.-К.). Продвинутый: знать, что в наше время обозначают слова «робин-зон» и «робинзонада»; уметь объяснять, приводя примеры из разных произведений (Р.)
Объяснительно-иллюстративная Коллективная: прочитать роман Д.. Дефо «Робинзон Крузо» (в изданиях для детей).


60-63
Х.-К Андерсен. «Снежная королева»: соотношение реального и фантастического в сказке. Кай и Герда. Противопоставление красоты внутренней и внешней - Герда и Снежная королева. Победа добра, любви и дружбы над злом

Индивидуальная: подготовить портретную, сравнительную характеристику героев


Базовый: знать содержание рассказа, уметь выделять ключевые эпизоды, раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы. Коллективная: ответы на вопросы по произведению, дискуссия.
Базовый: знать своеобразие Андерсена-сказочника, уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки (И.-К,). Продвинутый: уметь сравнивать сказки Андерсена; доказывать, приводить примеры, что ради любви герои сказок способны на подвиг; понимать и объяснять смысл слов из Евангелия, прочитанных бабушкой в конце сказки «Снежная королева»: «Если не будете как дети, не войдете в царствие небесное!»

Объяснительно-иллюстративная
Работа с книгой, рассказ, беседа

64
М. Твен. «Приключения Тома Сойера». Неприятие героем фальши взрослого мира. Радость игры

Индивидуальная: словесный портрет героев (словесное рисование)


Базовый: иметь представление о личности и творческой деятельности М. Твена; уметь составлять словесный портрет героев (словесное рисование) (Я.-Р.) Продвинутый: оценивать и анализировать поступки героев (И.-К.)
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, работа с книгой, беседа
Коллективная: беседа по вопросам.

65
Д. Лондон. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа

Индивидуальная: подготовить сообщение о жизни и творчестве Д. Лондона



Базовый: знать биографию Д. Лондона, особенность его произведений, уметь объяснить смысл рассказа; понимать и объяснять специфику жанра «сказание», уметь охарактеризовать образ героя (И.-К.). Продвинутый: понимать и доказывать как реальность и миф сочетаются в рассказе (И.-К., Р.)
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ, работа с текстом произведения, беседа
Коллективная: составление цитатного плана, беседа по вопросам.
Групповая: 1
·* краткий пересказ; 2 - пересказ от лица одного из персонажей; 3 -пересказ близко к тексту одного из эпизодов.


66
О. Генри. Рассказ «Дары волхвов». Смысл названия рассказа. Тема, сюжет, композиция рассказа

Индивидуальная: пересказ эпизодов. Развернутый письменный ответ на вопрос: «Как проявляется душевная красота героев?». Самостоятельный анализ других рассказов


Базовый: знать содержание рассказа, уметь вы-делятьключевые эпизоды, раскрывать композицию рассказа, выделять проблемы. Продвинутый: знать другие произведения писателя; уметь сопоставлять тему, сюжет, композицию произведения, знать понятие «интрига произведения», раскрывать особенности финала рассказов О. Генри. Продуктивный: И.-К.
Объяснительно-иллюстративная
Рассказ учителя, беседа, самостоятельная творческая деятельность
Коллективная: работа с учебником, чтение рассказа, беседа по вопросам.

67
Итоговый урок. Подведение итогов года. Рекомендация книг для летнего чтения







68-
70
Резервные уроки

























































































рим . Пособие к урокам литературы / под ред. Коровина
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий