Образовательный материал


Примерное учебно - тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе.



Система: традиционная, УМК «Гармония».

Учебный материал:
1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Учебник 3 класс – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008
2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка» Рабочая тетрадь № 1, № 2, № 3 3 класс – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2008

.
Методическое обеспечение:
1. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Методические рекомендации к учебнику русского языка для 3 класса «К тайнам нашего языка» - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006 г.

Количество часов по программе: 170 ч (5 часов в неделю)


Формы контроля: Итоговая контрольная работа, словарные диктанты, контрольное списывание, тестирование.


Разработчик: Билявская Наталья Витальевна – учитель начальных классов высшей квалификационной категории
Лахденпохской средней школы
г. Лахденпохья Республики Карелия









№ урока
Раздел, тема урока
количество часов
тип урока
знания, умения, навыки
формы контроля
понятийный словарь




1 – 2

3

4 – 6





7 – 9


10 – 11




12 – 15



16 – 17


18 – 20


21 – 22






23


24 – 26


27 – 28


29 -30



31 – 32


33 – 35




36 – 39


40 – 4
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·– 166

167 – 168


169-
170


I четверть
I. Знаем – повторим, не знаем – узнаем.
1) Воспоминания о лете.

2) Правильно и точно

3) Какие значения есть у слова?


II. Будем решать орфографические задачи – известные и новые.
1) Сначала повторяем.


2) Как быть, если в корне не одна орфограмма?



3) Открываем ещё два секрета письма.


4). Может ли в слове быть два корня?

5). Подводим первые итоги.


6). Учимся рассказывать о словах.




III.Каждое слово – часть речи.
1. В какие группы объединили слова?

2. Всему название дано!


3.Слова – указатели.


4. Кому и в чём помогают слова – помощники?
Как их назвали учёные?

5. Части речи все нужны! Части речи все важны!

6. Слово и его формы.



IV. Сравниваем части речи
1. Имя существительное и имя прилагательное.

2.Как ещё могут изменяться слова?









3. Продолжаем сравнивать части речи и обобщаем.













II четверть
V.Продолжаем знакомиться с частями речи. Глагол.
1. Повторяем.

2. Когда глаголы особенно важны?



3.Как изменяются глаголы?







4.Глаголы ли слова лежать, сидеть? А бег и ходьба?

5. Поговорим о начальной форме глагола.






6. Размышляем о прошедшем времени.


7. Из прошлого – в настоящее.



8. Из настоящего – в будущее.


9. Проверь свои умения.



10. Учимся рассказывать о действиях.



III четверть
VI. Что мы знаем о частях речи?
1. Какие части речи тебе знакомы?




2. Чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное?






3. Как отличить глагол от других частей речи? Что известно о неопределённой форме глагола?






4. Как определить время глагола? Когда глаголы изменяются по лицам?

5. Учимся анализировать (разбирать) глагол как часть речи.





6. Ещё об одной опасности письма.



7. Снова пересказываем и рассказываем.





VII. Возвращаемся к разговору о предложении.
1. Что ты знаешь о предложении?









2. Как слова – части речи становятся членами предложения?

3. Главные члены предложения.




4. Зачем другие члены предложения?


5. Устанавливаем связи слов.




6. Наблюдаем и обобщаем.



7. Проверяем свои умения.

8. Рисуем словесные картины и учим друга.

VIII.И вновь о частях речи.
1. Вспоминаем об именах.

2. Поговорим подробнее о роде и числе имён существительных и прилагательных.

3. Анализируем имя существительное и имя прилагательное как части речи.



4. Снова о Ь.



5. Повторяем, обобщаем, готовимся к диктанту.


6. Учимся правильно употреблять слова.

7. Расскажи другим весеннюю сказку.

8. Наблюдаем за облаками.

IV четверть.
IX. Обо всём, что мы теперь знаем.
1. Весна, весною, о весне



2. Загадочное предложение о плохой куздре.


3. Что ты знаешь о словах?


4. Ещё немного из истории слов.


5. Снова проверяем свои умения.

X. Продолжаем учиться хорошей речи.
1. Оцениваем, описываем, повествуем.




2. Словами рисуем действия.



3. Рисуем словесные этюды.

4. Я умею писать


XI. Подводим итоги, строим планы.

45ч
6
2

1

3



16


3


2




4



2


3



2




13

1

3


2


2



2


3



10
4


3










3














35ч

1


1




4







2


4








4


4



5



5




5


50 ч
16

1





2








2







2



2







3




4






15

1









1



2




1



3




3



2

2


19
2


3



3




4



3



2


1


1

40 ч
19

2



2



5


6


4

18

7





3



6

3


3





Развитие речи

Развитие речи

Объяснение
Закрепление




Закрепление


Объяснение
Закрепление



Объяснение
Закрепление


Объяснение

Закрепление
Проверка знаний


Развитие речи






Объяснение


Объяснение
Закрепление

Объяснение


Закрепление



Закрепление

Закрепление





Объяснение
Закрепление

Объяснение
Закрепление









Объяснение
Закрепление Проверка знаний















Закрепление


Закрепление



Объяснение
Закрепление






Объяснение


Объяснение
Закрепление
Проверка знаний





Объяснение
Закрепление



Объяснение
Закрепление


Объяснение
Закрепление

Проверка знаний




Развитие речи





Закрепление





Закрепление







Закрепление








Закрепление



Объяснение
Закрепление






Объяснение
Закрепление
Проверка знаний


Развитие речи








Закрепление









Объяснение
Закрепление


Объяснение
Закрепление



Объяснение
Закрепление


Объяснение
Закрепление



Объяснение
Закрепление


Проверка знаний





Закрепление

Закрепление



Объяснение
Закрепление




Объяснение
Закрепление


Проверка знаний



Развитие речи


Развитие речи


Развитие речи




Развитие речи



Объяснение
Закрепление


Закрепление


Объяснение
Закрепление

Проверка знаний



Развитие речи





Развитие речи



Развитие речи

Развитие речи
Проверка знаний

Закрепление
Проверка знаний


Требования к хорошему тексту, правила его обдумывания и улучшения после записи.



Значение слова передаётся его основой (лексическое значение) и окончанием (грамматическое значение).

Решение орфографических задач в корнях слов: проверочные слова как помощники при выборе правильной буквы.


Сочетания –оро-, -ра-, - оло -, - ла -, - ере -, - ре – как полногласные и неполногласные (термины не обязательны).


Орфограммы ЦИ и ЦЫ в корнях слов и в окончаниях. Суффиксы – ек -, - ик -, их значение и правописание.

Сложные слова, их строение и написание.





Пересказ как способ передачи мыслей автора. Красная строка как знак начала текста и его частей. Оформление письменного текста, состоящего из нескольких частей.

Слово как часть речи.



Основные группы слов, их особенности и название: имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное.

Местоимения как слова – указатели, своеобразие их использования в речи.


Предлоги, союзы, частицы (на примере частицы не) как слова – помощники. Самостоятельные и служебные части речи, их различие. Правописание служебных слов.




Общее представление о форме слова, о начальной форме каждой из изменяемых частей речи.

Их значение, назначение, использование в речи. Возможность изменения по числам, значение единственного и множественного единственного и множественного. Имена существительные, не имеющие пары по числу (санки, грабли, молоко).
Род имени существительного и имени прилагательного, сходство и различие. Способы определения рода, применение словаря «Какого рода и числа слово?».

Падежи имён существительных (общее знакомство), употребление и правописание предлогов с именами существительными. Зависимость имени прилагательного от имени существительного, изменение вслед за ним по числам, родам и падежам.
Изменение по падежам личных местоимений.

Изменение по падежам имён числительных.









Глагол как часть речи, его основное назначение и возможные значения. Использование глаголов в текстах о действиях людей и животных.

Изменение глагола по числам, значение числа у слов этой части речи (действие нескольких предметов), изменение по временам, значение форм времени и внешние приметы, две формы будущего времени. Использование временных форм в речи.




Неопределённая форма глагола как его начальная форма, способы её нахождения, написание в ней Ь. Правописание гласных суффиксов в неопределённой форме глаголов: таЯть, клеИть и т.д. Способ решения орфографической задачи: ТЬСЯ или ТСЯ?

Изменение глагола в прошедшем времени по родам, правописание родовых окончаний, глагольных суффиксов.

Изменение глагола в настоящем и будущего времени по лицам, значение форм лица, их соотношение с личными местоимениями.

Две формы будущего времени







Организация делового текста типа инструкции (как что – то делать).


Слово как часть речи. Основные группы слов, их особенности и название: имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное. Самостоятельные и служебные части речи, их различие.

Их значение, назначение, использование в речи. Возможность изменения по числам, значение единственного и множественного единственного и множественного. Род имени существительного и имени прилагательного, сходство и различие. Зависимость имени прилагательного от имени существительного, изменение вслед за ним по числам, родам и падежам.

Глагол как часть речи, его основное назначение и возможные значения. Использование глаголов в текстах о действиях людей и животных.
Неопределённая форма глагола как его начальная форма, способы её нахождения, написание в ней Ь.

Изменение глагола по числам, значение числа у слов этой части речи (действие нескольких предметов), изменение по временам, значение форм времени и внешние приметы, две формы будущего времени. Использование временных форм в речи. Изменение глагола в настоящем и будущего времени по лицам, значение форм лица, их соотношение с личными местоимениями. Две формы будущего времени Характеристика как части речи.

Способ решения орфографической задачи: ТЬСЯ или ТСЯ?



Пересказ как способ передачи мыслей автора. План текста и способы его составления. Красная строка как знак начала текста и его частей. Оформление письменного текста, состоящего из нескольких частей.

Назначение предложения, признаки (наличие выраженной мысли и в устной речи интонации её конца, связь слов), оформление границ предложений в устной и письменной речи.

Виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные. Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные, их оформление при письме.




Главные и второстепенные члены предложения, главные как его основа.



Предложения распространённые и нераспространённые.


Связи слов в предложении, вопросы от слова к слову по смыслу и по форме. Связь глагола с именем существительным в главной паре членов предложения.







Словесная зарисовка (этюд) с использованием описания предметов.

Их значение, назначение, использование в речи. Возможность изменения по числам, значение единственного и множественного единственного и множественного. Род имени существительного и имени прилагательного, сходство и различие. Зависимость имени прилагательного от имени существительного, изменение вслед за ним по числам, родам и падежам. Правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных в начальной форме. Характеристика как части речи.

Правописание Ь на конце существительных после шипящих в начальной форме.






Требования к хорошему тексту, правила его обдумывания и улучшения после записи.








Словесная картина, зарисовка (этюд) с использованием описания предметов.

Значение слова передаётся его основой (лексическое значение) и окончанием (грамматическое значение).




Оформление предложений с союзами потому что, поэтому, будто, словно.

Повествование и описание предмета, особенности их содержания и построения. Предложения со значением оценки действительности, особенности их построения. Роль и место таких предложений в тексте, выражение в них главной мысли.

Строение текста, включающего несколько подтем. План текста и способы его составления.



Словесная зарисовка – этюд.


Р.т. № 1- 7

Р.т. № 13, 14

Р.т. № 18, 21, 29



Р.т. № 31 - 36
Р.т. № 42, 44, 48




Р.т. № 51, 53, 56, 58, 61, 65


Р.т. № 70, 71, 73, 76
Р.т. № 77, 78, 81, 82, 88

Входная контрольная работа №1 по теме «Проверить фонетико – графические и орфографичес - кие умения»
Р.т. № 92




Р.т. №96, 98104



Р.т. № 111, 112



Р.т. № 114, 116, 120, 122 – 124, 127

Р.т. № 128, 133 – 139 Тестирование


Р.т. № 142, 144, 145


Р.т. № 147




Р.т. № 168, 172, 177, 179, 181, 183, 188

Р.т. № 190, 191, 196, 198, 206, 208
Словарный диктант
Контрольное списывание
Р.т. № 211, 216, 220, 222, 223.
Контрольная работа № 2 по теме «Имена существительное и прилагательное»
Р.т. № 224 – 226

Р.т. № 228, 231






Р.т. № 233 – 235, 238, 239, 244 – 248, 250 – 252 Тестирование



Р.т. № 255

Р.т. № 261, 263, 264, 268 – 271, 273, 275, 276, 278, 279, 283, 284





Контрольная работа № 3 по теме «Глагол»


Р.т. № 287, 288, 292, 295, 297, 298, 300, 303, 304
Р.т. № 309, 310, 315 – 317
Тестирование
Р.т. № 322, 324, 326, 327, 331

Р.т. № 333, 334, 337 – 339
Контрольная работа № 4 по теме «Части речи»
Словарный диктант
Контрольное списывание
Р.т. № 340, 341




Р.т. № 350, 351





Р.т. № 353









Р.т. № 360, 361








Р.т. № 364, 365


Р.т. № 369







Р.т. № 379 – 383, 386, 388, 390, 391
Контрольная работа № 5 по теме «Глагол»

Р.т. № 399, 401







Р.т. № 407, 408













Р.т. № 419, 420, 424



Р.т. № 426, 429



Р.т. № 432, 435, 441, 442




Р.т. № 445 – 447, 450
Р.т. № 454 – 456
Контрольная работа № 6 по теме «Члены предложения»
Р.т. № 459



Р.т. № 464, 465, 474

Р.т. № 481 – 483, 485, 490, 495, 496

Р.т. № 498


Р.т. № 503, 509, 511 - 514

Р.т. № 519, 523
Контрольная работа № 7 по теме «Правописание Ь на конце существительных после шипящих»
Словарный диктант
Контрольное списывание
Р.т. № 527, 528, 531, 532

Р.т. № 534


Р.т. № 539



Р.т. № 543, 544


Р.т. № 551, 555, 556, 560, 562, 563
Р.т. № 568, 569, 572

Р.т. № 574, 575
Контрольная работа № 8 по теме «Проверить фонетико – графические и орфографические умения»

Р.т. № 582, 589 – 591, 594, 596 – 599




Р.т. № 608, 609, 611, 615

Словарный диктант
Контрольное списывание
Р.т. № 618, 619
Годовая контрольная работа № 10 по теме «Части речи и члены предложения»
Слово, предложение, текст.
Тема и главная мысль текста
Корректор, редактор,

Основа слова.
Лексическое и грамматическое значение слова.

Орфограммы








Суффиксы


Соединительные гласные, сложные слова.



Текст
Тема и главная мысль текста. Красная строка.
Корректор, редактор,
Изложение.
Части речи

Имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное.

Личные местоимения
Предлоги, союзы, частицы.
Самостоятельные и служебные части речи.




Форма слова, начальная форма слова.

Единственное и множественное число.
Род имени существительного и имени прилагательного.



Падеж.
Форма слова, начальная форма слова

Личные местоимения.














Глагол как часть речи.



Единственное и множественное число, настоящее, прошедшее, будущее время глагола.





Неопределённая форма глагола.





Род глаголов прошедшего времени.






Лицо глаголов настоящего и будущего времени.



Форма простого и сложного будущего времени.

Деловой текст, инструкция.


Части речи
Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное, имя прилагательное.







Глагол как часть речи. Неопределённая форма глагола.




Настоящее, прошедшее, будущее время глагола.
Род глаголов прошедшего времени.
Лицо глаголов настоящего и будущего времени.
Форма простого и сложного будущего времени.





Текст
Тема и главная мысль текста. План. Красная строка.
Корректор, редактор,
Изложение.

Виды предложений по цели: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения,
Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные




Главные: подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения.
Предложения распространённые и нераспространённые.









Словесная зарисовка.

Имя существительное, имя прилагательное. Единственное и множественное число.
Род имени существительного и имени прилагательного.

Женский, мужской род имени существительного.
















Словесная картина, зарисовка

Лексическое значение и грамматическое значение.











Текст – повествование, текст – описание.



План текста




Этюд.


К концу 3 класса обучающиеся должны знать:
- названия изученных частей речи, их значение, вопросы и особенности изменения
- названия главных членов предложения и способ их нахождения,
- изученные орфографические правила (способы действия при встрече с орфограммами): Ь после шипящих в начальной форме имён существительных, Ь в неопределённой форме глагола, НЕ с глаголами



Приложенные файлы


Добавить комментарий