Образовательный материал


«ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ»

Гагарина Ольга Александровна, МАОУ «СОШ № 102 с углублённым изучением отдельных предметов», заместитель директора по УВР, г. Пермь, Пермский край
Елохина Наталья Владимировна, МАОУ «СОШ № 102 с углублённым изучением отдельных предметов», учитель начальных классов, г. Пермь, Пермский край


Стремительно развивающемуся обществу нужны современные, образованные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Они должны отличаться мобильностью, динамизмом. Приветствуется готовность к межкультурному взаимодействию. Иными словами на современном этапе развития страны нужен компетентный человек.
Компетентность – способность действовать на основе полученных знаний, мера включенности человека в деятельность. В отличие от знаний, умений, навыков (далее ЗУН), предполагающих действие по аналогии с образцом, Компетентностный Подход (далее ПК) предполагает опыт самостоятельной деятельности, «самости» на основе Универсальных Учебных Действий (далее УУД).
Школьное образование имеет целью создание условий для приобретения учащимися системы компетентностей, одной из которых является компетентность, связанная с возникновением общества информации. Поэтому необходимо вести работу, направленную на формирование функциональной компьютерной грамотности у учеников начальной школы.
Как же учитель начальной школы может помочь ребенку 7-11 лет достичь определенных успехов в реализации данной задачи?
С 2008 года начальная школа № 102 работает в режиме Компетентностного Подхода в обучении. Это деятельностный подход, реальная жизнь, которую проживает ребенок, делая что-то самостоятельно.
Совсем недавно главным источником знаний был учитель, ребенок был пассивным слушателем. Деятельность носила репродуктивный характер. Теперь ученику необходимо умение пользоваться компьютером, как инструментом деятельности на основе умения находить , анализировать, строить информационно-логические модели.
Для достижения данной цели необходимо решить ряд задач:
Реализовать программу преподавания информатики в начальной школе в машинном варианте для практического освоения некоторыми пользовательскими навыками владения (обращения) с компьютером.
Создать условия (технические и теоретические) для самостоятельного поиска, подбора и обработки информации учащимися для учебного процесса.
Привлекать наиболее продвинутых и заинтересованных учащихся к созданию собственных электронных пособий для учебного процесса.
Принимать активное участие в онлайн олимпиадах, для отработки навыков работы в интерактивном режиме.
Учить владеть разными компьютерными программами, для дальнейшего практического использования своих знаний и умений в учебном процессе.
Считалось, что все это можно достичь с помощью нового предмета «Информатика», которая прочно заняла позиции в учебных планах образовательных учреждений еще в конце ХХ века. С каким интересом изучали дети вместе с педагогами безмашинный вариант А.В.Горячева. Но он аппозиционировался как курс, поддерживающий курс математики. Теперь же умение пользоваться компьютером как инструментом, необходимо практически во всех предметных областях. Уровень жизни населения в данный момент позволяет почти каждой семье иметь дома компьютер, а так же другую оргтехнику: сканер, принтер, фотопринтер, ксерокс. Все эти технические возможности позволяют ученикам начальной школы активно использовать их для подготовки творческих домашних заданий, а так же для поиска, обработки и подготовки дополнительного материала к предстоящему уроку.

Так же использование ИКТ необходимо и во внеурочной деятельности: подготовка сценариев школьных дел, подбор музыкального сопровождения, иллюстраций, создание фильмов о жизни класса. Не представляем своей работы с родителями без ИКТ.
На практических уроках информатики мы учим детей работать в текстовом редакторе. Учащиеся, имея некий опыт работы на ПК, включаются в работу по созданию и редактированию текста в программе Word. Творческие работы по предметам дети выполняют в данной программе. Умея работать в текстовом редакторе, учащиеся выполняют задания в период отсутствия на уроках по болезни или во время карантина. Общение с учителем идет через электронную почту и городской проект «Электронный журнал» и «Электронный дневник». Данная практика прочно вошла в школьную жизнь и вызывает активный интерес у родительской общественности.
Учим детей осваивать работу с электронными таблицами Excel.
С 3 класса на уроках информатики дети учатся создавать презентации Microsoft Power Point. Данная программа наиболее популярна для создания мультимедиа презентаций. Дети с большим удовольствием сами создают презентации ко всем предметам. Учащиеся умеют включать в презентацию анимационные ролики и видеофрагменты, сопровождать визуальный ряд музыкой, звуковыми эффектами и дикторским текстом.
В 4 классе предлагаем детям программу создания и редактирования видеофайлов Windows Movie Maker
К концу 4 класса создаётся отличная база электронных дидактических материалов для уроков и внеклассных мероприятий, созданных учащимися начальной школы.
Таким образом, мы видим, что информационная компетентность прочно заняла свое место в образовательном процессе и имеет глубокую практическую направленность.









Сборник докладов 12-го Всероссийского интернет-педсовета

13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315










Заголовок 1,НАЗВАНИЕ ДОКЛАДА!Заголовок 2,-Аннотация,Литературађђ Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий