Образовательный материал





Методическая разработка урока в музее русского слова
по теме «Речь. Язык. Слово».









Автор – Лаврентьева Светлана Витальевна
Место работы – ГОУ гимназия 1636 «НИКА» ЮАО г. Москвы
Должность – руководитель Музея русского слова
Адрес: г. Москва, Воронежская ул., дом 7, корпус 2.
Телефон - +7 495 399-23-18






















Цели:
Образовательные:
- совершенствовать знания учеников по русскому языку;
- создать условия для формирования языковой компетенции;
- систематизировать знания учащихся;
- формировать коммуникативную компетенцию - правильную и эффективную речь;
Развивающие:
- содействовать развитию мышления, внимания, памяти, устной и письменной речи учащихся;
- развивать орфографическую и лексическую зоркость;
- повысить общую языковую культуру;
- развивать лингвистические способности детей.
Воспитательные:
- повысить интерес к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время;
- создать условия для воспитания любви к родному языку; бережного отношения к родному слову;
- сформировать ответственное отношение к собственным словам;
- вызвать интерес к музею русского слова, его деятельности.

Аудитория
Ученики гимназии 5-ых классов

Используемые средства достижения цели
1. Урок проводится в музее русского слова.
2. В работе активно используются экспонаты музея
3. В ходе урока демонстрируются видео-материалы, в занимательной форме подкрепляющие слова учителя
4. Творческие задания для учащихся.
5. Дискуссионная часть урока.

Ожидаемые результаты
1. Углубление интереса к русскому языку.
2. Сформированность морально-нравственного мировоззрения.
3. Формирование собственной внутренней позиции по отношению к речи, к слову.

Материально-технические средства
1. Персональный компьютер P4-2400, 1024M RAM с установленной Windows XP
2. Колонки
3. Цифровой проектор
4. Экран

План урока:
1. Краткое представление музея русского слова. (Слово учителя)
2. Слово - единица речи. Что такое слово, язык, речь? Обращение к экспонату музея - толковому словарю. Как возникла речь? (Форма диалога с учениками)
3. Демонстрация экспоната музея - телепрограммы "Знают ли русские русский?", тема - "Возникновение речи: теория гав-гав и тьфу-тьфу".
4. Творческое задание для учеников - "Давайте претворим эти две теории в жизнь и по ним придумаем новые слова".
5. Слово - есть поступок? (Слово учителю, диалог)
6. "Казнить нельзя помиловать." К чему приводят ошибки в речи? (Слово учителю, диалог)
7. Творческое задание - исправить речевые ошибки.
8. Демонстрация экспоната музея - телепрограммы "Знают ли русские русский?", тема - "Ошибки в речи".
9. Рефлексия.
10. Награждение активных участников урока сертификатами. Все учащиеся получают памятки с мнемоническими способами запоминания правильного произнесения и написания слов.

Конспект урока:

Учитель: Ребята, вы находитесь в музее русского слова. Он еще довольно юн, создан был в марте 2009 года, но он очень активно развивается, растет, взрослеет. Посмотрите вокруг: сколько здесь самых разных экспонатов. И каждый из них связан со словом. А значит, - с языком. А значит, - с речью. Знаете ли вы значения этих слов?

Ученики высказывают свои версии.

Учитель: Давайте обратимся к экспонату раздела "Словари" - Толковому словарю русского языка и узнаем, как же толкуются эти слова. Итак, слово - это еЕдиница языка, служащая для называния отдельного понятия. Язык - это сСистема словесного выражения мыслей, обладающая определённым звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения людей. А речь - это сСпособность говорить, выражать словами мысль.
А как возникла речь? Сначала люди обходились пантомимой, прикосновениями, звуками без особого смысла. Почему им понадобилось изобретать речь?

Ученики высказывают свои версии.

Учитель: Научных версий о причинах возникновения речи очень много. До сих пор у лингвистов нет единого мнения. О двух версиях мы сейчас узнаем.

Демонстрация экспоната музея - телепрограммы "Знают ли русские русский?", тема - "Возникновение речи: теория гав-гав и тьфу-тьфу".

Учитель: А теперь я хочу вам предложить такое задание. Представьте себя древними людьми, только создающими речь. Те, кто справа от меня, будут создавать слова по теории "Гав-гав", а те, кто слева - по теории "Тьфу-тьфу". Я вам даю 1 минуту на размышления, а потом буду ждать новых, вами созданных слов. Время пошло.

Ученики выполняют задание. Представляют результаты своей работы. свои Авторы новых слов получают сертификаты, подтверждающие авторство. (Бланк сертификата в приложении 1.)

Учитель: Мы уже много сегодня говорили о словах. Но все еще не все о них знаем. Лев Толстой писал: "Слово - есть поступок." Это с одной стороны. С другой - мы часто противопоставляем слово поступку. Например, говорим: "Он только говорит, но не делает." Давайте обсудим, является ли слово поступком? Как вы думаете?

Ученики высказывают свои мнения.

Учитель: Видите, какие разные мнения есть по этому поводу. А я хочу вам процитировать строки поэта Вадима Шефнера:.
Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести. Словом можно продать и предать, и купить, Слово можно в разящий свинец перелить. Люди говорят разные слова – и хорошие, и плохие. Хорошие, добрые, умные слова – это хорошие поступки, а злые, жесткие, обидные слова – это очень плохие поступки, которые наносят удары прямо в сердце. Часто люди стесняются говорить друг другу добрые, хорошие слова. Вот злые, вульгарные, слова-паразиты вылетают как-то сами собой. Добро вообще труднее делать, чем зло. Ведь добрые дела делаются для кого-то, значит, человек должен уделить внимание, потратить время и силы. Вы живете среди людей. И каждый ваш поступок, каждое ваше слово отражается на окружающих людях. Об этом надо помнить. Проверяйте себя всегда: не причиняете ли вы людям, окружающим вас, неприятность, боль, обиду. Ударить и навредить можно не только словом, но и ошибкой в слове или фразе. Помните сакраментальное "казнить нельзя помиловать"? От одной запятой зависела жизнь человека. Говорить и писать с ошибками, неграмотно - это значит, проявлять неуважение к окружающим, совершать нехороший поступок.
К сожалению, сейчас немало людей говорит и пишет с ошибками. Но вы ведь к ним не относитесь? Давайте проверим. Я прочитаю вам несколько строк, а вы скажете, сколько там ошибок, и как их надо исправить.

На экране появляется слайд со стихотворением, учитель вслух читает строки.

Говорил он, между прочим, «КрасивЕе», «Мы так хОчим», «ДОсуг, шОфер, прОцент, зАем, КвАртал, пОртфель, билитень», «пОверх плана выполняем», «Агент звОнит цельный день».

Ученики называют правильное произнесение слов, учитель исправляет ошибки в слайде, исправленная версия появляется на экране.

Учитель: А теперь давайте еще раз обратимся к экспонатам нашего музея и посмотрим еще один выпуск - телепрограммы "Знают ли русские русский?", тема - "Ошибки в речи".

Демонстрация телепрограммы.

Учитель: Я хочу каждому из вас подарить памятку, которая поможет вам избежать ошибок в речи и на письме.

Памятка в приложении 2.

Учитель: Наш музейный урок подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили. Вам слово.

Ученики высказываются.

Учитель: В финале нашего урока

Яя хочу рассказать вам одну легенду.
Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и, раздумывая над тем, чем угостить приглашённых, позвал Эзопа: «Эзоп, приготовь самое лучшее для моих гостей!» Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда.
- Эзоп, почему ты подал только языки?
- Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновляться на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви, поэтому нужно думать, что ничего нет лучше языка.
- Молодец, Эзоп! Твоё рассуждение пришлось мне по сердцу. Но завтра у меня опять будут гости, и ты должен приобрести к обеду самое худшее.
- Хорошо, Ксанф.
Эзоп опять пошёл покупать языки.
- Как?! Эзоп! Опять языки?
- Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!
Урок окончен.
































Приложение 1.




Приложение 2.











13PAGE 15


13PAGE 14815





Приложенные файлы


Добавить комментарий