Образовательный материал

Тема: «Буква Ь знак мягкости (закрепление)».
Цели: 1) формировать навыки написания слов с ь показателем мягкости согласных звуков; закрепить знания о том, что мягкий знак не обозначает звука.
2) развивать фонематический слух, внимание, мышление, память.
3)воспитывать у учащихся чувство бережного отношения к природе. Оборудование: плакат «Рыбы», схемы и буквы на магнитах, слайды с изображением животных, предметов, слова из словаря, карточки у учащихся (для самооценки), ТСО.
Ход урока.
1. Организационный момент. Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
2. Игра «Буквы рассыпались» (на доске карточки с буквами)
На какие две группы можно разделить эти буквы? (Гласные, согласные)
Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука? (и, е, я)
А какая еще буква служит показателем мягкости согласного? (ь)

Постановка темы и цели урока.
Правила письма , гимнастика для пальцев рук.
Обведите по контуру элементы букв в «Прописи»
- Какие буквы можно написать в прямоугольнике? (о, а, ы, в, ь)
- Какая из букв является показателем мягкости согласных? (ь) Обведите по контуру элементы буквы ь в широкой строке.
Письмо ь на следующей строке.
Загадка.
В воде они живут.
Нет клюва, а они клюют. (Рыбы).
Наблюдение над многозначностью глагола «клевать»
Учитель читает стихотворение шутку В.Татаринова:
Боится идти на рыбалку рыбак.
- Чего ты робеешь,
Скажи мне, чудак?
К реке не подходит
Трусишка Федот
С тех пор, как прослышал,
Что рыба....
Клюет.
- Почему это стихотворение шутка? На доске плакат «Рыбы»
Кто такие рыбы?
Каких рыб вы знаете?
- Прочитайте, о каких рыбах сказано у вас в «Прописи» (карась, окунь)
Что вы знаете об этих рыбах?
Составьте схемы слов «окунь» и «карась».
Проверка схем.
- Сколько в словах слогов, букв и звуков? Почему? Учитель читает стихотворение.
Мягкий знак, хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится.
Но в слово часто просится.
Дайте характеристику последним звукам в словах?
Почему они мягкие? Вывод:
·Ь звука не обозначает
Ь служит для обозначения мягкости согласного.
Запись слова «карась».
Запись предложения. Окунь и карась - рыбы.(с объяснением)
Поставьте знак ударения в словах.
Кто из вас любит ходить на рыбалку? Беседа о бережном отношении к природе.
7. Физминутка.
Рыбки плавают, ныряют
В чистой светленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
8. Загадка.
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих
Что за кони у меня? (Коньки)
Слово учителя о происхождении слова «коньки»:
Раньше коньки назывались скороходами. Изгиб лезвия украшало изображение лошадиной головы. Отсюда и появилось название коньки. В словаре русского языка С.И.Ожегова сказано:
Коньки узкие стальные полозья, прикрепленные к обуви для катания на льду.
На доске картинка и карточка со словом «коньки».
Что интересное вы заметили в написании слова «коньки»?
Для чего нужен ь в этом слове?
Сколько букв, сколько звуков?
Прочитайте слова в «Прописи». Коньки, у, Коли.
Можно ли эту запись назвать предложением?
Что нужно сделать, чтобы получить предложение?
Докажите, что это предложение.
Запись предложения. У Коли коньки. (с комментированием).
- Выделите непроверяемую безударную гласную в слове «коньки».
9. Физминутка для глаз и пальцев рук.
10. Ответить на вопросы Кто? Что?
- Когда ставим вопрос кто?, а когда - что? Показ слайдов.
Запись: Кто? Рысь, тигр.
Что? Ель.
В каких из этих слов букв больше, чем звуков? (Рысь)
В каких словах звуков и букв одинаково? (Ель, тигр). Почему?
Подберите еще слова - названия животных и деревьев. 11. Запись слов с ь на конце: ель, рысь, лось.
Какое слово липшее? (Ель-дерево, а рысь и лось - звери) 12. Ребусы (наглядный материал)
Мел-мель
Угол-уголь
13. Подведение итогов урока.
Для чего нужен ь?
Обозначает ли ь звук?
14. Самооценка. (Дети оценивают свою работу на уроке и показывают
карточки)
Заключительное слово учителя.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий