Образовательный материал

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова
 
Цели:Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова и способах проверки данной орфограммы.
Задачи:
Учить детей переносить известные способы проверки согласных на новые случаи, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов.
Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели , орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление.
Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

Анализ
Учитель
Ученики

Организация на урок
Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок.
Дети:
На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным.



Актуализация знаний


















Комментированное письмо
1) Чистописание
ао иея бп вф гк дт жш зс



-На какие 2 группы можно разбить буквы?
-Какие орфограммы в корне слов мы изучали с этими буквами?
-Как проверить слова с этими орфограммами?
Появляется опорная схема:
Б/гл ударение
П/согл гласная




Запишите в слова в 2 столбика
Б/гл, П/согл:

лежит лёгкий снежок мороз

Правила написания букв:
пишем на строке, одинаковой высоты, наклона ширины букв.
Гласные согласные



Б/гл, П/согл
Б/гл: Найти такое проверочное слово, стобы на гласную падало ударение.
П/согл: Найти такое проверочное слово, чтобы после согласной стояла гласная.

Б/гл П/согл
лежит мороз
снежок легкий


ПОСТАНОВКА
Задание
на столкновение
мнений
















Побуждение




Проблема


Вопрос
Тема
Записать слова
Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт. Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт.
На доску вывешивается картинка солнца.
- Что это?
- А когда легкий мороз, лежит снежок и светит солнце, то в этот день бывает радостно на сердце.
 
Запишите слова: солнце, чудесное, радостное, сердце
    Сонце       радосное серце
    Солнце    радостное сердце

чедесное
чудестное

(Учитель на доске фиксирует ответы детей.)

-Какое было задание?
-Сравните записи слов. Сколько мнений?
-Почему так получилось? Чего мы не знаем?
-Какой возникает вопрос?

На доске фиксируется вопрос:
 со?це, радо?ное, сер?це

-Почему возник такой вопрос?
-Определите тему урока
Непроизносимые согласные








Солнце



















Записать слова.
Они записаны по-разному.



Надо ли писать буквы в середине слова?




Этот звук не слышится

ПОИСК
Общий материал

Подведение

Работа в группах



































Вывод


Формулировка темы урока и правила



Учебник
-Почему так называется эта орфограмма?
Цель: значит надо найти способ проверки, найти проверочное слово.

- Объясните правописание слов:
соце, радосное, серце

Задание:
Каждая группа должна найти из перечисленных слов проверочные слова к своему слову. Ненужные - зачеркнуть. Объяснить устно, почему оставленные слова являются проверочными.
1
сонце
солнышко
солнечный
солнцу
2
радосное
радостные
радовался
радость
3
серце
сердечко
сердца
сердцем
4
чудесное
чудесная
чудеса
чудесен

Проверка с записью в тетради и на доске

-Какой стоял перед нами вопрос в начале урока?

-Как ответите на этот вопрос?




-Сравним вывод с учебником
-Правильно ли вы сформулировали правило?
-Чем оно отличается?
- В каких сочетаниях согласных звуков один из них не произносится?
- Почему исчезают отдельные звуки?

Звук не произносится





- Нужно подобрать проверочное слово так, чтобы непроизносимый звук стал слышен.
Солнышко
Солнечный































Проверка
1. солнышко, солнечный - солнце
(В проверочных словах мы произносим звук Л)
2. Радость - радостное
(В проверочном слове мы произносим звук Т)
3 Сердечко - сердце
4 Чудеса - чудесное

Надо ли писать буквы в середине слова?

Нужно подобрать такое однокоренное слово, чтобы этот звук стал слышен, произнесся

Читают правило в учебнике


[стн], [лнц], [рдц] и др.

Три согласных подряд очень трудно произнести, и таким образом упрощается их произношение

ЗАДАНИЯ
Возврат к заданию
Задание на опорный сигнал

Нарисуем схему проверочного слова к орфограмме "непроизносимая согласная"
Н/согл звук произносится






ДОСКА
Тема
Схема
Непроизносимые согласные
Н/согл звук произносится



Закрепление
1. Работа со словами:
Каждый из вас выполнит задания по карточке. Найди проверочное слово и соедини стрелкой.
Солнце
чудесен


яростная

Участник
прекрасен


честные

Лестница
солнышко


участие

Чудесная
яростно


устная

Яростный
честь


ярость

Прекрасное
уста

Чувство
частник

Праздник
честное

Честная
часть

Устный


- Кто выполнил работу полностью, подобрал проверочные слова ко всем словам, поднимите руку. (Не подобрали проверочных слов к словам лестница, чувство, праздник) Почему? (Не записаны в столбике проверочных слов) Подберите сами.
Вывод: нет проверочных слов. Смотрим в словаре.
Учитель даёт объяснение словам с точки зрения этимологии слов.
Лестница. В древнерусском языке было слово лъствица. Вот оно-то и превратилось в лестницу под влиянием таких слов , как сахарница, чернильница. Что же касается самого слова лъства (лъзтва), то оно образовано от глагола лезти, лезть с помощью суффикса тв(а). Значит, непроизносимое т в существительном лестница - это остаток суффикса тв(а).
Праздник. Слово из старославянского языка от слова праздънъ (праздничный) – день не занятый делами. Porzdьnъ (порожний – исконно-русское). Проверочное празден – от старославянского.
Чувство. Заимствовано из старославянского языка. Чувство –от чувъ (способность чувствовать). Суффикс образован –в- (сравним нрав, гнев). От чути - чувствовать, слышать, ощущать, познавать. Смотри чу! (буквально – Ты слышал). Чуть – чутьё – чувствовать.
- Какие однокоренные слова к слову яростный, устный, не являются проверочными? Почему? Почему не являются проверочными к слову честный слова частник, часть?

2. Работа с предложениями в парах - вставить пропущенные слова
... Я подъезжаю к родной деревне. Передо мной расстилается знакомая м______________ ть. Всё вокруг мне из_________но до мелочей. Но почему же так сильно стучит в груди с____________? И почему как-то особенно сияет в небе летнее с_____________? Меня переполняет ч__________во радости, восторга, с___________я.
Индивидуальная работа (карточка).

3) Значение устойчивых выражений:
У меня на сердце камень – плохо, тяжело на душе.
Сердце кровью обливается – переживаю за кого-то, очень больно за кого-то.
Уйти с тяжелым сердцем – уйти сильно расстроенным.
Скажу, положа руку на сердце – честно, искренне, без утайки.
Подарил от чистого сердца – искренне, с любовью.
Соотнесите выражения с иллюстрациями
Запись выражений по вариантам ( по три к каждому)

Общий вывод :
- Что нужно знать и помнить, чтобы писать слова с изучаемой орфограммой без ошибок?
1. Знать правило. 2. Правильно подбирать проверочные слова, чтобы ясно слышать есть ли непроизносимый согласный или нет. 3. Уметь обращаться со словарём.
-




Итог урока
- Итак, ребята, попробуем оценить свою работу на уроке по плану?
1) Я могу сформулировать тему сегодняшнего урока:
- я могу - неуверен - не могу.
2) Я могу рассказать, чему научился на уроке:
- отлично - хорошо - совсем не могу
3) Я считаю, что на каждом этапе урока работал:
- отлично - хорошо - совсем не работал
- У кого все флажки красные? - У кого все зелёные (Нет таких). Хорошо, что нет таких, кто ничего не делал.






















































1
сонце

солнышко
солнечный
солнцем
2
радосное

радостные
радовался
радость
3
серце

сердечко
сердца
сердцем
чудесный

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий