Образовательный материал


БЛОК №2
Тема «Александр I».
Цели:
образовательные
- усвоение учащимися основных направлений внутренней и внешней политики России в первой четверти XIX в.;
- формирование представления о сути реформ государственного управления;
развивающие
- развитие навыков устной речи;
- формирование навыка коллективной деятельности;
- развитие творческих навыков;
воспитательные
- формирование чувства патриотизма, гордости за историческое прошлое Отечества.
Модуль 1.
Урок 1.
Учебная лекция, по ходу которой учитель делает зарисовки на доске, учащиеся переносят конспект в тетрадь.
Александр I вступил на престол в ходе государственного переворота и убийства заговорщиками его отца, императора Павла I в 1801 году. Взгляды молодого царя были не обычны для самодержца: с одной стороны, он искренне желал ввести в стране представительное правление, даровать ей конституцию, надеялся, что ему удастся отменить крепостное право, с другой – рассчитывал решить все проблемы без участия общества, силами неограниченной власти.
Вокруг императора сложился кружок «молодых друзей», который получил название Негласного комитета. ( Учащиеся рассматривают иллюстрации учебника, называют членов комитета). В результате их деятельности был издан указ о «вольных хлебопашцах», в соответствии с которым помещики получили право отпускать крестьян на волю за выкуп. За 25 лет на волю было отпущено менее 1% крепостных, что показало неготовность помещиков к отмене крепостного права. Однако, именно в это время наш земляк, Савва Морозов, выкупился на волю сам и сумел выкупить своих четырех сыновей,
Дальнейшие реформы были направлены на преобразования государственного управления. Уже в 1802 году петровские коллегии были преобразованы в министерства. План преобразований государственных органов был разработан М. М. Сперанским, который стал доверенным лицом императора. Он предлагал разделить законодательную, исполнительную и судебную власти. Высшим законодательным органом должна была стать Государственная Дума. Высшей исполнительной властью наделялся император, при котором в качестве совещательного органа образовывался Государственный совет. Предложения Сперанского вызвали волну протеста придворных и чиновников. Под давлением обвинений Александр I был вынужден сослать М. Сперанского в Нижний Новгород. Из всего проекта реализована лишь часть: в 1810 году был создан Государственный совет. К реформаторской деятельности царь возвращается вновь после Отечественной войны 1812 года.
Во внешней политике, проводимой Россией на восточном направлении, ей сопутствовала удача. На западном направлении Россия как участница антинаполеоновской коалиции потерпела поражение в 1805 году при Аустерлице Австрия), в 1807 г. при Фридланде (Пруссия). Это привело к подписанию мирного договора с Францией в Тильзите, в результате которого Россия была вынуждена присоединиться к континентальной блокаде Англии, что губительно сказалось на российской экономике: Англия была основным потребителем российского хлеба, пеньки, леса, льна. Противостояние России и Франции вели к непосредственному военному столкновению.
24 июня 1812 года французские войска перешли Неман и вступили на территорию Российской империи. Наполеон рассчитывал разгромить русскую армию в приграничных сражениях, но все вышло иначе. Русские войска были сосредоточены на трех направлениях, прикрывавших Петербург, Москву и Киев.. 1 армия под командованием М.Б. Барклая –де -Толли насчитывала около 120 тысяч человек. Во 2-ой армии П.И. Багратиона состояло 50 тысяч человек. 3-я армия генерала А.П. Тормасова имела не менее 40 тысяч воинов. Общая численность войск значительно уступала французам, имевшим армию в 600 тысяч солдат. Первый этап войны включает в себя отступление русского войска, что не позволило Наполеону сразу уничтожить русские армии. Соединиться 1-й и 2-й русским армиям удалось только под Смоленском. По мере продвижения вглубь России «великая армия» утрачивала боевой дух. В августе 1812 г. в армию прибыл новый главнокомандующий М.И. Кутузов. Он решил дать генеральное сражение близ деревни Бородино. Главный удар Наполеон нанес на левый фланг русской позиции, в ходе сражения был смертельно ранен генерал Багратион, но смять левый фланг французы не смогли. В центре сражение шло за высоту, на которой располагалась батарея Раевского. К вечеру битва закончилась. Основных целей сражения не удалось добиться никому, но в моральном смысле Бородино было победой России.
На военном совете в Филях было решено отдать Москву неприятелю. Вместе с армией древнюю столицу покинули москвичи. После вступления французов в опустевшую Москву начался пожар, который полыхал 6 дней. Этот пожар поставил Наполеона в безвыходное положение: попытки переговоров и налаживание отношений с жителями Подмосковья провалились. Началась народная война против французов. Во главе партизанских отрядов стояли В.Кожина, Г.Курин, Д.Давыдов. В то же время армия Кутузова встала лагерем в Тарутино, перекрыв врагу путь на юг.
Новый этап войны начался оставлением Наполеоном Москвы. После ожесточенных боев за Малоярославец Наполеон решил двигаться назад к Смоленску по разоренной дороге. После переправы через Березину французская армия прекратила свое существование. Наполеон поспешил в Париж. Русский народ отстоял независимость и свободу страны.
В 1814 году русская армия вступила в Париж. Монархи Европы решали судьбу бывшей империи Наполеона в Вене. В результате переговоров Россия получила большую часть герцогства Варшавского..С целью любого революционного движения был создан Священный союз монархов.
В 1818 году Польша, вновь ставшая частью российской империи, получила конституцию. Одновременно царь дал указание Н.Н.Новосильцеву разработать проект конституции для России. Вскоре Александр I решил, что время для конституционного переустройства России еще не наступило, проект был забыт. Разработку проекта отмены крепостного права царь поручил А. А.Аракчееву. Тот предложил выкупать за счет средств казны имущество (крестьян) разорившихся помещиков, выставленное на торги. Денег для этих целей в стране не было. Этот проект также не был реализован. С 1821 года Александр I, разочарованный в своих начинаниях отдалился от государственных дел. В 1825 году он неожиданно скончался в Таганроге.
Правительственные реформы потерпели неудачу, поскольку ни общество, ни государственный аппарат не были готовы к преобразованиям.
Домашнее задание.
1. Прочитать учебник, подготовиться к пересказу конспекта.
2. Составить таблицу « Внешняя политика России в начале XIX в»
Внешняя политика России
Восточное направление Западное направление
Дата С кем Россия вела войну Итоги войны Дата С кем Россия вела войну Итоги войны
Урок 2.
Перед опросом учитель дает сжатый образец пересказа конспекта. Затем он начинает опрос с сильного, либо с хорошо подготовившегося ученика по желанию. Закончив ответ, ученик выступает в роли «учителя» и опрашивает двоих-троих одноклассников. Одновременно учитель продолжает опрос учащихся до тех пор, пока все не ответят. В завершающей части урока ученики зарисовывают картосхему «Бородинская битва» и наблюдают за ходом сражения, представленном на интерактивной карте. (КМ школа. История России XIX в).
Домашнее задание:
1. Написать письмо от имени участника Бородинского сражения.
Модуль 2.
Урок 1.
Практическая работа по тексту учебника.
Задание 1. Составить конспект, отражающий проект реформ М. Сперанского.
Задание 2. Охарактеризовать личности М.Б. Барклая-де-Толли, М.И. Кутузова, А.А. Аракчеева.
Задание 3. Проанализировать понятие «аракчеевщина».
Задание 4. Выяснить самостоятельно, что означает термин «военное поселение».
Работа с текстом документов, распечатанных на карточках.
Прочитай и ответь на вопросы:
1. О каких трудностях для французов говорит Сегюр?
2. Объясните фразу: «Это средство претило Наполеону, природа которого влекла его больше к интересам королей, чем к народным.
Наполеон в начале войны
В Витебске Наполеон поручил выведать настроения в народе. Надо было привлечь их свободой и общим восстанием втянуть их в наше дело. Но это средство претило Наполеону, природа которого влекла его больше к интересам королей, чем к народным. Пока на его пути были только короли, для него победа была безделицей, но короли побеждены, он перед народами, и здесь, на другом конце Европы он наталкивается на ту же Испанию, но далекую, бедную, бесконечную. Он удивлен, он колеблется и останавливается. ( Из «Записок» Ф. Сегюра, публициста, участника похода в Россию)
Прочитай и ответь на вопросы:
1. Оцените боевой дух и профессиональную подготовку русской армии в Тарутинском лагере.
2. В чем видит автор документа значение боевых действий партизан?
Русская армия в Тарутине
Поелику Тарутинская наша позиция имела пред собою значительную реку Нару, то князь Смоленский (Кутузов), зная невозможность скорого и быстрого нападения неприятеля, велел, чтобы полковые командиры обучали новоприведенных из запаса необученных рекрут цельной стрельбе в мишень. С 23 сентября армия наша пришла в грозное могущество чрез присоединение к ней резервов рекрутов и команд выздоровевших от ран и болезней. К тому же надобно сказать, что залетные наши партизаны, врываясь в все места вражьей силы, душили и арканили незваных гостей, так что их из разных мест Подмосковья каждый день приводили от 100 до 300 и более человек пленными.
( Из рассказов полковника М. Петрова о войне 1812 года)
Подведение итогов путем обсуждения вопросов.
1. Можно ли оценить проект М. Сперанского как конституционный?
2. Что означают понятия «народная война», «Отечественная война» ?3. Кто не был готов к реформам: Александр I или Россия?
Домашнее задание: подготовиться к срезу по изученной теме.
Модуль 3.
Урок 1.
1. В начале урока фронтальный опрос, включающий даты, имена, понятия.
2. Выполнение тестовой работы.
1 вариант
1. Что из названного относится к реформам первого десятилетия царствования Александра I?
А) Издание указа о «вольных хлебопашцах»
Б) Создание Государственного совета
В) Создание Сената
Г) Создание Государственной Думы
2. Определи хронологию событий.
А) соединение русских армий в Смоленске
Б) Бородинское сражение
В) Назначение Кутузова главнокомандующим русской армией
Г) Военный совет в Филях
3. Кружок молодых реформаторов, единомышленников Александра I , вошел в историю как
А) Избранная Рада
Б) Негласный комитет
В) Верховный тайный совет
Г) кружок «молодых друзей»
4. В 1816 г. Конституция была дарована
А) Финляндии
Б) Бессарабии
В) прибалтийским губерниям
В) царству Польскому
5. В сражении у Бородино не участвовал:
А) Н. Раевский
Б) Г. Курин
В) А. Багратион
Г) М. Барклай- де-Толли
6. Россия, создавая военные поселения, намеревалась решить проблему
А) финансирования армии за счет перевода ее на самоокупаемость
Б) повышение уровня жизни государственных крестьян
В) обустройство жизни крестьян по военному образцу
Г) совершенствование военной дисциплины
7. Причины войны 1812 г.
А) Невыгодность для России Тильзитского мира
Б) Отказ России присоединиться к Континентальной блокаде
В) Желание Наполеона ликвидировать в России монархию.
8. Определи хронологию событий
А) Отечественная война
Б) Вхождение Грузии в состав России
В) Присоединение России к Континентальной блокаде
Г) создание Священного союза
2 вариант
1. Что из названного относится к реформам первого десятилетия царствования Александра I?
А) Введение конституции в Польше
Б) Отмена крепостного права в России
В) Создание министерств
Г) Создание военных поселений
2. Определи хронологию событий
А) Бой за Малоярославец
Б) Пожар Москвы
В) Отъезд Наполеона из армии в Париж
Г) Бородинское сражение
3. Кто из государственных деятелей вошел в историю как выдающийся реформатор?
А) Н.КарамзинБ) А.ТормасовВ) М.СперанскийГ) П.Пестель4. Территория Финляндии вошла в состав Российской империи в
А) 1801 г.
Б) 1812 г.
В) 1809 г.
Г) 1825 г.
5. С понятием «аракчеевщина» связано:
А) ослабление цензурного гнета, распространение иностранных книг
Б) возвращение из ссылки тех, кто попал в опалу при Павле I
В) разработка проектов, ограничивающих власть царя
Г) создание военных поселений, ужесточение дисциплины в армии
6. В каком населенном пункте русская армия пополнила силы для дальнейшей войны с французами?
А) в д.ФилиБ) в Смоленске
В) в Аустерлице
Г) в д. Тарутино
7. Причины войны 1812 гА) Присоединение России к Континентальной блокаде
Б) Агрессивная политика Наполеона
В) Стремление Александра I к мировому господству
8.Определи хронологию событий
А) Венский конгресс
Б) Сражение под Аустерлицем
В) Завершение войны России с Турцией
Г) Тильзитский мир
3. После завершения работы оглашаются правильные ответы. Проверку может осуществить либо сам учитель либо путем взаимопроверки.
4. Оценивание творческих работ учащихся. Зачитывание лучших работ.

Приложенные файлы


Добавить комментарий