Образовательный материал

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №330 общеразвивающего вида»
Ленинского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан





Комплексное тематическое планирование
в подготовительной группе




Составили: воспитатель Камалитдинова Г.К.
воспитатель Урманова З.Т.


сентябрь



тема недели

цель

форма и содержание работы
праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
«Сегодня дошколята, завтра школьники»
1 сентября – праздник начала нового учебного года. Официально был учрежден 1 сентября 1984 года. Традиционно в этот день в школах проходят торжественные линейки. День знаний – самый долгожданный праздник для тех, кто впервые переступит школьный порог. С особой торжественностью встречают в школах первоклассников

 Расширение представления детей о профессии учителя, воспитателя; об учебных заведениях (детский сад, школа). Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях ребенка в группе детского сада. Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование умения внимательно и заинтересованно слушать рассказы, стихи на школьную тематику. Поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями.
- Беседы по теме праздника: «Расскажи о своем друге», «Мы воспитанники подготовительной группы»;
- Беседа о правилах поведения в детском саду «Что такое хорошо и что такое плохо»;
-Сюжетно-ролевые игры «Магазин» (покупка школьных принадлежностей), «Школа», «1 сентября День Знаний!» «Детский сад»;
-Экскурсия в школу «Как дети учатся в школе»;
-Чтение художественной литературы по теме праздника;
-знакомство со школьными принадлежностями и способами их использования;
- Отгадывание загадок о школьных принадлежностях;
-Рассказы из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»;
-Слушание и исполнение песен, разучивание танцев школьной тематики;
-Мастерская (изготовление подарков первоклассникам)
Фотовыставка «Мои друзья»
Тематическое развлечение «День знаний»


2 неделя
«До свидания лето, здравствуй осень»
Расширять и развивать знания детей об осени. Формировать обобщённые представления об осени, как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, о взаимосвязи явлений природы.
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.
Развивать способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в явления и объекты природы, замечать их изменения. Развивать умение отражать свои впечатления в разных видах деятельности.
Формировать навыки культуры поведения в природе (бережное отношение к растениям)

- Беседы с детьми: «Наступила золотая осень», «Как изменились деревья», «Зачем детям нужно кушать фрукты», «Что можно приготовить из овощей» и т.д.
- Знакомство с приметами осени;
-Загадывание загадок, пословиц, поговорок о лете, об осени;
- Чтение литературы, заучивание стихов на осеннюю тематику
- Рассматривание осенних пейзажей, иллюстраций
- дидактические игры «Когда это бывает».
- Слушание классической музыки «Осень» (из цикла «Времена года» А.Вивальди), заучивание и исполнение песен, танцев по данной теме
-Сбор природного материала для поделок;
-«Мы поворята» изготовление салата из овощей;
- Мастерская по изготовлению поделок из природного материала; рисование на тему «Летняя полянка», «Волшебный лес», «Дары осени», «Осень разноцветная» и т.д.;
- Обводка трафаретов овощей, фруктов, деревьев, листьев
- Игры-имитации «Мы листочки», «Путешествие в осенний лес» и т.д.
- Наблюдения за трудом дворника, помощь в уборке территории детского сада .
Выставки осенних букетов;
Фотовыставка «Мой летний отдых»;
Экскурсии в парк «Волна», на водоем.


3 неделя
«Я и моя улица»




Закреплять и систематизировать знания по теме «Безопасность на дорогах». Воспитывать правила поведения и общения в общественном транспорте. Познакомить с обязанностями пассажиров транспорта.  Расширять знания о правилах поведения на улице. Уточнить назначение «островка безопасности». Познакомить с местом пересечения улиц – перекрестком. Закрепить знания о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе. Сформировать представление о светофоре для пешеходов.  Выяснить, чем он отличается от транспортного светофора.  Закрепить назначение знаков дорожного движения. Объяснить, какой вред наносят нарушители правил уличного движения. Рассказать о работе сотрудником ГАИ.



-Беседы: «Наш друг светофор», «Зачем нужны дорожные знаки»
-Рассказ воспитателя о правилах поведения в общественном транспорте и на улице, о знаках дорожного движения
-Наблюдение на прогулке за движением транспорта и работой водителя
-Чтение: В.Алексеев «Три друга пешехода в любое время года», С.Михалков «Если свет зажегся красный», Я. Пишумов «Постовой», «Самый лучший переход»,, Н.Носов «Автомобиль» А. Дорохов «Перекресток»,  В. Овчинцев «Зебра-переход», С.Михалков «Дядя Степа милиционер», А. Дугилов «Моя улица»,
-Дидактические игры: «Собери светофор», «Лучший пешеход», «Светофор», «Дорожный знак знаешь, загадку отгадаешь», , «Назови правильно»
-Рассматривание плакатов, иллюстраций о правилах дорожного движения
-Рассматривание дорожных знаков;
-Подвижные игры: «Стоп», «Горелки» «Цветные автомобили»;
-Сюжетно-ролевые игры: «Постовой»,  «Инспектор ГАИ», «Мы пешеходы», «Водители», «Нам на улице не страшно», «Дорожный патруль»;
-Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки», «Улица города», «В два ряда дома стоят», «На нашей улице», «Светофор»;
- Обыгрывание игровых ситуаций «Как безопасно перейти до-рогу», «Транспорт на улице города» и т.д
- Чтение стихов, рассказов по теме;
- Загадывание загадок по теме;
- Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры по данной теме;
- Мастерская (рисование «Машины на дорогах», аппликация коллективная « На улицах города», лепка на тему «Разноцветный светофорик»)
- Конструирование из строительного материала (создание макета «На улицах города», «Транспорт» и т.д.);
Спортивное развлечение «В гостях у светофора»
- Целевые прогулки «Осторожно, перекресток»; «Наблюдение за движением машин»



4 неделя
«Осенние дары природы»
Закрепить  знания о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о фруктах и овощах, ягодах и грибах; их пользе
Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни, полезных продуктах.  
Развитие умения любоваться красотой осенней природы. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.




-Беседы с детьми на тему: «Дары осени», «Идем в лес за грибами», «Собираем урожай на даче»;
-Ситуативные разговоры «За что я люблю осень», «Правила поведения в лесу», «Как я помогал собирать урожай» и т.д.
- Рассматривание и сравнение картинок с грибами «Съедобные и ядовитые грибы»;
-Придумывание мини-рассказов «Как мы собирали грибы», «А у нас в огороде выросла капуста»;
-Дидактические игры «Угадай какое время года»;
- Чтение стихов, рассказов «Вершки и корешки»; Ю. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла»;
- Отгадывание загадок об овощах и фруктах;
-Мастерская (рисование «Мы собрали урожай», аппликация коллективная « Собираем грибы-боровики»», лепка на тему « Дары осени»)
- Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры «В лес за грибами», «Угадай какое время года»
- Подвижные игры по данной теме
-Загадывание загадок, пословиц, поговорок о грибах, овощах, фруктах;
- Чтение литературы, заучивание стихов на осеннюю тематику
- Сбор ягод  и другого природного материала для поделок;
 
Осенняя ярмарка «Дары осени»;
Выставка работ из природного материала «Осень-рукодельница»,
Закрытие огорода «Чудо-огрод»

5
«Дошкольный мир детства»
Продолжать знакомить с названием и назначением основных помещений детского сада (групповая комната, музыкальный зал, кухня, медицинский кабинет и т.д.) Закрепить названия профессий работников детского сада
Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, употреблять различные словесные формы обращения с просьбой, ориентироваться в групповом пространстве. Учить детей давать описание внешнего вида игрушки, рассказать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома, в детском саду

Закрепить правила поведения в детском саду и группе. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, познакомить с понятием дружба; учить
находить себе друзей, анализировать ситуацию и находить выход из неё, приемлемый для всех. Воспитывать уважительное отношение к взрослым и их труду. Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам Стремление к преобразующей деятельности. Обобщить имеющиеся знания детей о здоровье. Формировать представления о роли режима дня, правильного питания. Формировать начальные представления детей о правилах безопасного поведения. Дать знания о правилах поведения на территории детского сада: при встрече различными домашними животными. Продолжать знакомить детей с опасными предметами.

-Беседа: «Наш любимый детский сад», «Детский сад - моя вторая семья», «Правила поведения» «Волшебные слова» «Что такое дружба? ». «О хорошем и плохом поведении», «Мои друзья»
-Ситуативная беседа «Что тебе нравится в детском саду», «Что нужно сделать, чтобы наш детский сад стал еще лучше?» «Будьте здоровы» «Учимся правильно питаться» «Почему важен режим в д/с » «Почему детям полезен дневной сон». «Что надо делать, чтобы быть здоровым»;
-Рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду; - Рассказывание о личных впечатлениях на тему: «Наши игрушки»
-Дидактические игры «Что будет, если», «Хорошо-плохо», «Узнай по описанию»; «Посчитаем игрушки», «Из чего сделаны игрушки»,«Доскажи словечко» «Мой, моя, моё», «Что делал, что сделал?
-Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм
-Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
- Экскурсия комнату релаксации детского сада
- Решение проблемных ситуаций
-Аппликация: «Вырежи и наклей игрушку», конструирование из Лего «Детский сад», из бумаги «Участок нашей группы» Рисование: « Хорошо у нас в саду»
-Экскурсия в мед. Кабинет;
-Проведение самомассажа;
- Опытно – исследовательская деятельность: измерение своего веса и роста;
-Чтение, обсуждение, заучивание стихов: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо? » Э. Мошковская «Нос умойся! » С. Маршак «Урок вежливости» В. Лифшиц «Неряха» Л. Воронкова «Маша – растеряша»
Спортивный праздник: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»

октябрь


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
«Моя страна»

Расширение представлений у воспитанников о родной стране. Знакомить с родным городом. Закрепить знание домашнего адреса. Формировать начальные представления о родной стране, крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю, культуре, традициях родного края; о замечательных людях прославивших свой край.
-Беседа «Столица нашей страны-Москва», «Уфа родной город», «Как мы бережем свой город», «Интересное рядом с нами»;
- Слушание: Гимн России, «С чего начинается Родина?», Край, в котором ты живешь. Музыка Г. Гладкова. Слова Ю. Энтина; 
- Интервью «За что ты любишь свой город», «Представь, что ты президент Уфы»
- Составление описательного рассказа о достопримечательностях города Уфы.
-Рассматривание иллюстраций «Природа Башкортостана», открыток с видами Уфы;
-Знакомство с флагом и гербом Росси, Башкортостана.
-Ситуативный разговор «Мой домашний адрес»
- Чтение стихов и рассказов о России, республике Башкортостане, родном городе.
- Рассматривание куклы в национальном башкирском костюме
-Мини-рассказы «Где я был в Уфе»
-Конструирование «Моя улица»
- С/р игра «Экскурсия по Уфе», «Строители города »
- Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).
П/и с мячом «Назови улицы города», «Театры города».
-Мастерская (рисование «Мой дом», аппликация «Разноцветные шары на праздник).
Развлечение ко Дню Республики
Выставка рисунков «Красивые места моей Родины» Фотовыставка «Люби и знай, город, в котором ты живешь»
«Мои любимые дедушка и бабушка»
Праздничный концерт «День пожилых людей»


2 неделя
«Братья наши меньшие»


 Расширение и углубление представлений о диких и домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам.
Формировать осознанное бережное отношение к природе.
Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни животных.
Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками.
Систематизировать представления о домашних животных.


- Беседа «Домашние животные – друзья и помощники человека»; «Удивительный мир диких зверей»; «Звери нашего края».
- Проведение интервью «Давайте познакомимся» (рассказ о себе от имени любимого животного) .
- Составление описательных рассказов «Мое любимое домашнее животное»; «Забавные истории с домашними питомцами»; «Что я видел в зоопарке»;
- Сочинение и отгадывание описательных загадок о диких и домашних животных;
- Свободное общение: «Почему зайца называют косым? »; «Почему лису называют хитрой плутовкой? »; «Чем волк отличается от собаки? »; «Почему корову называют кормилицей? »; «Почему собаку называют другом человека? » и др;
- Рассказ воспитателя «Что такое Красная книга?»; «Трус ли заяц?»; «Зачем зайцу такие длинные уши? »; «Сосет ли лапу медведь?»;«Зачем волки устраивают концерты? »; «Какого цвета мех у лис? »; «Лисьи хитрости»; «Собаки – герои» и др;
- Рассматривание и чтение энциклопедий о животных;
- Создание в группе альбомов «Удивительное рядом» «Необычные животные, "Мой любимец";
- Создание схем и конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Братья наши меньшие».
- Просмотр отрывков из мультфильмов о животных: обсуждение,
- Сюжетно- ролевые игры: «Цирк»; «Зоопарк»; «Зоолечебница;
-Совместные игры-фантазии на основе сказок о животных: «А что было потом»; «Сказка наизнанку».
- Театрализованные игры на основе сказок о животных.
- Игры-имитации на определение животных «Где мы были - мы не скажем, кого видели – покажем»,
- Рассказ о профессиях людей, работающих с животными (ветеринар, дрессировщик, зоолог и др.)
- Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций на тему «Опасные ситуации в природе».
- Мастерская Рисование/лепка «Мое любимое домашнее животное»; «Животные неизвестной планеты».
- Рисование «Удивительный мир животных» (чем они нас удивили);
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (маски)
- Подвижные игры «Волк во рву», «Хитрая лиса» и др.
- Чтение художественной литературы: Русские народные сказки: «Лиса и кувшин»; «Заяц-хвастун»; «Лисичка-сестричка и серый волк, «У страха глаза велики», В.В. Бианки «Кто чем поет?», «Лесные разведчики», «Первая охота», Г. Остер. Тридцать восемь попугаев, Бажов П. Серебряное копытце; Горький М. Воробьишко; Киплинг Редьярд Маугли; Е.Чарушин «Лесной котенок»; Чарушин Е. Тюпа и Томка: (рассказы о животных); Скребицкий Г. «Следопыты», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».
- Сказки др. народов: «Почему кот моется после еды» (литовская) ; «Малыш леопард и малыш антилопа» (африканская) и др;
- Рассказы: «Как поссорились кошка с собакой» (М. Пришвин); «Хвосты» (В. Бианки) ; «Белка и медведь» (Н. Сладков) и др.
- Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений;
- Создание альбома «Мой любимец».

Досуг, посвященный «Всемирному дню животных».
Фотовыставка «Животные наши друзья»
Предложить родителям совместно с детьми оформить работу «Животные «Красной книги»

Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие»






3 неделя

Труд взрослых
(профессии)


Расширять представления детей о труде взрослых, о значении их труда для общества. Обогащать представления детей о профессии продавца. Расширять и закреплять представления детей о профессиях людей, которые работают в ателье, о слаженности в их работе, о помощниках – машинах. Закреплять и расширять представления о профессии повара, о предметах, необходимых повару. Закреплять знания о профессии парикмахера, ее значении, о предметах, необходимых для его труда. Расширять представления о труде работников детского сада, школы, почты, библиотеки, больницы, пожарного, милиции, менеджера, о значении их труда для окружающих. Дать знания о труде людей творческих профессий (художник, писатель, артист,  музыкант). Продолжать развивать интерес к различным профессиям. Знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города. Дать знания о том, как с улучшением жизни человека постепенно появлялись новые профессии. Воспитывать уважение к труду взрослых. Желание выбрать свою профессию, стремление учиться и делать свою страну богаче и красивее. Воспитывать  у детей добрые и дружеские взаимоотношения.





-Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей родного города, людей различных профессий
-Рассказ воспитателя о том, что красота создана руками людей, которые жили здесь давно, и продолжает создаваться руками людей, которые живут сейчас. Когда дети станут взрослыми, они будут сохранять то, что было сделано до них, создавать что-то новое
-Беседы: «Кто делает предметы своими руками», «Кто обслуживает людей», «Кто заботиться о детях », «Кто такой человек-творец», «Кто помогает людям отдыхать», «Кто трудиться в деревне», «Кто защищает Родину», «На страже порядка», «Кто строит дома», «Кто делает нашу страну богатой и красивой», «Какие профессии появились с изобретением транспорта», «Какие профессии появились, когда стала развиваться техника, электричество», «Какие профессии появились в последнее время» (компьютерщик, программист, банкир, бизнесмен), «Какая профессия самая важная»
-Рассказ воспитателя о том, чем занимались люди в древности, какие профессии зародились в те давние времена
-Ситуативный разговор «Что нужно будет сделать, чтобы стать тем, кем я хочу»
-Экскурсии: по детскому саду, в магазин, в ателье, в библиотеку, на почту, к светофору
-Чтение: Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Маршак «Почта»,  Р. Сурьянов  «Откуда пришла эта книга», С. Маршак «Пожар»,  «Рассказ о неизвестном герое»,  С. Баруздин «Кто построил этот дом», В. Маяковский «Кем быть», М. Пожарова «Маляры», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер», Б.Заходер «Портниха»
-Дидактические игры: «Кому что нужно», «Кто что делает», «Почтальон принес письмо», «На чем люди ездят», «Угадай вид транспорта», «Назови профессии», «Кто больше знает профессий», «Кто, чем занимается;
-Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Детский сад», «Супермаркет». «Ателье мод», «Салон красоты». «Строители», «Мы военные»
-Чтение стихов о разных профессиях;
- Речевые и развивающие игры «Кому нужны эти предметы?», «Что лишнее»;
- Подвижные игры «Пожарные», «Строитель», «Пекарь»;
- Отгадывание и загадывание загадок по теме;
- Пословицы и поговорки о труде
- Игра-ситуация «Кем я буду когда вырасту»;
- Инсценирование литературных произведений;
- Мастерская: аппликация «Медицинский чемоданчик», рисование «Инструменты парикмахера»;
-Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр
- Рассматривание альбомов «Профессии родителей».
-Встреча и беседа с детским врачом
-Фотовыставка «Я- помощник»
-Викторина «Путешествие в мир профессий»
Создание книжек-малышек «Все работы хороши»


4 неделя
Куда улетают птицы?
Расширять представления о птицах. Воспитывать доброе отношение к пернатым
Уточнить знания о птицах, об их обитании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закрепить название птиц и понятие «перелетные». Наблюдать за птицами, собирающими в стаи.
Воспитывать гуманные чувства, умение сопереживать птицам.

- Беседа с детьми о перелетных и зимующих птицах;
-Рассматривание альбома «Птицы родного края»;
- Чтение художественной, литературы по теме;
- педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора по теме (птицам холодно; у него перебита лапка; что будет с человеком, если не станет птиц и др.);
-Отгадывание и загадывание загадок по теме;
-Пословицы и поговорки о птицах;
-Организация трудовой деятельности (подкормка птиц, изготовление кормушек)
-Слушание муз. записи «Голоса птиц»;
-Мастерская (рисование птиц, аппликация, лепка, оригами); обводка по шаблонам; раскраски птиц.
Музыкальное развлечение «Золотая осень осени»
Создание книжек-малышек «Мир птиц»


5
неделя

«Один дома»
(ОБЖ, пожарная безопасность)
Закрепление основ безопасности жизнедеятельности человека. Уточнение знаний о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара. Знакомство с работой службой спасения - МЧС. Закрепление знаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03». Закрепление умения называть свой домашний адрес.

-Беседа о правилах пешехода, по пожарной безопасности;
-  Рассматривание картинок  «В мире опасных предметов и приборов» 
- Чтение  «Кошкин дом»
- Мастерская (Волшебные полоски из бумаги «Светофор»);
- Беседа  « Один дома»;
- Чтение художественной литературы «Рассказ о неизвестном герое», «Наш номер 01»,
 -Мастерская (рисование машин скорой помощи, полиции, пожарной и газовой службы; аппликация, лепка, оригами); обводка по шаблонам; раскраски «Бытовые приборы», «Служебные машины».


Тематическое развлечение «Один дома»

Изготовление книжек-малышек.

НОЯБРЬ


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
« Неделя народного единства»
4 ноября – день Казанской иконы Божьей Матери. С 2005 года отмечается как «День народного единства». 4 ноября 1612 года воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплоченности всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе. Кроме того, еще в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божьей Матери (22 октября по старому стилю) был объявлен государственным праздником. Таким образом, можно сказать, что «День народного единства» совсем не новый праздник, а возвращение к старой традиции
Формирование у детей представления о России как о родной стране (название города, страны), о правилах поведения в городе.
Воспитание уважения к людям разных национальностей:

- Беседы и рассказы воспитателя «Народы России»;
- Чтение художественной, литературы по теме, сказок народов России;
- Игры-драматизации (по сказкам народов России), подвижные игры народов России;
- Разучивание стихотворений по теме праздника;
- Рассматривание фотографии с изображением памятника К. Минину и Д. Пожарскому, других фотоматериалов, иллюстраций по теме праздника;
-Рассматривание кукол разных национальностей
- Мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (рисование, аппликация);
- Слушание музыкальных произведений народов России;
- Изготовление атрибутов для подвижных игр народов мира.






Фотовыставка «Где мы отдыхали»
Развлечение «Праздничные посиделки» (игры, загадки, пословицы разных народов мира)

2 неделя
«Путешествие вокруг света»
(транспорт)

Закрепить знания детей о видах транспорта, учить сравнивать различные виды транспорта, находить различия и общее и по общим признакам (место передвижения) классифицировать транспорт на наземный, водный и воздушный. Рассказать об истории возникновения транспорта. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. Рассказать о труде людей, создающих различные транспортные средства и эксплуатирующих их, о значении транспорта в жизни современного общества.
Обучать сравнивать виды транспорта, описывать его и передавать в рисунке, лепке, аппликации.     

-Беседа о видах транспорта, о его назначении.
-Рассматривание иллюстраций, игрушек.
-Описание транспорта.
 -Дидактические игры: «Что лишнее?», «Опиши транспорт», «Скажи по-другому», «Похож, не похож», «Круги на воде», «Будь внимателен», «Что по воздуху летает», «Отвечай быстро», «Назови знак», «Угадай машину», «Красный, желтый, зеленый», «Осторожно, пешеход»
- Подвижные игры «Веселые поезда», «Грузовики», «Самолеты».
-Раскрашивание рисунков машин. - Мастерская:
Лепка «Грузовика», «Самолета»; Аппликация «Поезд»,
- Чтение рассказов, стихов о транспорте: М.Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», М.Кривеч «Школа пешехода» , С.Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста»,Т. Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях (капитан, водолаз, рыбак)
-Работа в уголке книг
-Слушание музыки, разучивание песен о транспорте.
- Изготовление атрибутов для подвижных и сюжетных игр.
-Сюжетно-ролевые игры:
«Нам на улице не страшно», «Самолетостроители», «Самолет», «Юные мореплаватели», «Морской семафор», «Улица большого города», «Нам на улице не страшно».
-Строительные игры: «Специализированные машины», «Военный корабль» и т.д.

Выставка рисунков « Моя машина» (фантазия)

3 неделя
«Как звери готовятся к зиме»

Расширять представления детей о диких и домашних животных
Расширять знания о том, как звери готовятся и зиме
Закрепить название домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Знакомить с особенностями их жизни.  Отметить, что жизнь насекомых замирает. Они перезимуют в земле, а весной совьют новое гнездо. Наблюдать за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него).  Познакомить с жизнью водоема в осенний период. Объяснить, что в природе все взаимосвязано,  в ней нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых. Развивать и поощрять познавательную активность, интерес к познанию нового. Учить ответственному и бережному отношению к природе. Объяснить, что не следует забывать об опасностях, возникающих при контакте с животными.



-Беседа о диких и домашних животных «Почему звери линяют», «Как люди помогают животным», «Перелетные птицы», «Как зимуют насекомые», «Как звери к зиме готовятся», «Домашние животные. Их роль в жизни человека – в хозяйстве», «Что для птиц страшнее: холод или голод», «Как к зиме готовятся муравьи», «Опасные незнакомые животны»; - Загадывание и отгадывание загадок про лесных животных; 
-Рассматривание иллюстраций домашних и диких животных, птиц, насекомых, обитателей водоемов;
-Наблюдения на прогулке: за насекомыми, птицами
-Рассказ воспитателя о том, что нельзя делать при контакте с животными;
-Рассказ воспитателя о жизни водоемов;
-Чтение: Н.Сладков «Кто куда», Э. Шим «Отчего осень грустна», Д. Крупская «Щенок», С.Черный «Волк», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги»,Е.Чарушин «Кошка Маруська», Р.Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе». Ю. Коринец «Кто живет у нас в сарае», А. Кушнир «Птицы», А.Барто «Дозор», В.Бианки «Как муравьишка домой спешил», Л.Толстой «Пожарные собаки», Г. Скребицкий «Маленький лесовод», И.Соколов-Микитов «Дятлы»
-Дидактические игры: «Похож – не похож», «Загадки и отгадки», «Узнай животное», «Чьи припасы», «У кого какой домик»
«Что за зверь, что за птица», «Найди по описанию», «Найди своего детеныша»
-Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное;
-Конструирование «Книжка-малышка»;

-Подвижные игры «Зайцы и волк», «Лиса в курятнике»;
- Двигательные импровизации «Угадай животное»;
- Разучивание музыкально-танцевальной композиции «В мире животных»;
- Рассказы о домашних животных (из личного опыта).
-Творческое рассказывание (придумывание) «Животное, о котором я мечтаю»;
-Театрализованная деятельность;
- С/р игра «Зоопарк», «Зоомагазин», «Цирк», «Зоолечебница»
Организация фотовыставки животных;




4 неделя
«Моя семья»
Международный День Семьи учрежден Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году. Установление этого дня призвано обратить внимание общественности разных стран на многочисленные проблемы семьи. Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической преемственности поколений, фактором стабильности и развития. Благодаря семье крепнет и развивается государство, растет благосостояние народа. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как гражданина. Она - источник любви, уважения, солидарности и привязанности. Праздник «День Матери» основан Президентом Российской Федерации 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, «День Матери» занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
Продолжать знакомить детей с понятием «семья», «родословная»,  ее возникновение, значение. Формировать представление об особенностях ролевого поведения в семье мамы и папы. Закрепить знания об имени, фамилии, отчестве родственников. Рассказать об обязанностях и правах каждого члена семьи, о совместных  семейных делах – приятных и не очень, праздниках, традициях. Дать представление о семейном бюджете. Воспитывать бережливость. Расширять знания о коллективном ведении домашнего хозяйства.  Объяснить, почему в семье все должны быть дружны и внимательны друг к другу. Воспитывать уважение и дружелюбие к членам семьи, желание заботиться друг о друге. Знакомить с нормами отношений в семье. Формировать личное отношение ребенка к этим нормам и правилам. Формировать представление о семье как об «островке безопасности» гаранте прав ребенка на любовь, защиту. Уточнить знания о труде близких на производстве, о заслугах, наградах перед Родиной.
Обучать детей любить своих родителей, в первую очередь маму: проявлять заботу, поддерживать добрыми словами, сочувствием, конкретными делами. Приобщать к жизни своих мам. Формировать представление о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома – она любящая мать, на работе – умелая труженица, в свободное время – спортсменка. Воспитывать желание проявлять волевое усилие и сдерживать свои капризы, желание помочь и сделать что-то приятное своим близким.
- Беседа «Моя семья», «Наша дружная семья»;
- Рассказ воспитателя «Международный День семьи»;
- Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Путешествие», «Поездка на дачу» (семьей);
- Мастерская (изготовление подарков-сувениров для членов семьи, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме праздника);
- Организация совместных с членами семьи разных дел (уборка группы, создание конкурсов и соревнований, выставок поделок);
- Решение проблемных ситуаций «Мама пришла с работы, она устала»;
- Рассказ воспитателя о празднике «День матери»;
-Беседы: «Я и моя семья», «Обязанности членов семьи», «Кто в семье самый главный», «Где работают наши мамы», «Где служил мой папа», «Мои родители», « Кому какие дают имена», «О мужчинах и женщинах в семье», «Как поступают взрослые», «Кто научил родителей быть самыми главными», «Что значит заботиться о близких», «Кому нужна моя забота», «Что такое любовь  близких», «Традиции в моей семье», «На кого я похож», «Как я помогаю дома», «Моя родословная», «Как быть папой, как быть мамой», «История моей семьи», «Мы и наши права»
- Рассматривание семейных фотографий, картины «Моя семья»
-Составление генеалогического древа
-Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Пойдем в гости»
-Дидактические игры: «Найди волшебные слова»,  «Хозяюшка», «Измени имя», «Угадай профессию», «Члены моей семьи», «Что бы ты хотел подарить своим близким»;
-Чтение русской народной сказки«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Волк и семеро козлят»;
-Чтениехудожественной литературы:  Е. Благинина «Посидим в тишине», Н.Носов «Затейники», В.Бианки «Подкидыш»
С. Махоткин «Фотография». Ю.Яковлев «Мама», М. Яснов «Я рисую маму», Р.Гамзатов «Мой дедушка». Капутикян «Моя бабушка», С.Михалков «А что у вас?», А. Барто «Я расту», Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой», Я.Аким «Моя родня», «Кто кому кто», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша», С.Махоткин «Воскресенье», М.Зощенко «Показательный ребенок»
-Разучивание песен, стихов о членах семьи
-Проект «Моя семья»
-Продуктивная деятельность «Портрет моих близких», «Мы гуляем с папой и мамой»
-Психотехнические игры «Я взрослый», «Мое будущее», «Я горжусь»
- Рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни семьи или ее членов; награды членов семьи и др.);
-Разучивание стихов о маме;
-Составление рассказов о маме «Мамочка моя любимая»;
-Игры-упражнения: «Скажи ласково», «Найди свою маму», «Чья мама»
- Дидактические игры: «Найди ошибку», «Живая радуга», «Угадай слово», «Вежливые слова», «Какая»
- Мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»;
- Разучивание музыкально - танцевальной композиции для мам;


Организация и презентация фотовыставок (семейных поездок, путешествий, отдыха, работы в огороде, саду и др.);
Тематическое развлечения: «Сюрприз для мам»,
Спортивные соревнования «Мама, папа, я – дружная семья»;
Проектная деятельность (создание генеалогических деревьев);
Выставка детских рисунков «Милой мамочке»
Организация фотовыставки «Я и моя мамочка»;
Праздничный концерт к празднику «День Матери»

ДЕКАБРЬ


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
«Встреча осени с зимой»

Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.
Развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе: стало холодно, пошел снег и т.д.
Закреплять умение обобщать и систематизировать представления о временах года. Учить наблюдать красоту осенних листьев на деревьях. Отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Учить сравнивать хвойные и лиственные деревья, замечать различие и делать выводы. Сравнивать деревья по плодам. Отметить состояние цветника, огорода. Упражнять в обследовании и узнавании овощей, фруктов, грибов, цветов с помощью всех анализаторов. Закрепить представления об овощах и фруктах, месте произрастания, способах хранения и приготовления. Рассказать о посадке лесов, охране природы. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. Учить видеть красоту природы, находить красивое и необычное в привычном окружении, развивать эстетическое восприятие окружающего мира. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений, бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.
-Беседы « Как осень с зимой встречается?», «Природа и человек», «Правила друзей леса», «Красота осенней природы», «Как изменилась жизнь растений», «Деревья (кустарники) нашего участка», «Что растет в саду», «Растения огорода», «Луговые растения», «Кто сажает лес», «Что нам осень подарила», «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Съедобные и несъедобные грибы», «Лес - наше богатство»;
-Чтение: И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», И.Белоусов «Близость осени», Г.Снегирев «Кто сажает лес», О.Белявская «Листопад». Д. Крупская «Желтый листопад», И.Савицкий «Кто разносит семена», А. Толстой «Осень. Обсыпается весь наш белый сад», Н.Сладков «Осенняя елочка», «Л.Н. Толстой «Старик сажал яблоню», А.Пушкин «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало»
-Загадки о растениях, цветах, деревьях, овощах, грибах, фруктах
- Работа с календарем природы для сравнения осени и начала зимы;
- Рассматривание и сравнение иллюстраций осени и зимы
-Загадывание загадок, пословиц, поговорок об осени и зиме;
-Заучивание стихов К.Бальмонт «Осень», Е.Трутнева «Грибы», Е.Коркина «Что растет на нашей грядке», В. Вирович «Листопад», А.Твардовский «Лес осенью» ;
- Слушание классической музыки «Зима» (из цикла «Времена года» А.Вивальди);
-Продуктивная деятельность: «Натюрморт из фруктов», «На огороде созрели овощи», «Лес, словно терем расписной», «Осенний хоровод деревьев»
- Заучивание и исполнение песен, танцев по данной теме;
Дидактические игры  «Вершки и корешки», «Овощи-фрукты», «Сварим борщ и компот», «От какого дерева лист», «К названному дереву беги», «Назови цветок», «Узнай комнатное растение», «Составь букет», «Семена и плоды», «Кузовок»
-Опытно-экспериментальная деятельность «Летающие семена», «Потребность растений в воде»
- Игры-имитации «Мы снежинки», «Путешествие в зимний лес» и т.д.
- Наблюдения за трудом дворника, помощь в уборке территории детского сада ;
- Трудовая деятельность: сбор листьев и семян для ручного труда, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников, уборка опавших листьев, сбор красивых осенних листьев, цветов и семян для гербария, уборка ботвы на огороде

Тематическое развлечение «Встреча осени с зимой»
Книжки-малышки


2 неделя
«Птичья столовая»

Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; Установить связь между формой клюва и питанием птиц во время зимовки.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
- Цикл бесед и рассказов воспитателя о зимующих птицах родного края;
-Рассматривание иллюстраций из альбома «Птицы родного края»;
- Наблюдения за зимующими птицами на кормушке;
- Мастерская по изготовлению птиц из бумаги, природного материала; рисование на тему «Как мы заботимся о птицах», «Птицы на нашем участке»
-Придумывание рассказов на тему: «Представь, что ты птичка в зимнем лесу», «Сочиняем сказку про ».
-Изготовление кормушек для птиц.
-Разучивание стихов о птицах;
-Составление рассказов « На наш участок прилетели птицы»;
- Загадывание и отгадывание загадок про птиц;
-Пословицы и поговорки по теме;
-Организация трудовой деятельности (подкормка птиц, изготовление кормушек)
- Обводка трафаретов зимующих птиц, их штриховка и закрашивание
- Слушание из муз. картотеки «Голоса птиц»
- Музыкально-дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Кто каким, голосом поет?» (подобрать инструмент, соответствующий голосу животного, птицы)
- Экологическая акция «Покормите птиц» (изготовление кормушек, создание газет, листовок );



3 неделя
«Хороша ты Зимушка-Зима!»



Закрепить признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Отметить путь солнца, его высоту в полдень. Уточнить, что декабрь – самый темный месяц в году. Учить определять погоду и сравнивать ее с погодой предыдущего дня. Наблюдать снегопад,  его предвестников (низкие тучи, все вокруг темнеет). Наблюдать поземку, вьюгу, метель, послушать ее завывание. Измерить глубину сугробов. Закреплять знания о свойствах снега при разной погоде.
Рассматривать следы на свежевыпавшем снегу, продолжать учить определять, кому они принадлежат (человек, птица, животное), куда направлены. Познакомить с защитными свойствами снега. Закрепить знания о зимних работах в парках, полях, садах. Рассмотреть узоры на окнах, развивать творческое воображение. Наблюдать за ветром, учить определять его силу и направление по флюгеру и другим признакам (дым из труб, ветки деревьев). Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира. 
Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом.

- Беседы о зиме, о зимних явлениях в природе;
- Рассказать детям о зимних видах спорта;
-Загадывание загадок, пословиц, поговорок о зиме;
- Чтение литературы, заучивание стихов на зимнюю тематику: «Мороз-Воевода» Н.А. Некрасов, «Чародейкою Зимою...» Ф.И. Тютчев, «Берёза» С.А. Есенин, «Поёт зима - аукает...» С.А. Есенин, «Старик-годовик» В. И. Даль, «Серая шейка» Д, Н. Мамин-Сибиряк, «Проказы старухи зимы», «Четыре желания» К. Д. Ушинский, «На горке» Н, Н. Носов, П.Бажов «Серебряное копытце»; Чтение сказки Г. Скребицкого «Четыре художника», «Зима», С. Иванов «Каким бывает снег», К. Бальмонт «Снежинка»
- Познавательно-исследовательская деятельность: поисковая игра «Следы на снегу»;
-Эксперименты со снегом, льдом, водой («Свойства снега (льда, воды)», «Ледяное заточение (как освободить игрушки)», «Вода принимает форму» (замерзшие ледяные фигуры).
- Слушание классической музыки «Зима» (из цикла «Времена года» А.Вивальди);
- Заучивание и исполнение песен, танцев по данной теме;
-Изготовление кормушек для птиц
-Д/и: «Собери картинку», «Одень куклу на улицу», «Найди ошибку». «Когда это бывает?»
- Игры-имитации «Мы снежинки», «Путешествие в зимний лес» и т.д.
- Наблюдения за трудом дворника, помощь в уборке территории детского сада от снега

Изготовление снежных построек на участке.
Спортивный досуг с родителями «Здравствуй, Зима!»
Фотовыставка «Зимние забавы»

4 неделя
«Новый год»
Традиция празднования Нового года была в конце марта. Это связана с началом земледельческих работ. В течение 12 дней событие отмечалось с карнавалами, маскарадами. Когда Юлий Цезарь ввел новый календарь (сейчас его называют юлианским), первым днем Нового Года стали считать первый день января. В России, со времени введения христианства, начинали летоисчисление или с марта или со дня святой Пасхи. Но так продолжалось недолго. Россия начинала устанавливать связи с Европой и такая «разница во времени» очень мешала. В 7207 году (от сотворения мира) Петр I издал указ отмечать Новый год со дня Рождества Богочеловека и 1 января вместо 1 сентября.
Формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники, новогодние сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; поздравления и подарки)
Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.
Привлекать к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Познакомить с традициями празднования нового года в разных странах. Развивать актёрские способности, используя средства художественной выразительности и элементы художественного оформления.

-Беседы «Новый год у ворот», «Новый год в разных странах мира», «О безопасности во время празднования нового года»;
- Рассматривание иллюстраций и фото по теме.
-Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев»
-Загадывание и отгадывание загадок по теме;
-Составление рассказов из личного опыта: «За что я люблю праздник Новый год», «Что я люблю делать зимой»
-Слушание музыки: Чайковский «Вальс снежных хлопьев», Ребиков «Вальс « из оперы-драмы «Елка», Дварионас «Лес в снегу»;
-Эксперименты со снегом, льдом, водой («Свойства снега (льда, воды)», «Ледяное заточение (как освободить игрушки)», «Вода принимает форму» (замерзшие ледяные фигуры).
-Д/и «Загадки про Новый год», «Чудесный мешочек», «Найди различия», «Что сначала, что потом», «Новогодняя шкатулка», «Мячик передавай - зимнее слово называй!", «Да или нет» (отгадать загаданное слово), «Кто больше придумает» (Игроки придумывают предложения со словами, которые называет ведущий)
-Составление письма Деду Морозу
- Мастерская по изготовлению новогодних украшений, атрибутов для праздника, поздравительных открыток: Рисование: «Праздничная елка», «Новогодний костюм»; Лепка: «Звонкие колокольчики», «Подсвечники» (из соленого теста); Аппликация: «Волшебные снежинки» (вырезание из бумаги); Конструирование: «Новогодняя открытка».
- Разучивание стихов песен, хороводов, танцев музыкально-танцевальной композиции на праздничную тематику;
-Игры по безопасности «Правила поведения на празднике», «Хорошо-плохо».
-Участие в украшении елки в группе.
-Изготовление и вывешивание замороженных цветных льдинок на участке.
-Поливка цветной водой ледяных дорожек и построек.
-Решение проблемных ситуаций: «Красота живой ели и наряженной искусственной елки».


Экскурсия в разновозрастные группы (рассматривание как украшены группы)
Выставка «Елочные украшения своими руками»
Экскурсия в парк «Волна» «Город готовится к празднику». 
Утренник « Здравствуй, Ёлка!»
Парад «Лучший карнавальный костюм»


5
«В гостях у сказки»
Продолжать развивать интерес к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы.


Познакомить детей с жанром «сказка». Сформировать представление об авторских и народных сказках. Развивать у детей творческое воображение, навыки импровизации. Учить вживаться в художественный образ, определять эмоциональное состояние героев.
Познакомить детей с историей возникновения бумаги,  книги.
Выявить знание детских сказок через различные виды игр; развивать мышление, умение отгадывать загадки, придумывать свои.
Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

-Беседа с детьми на тему «Моя любимая книга», « Лучший подарок для друга – это книга!» «Берегите книгу»
-Словесная игра “Цепочка ассоциаций “
-Ситуативный разговор « Нужно ли беречь книги?» «Отмечаем Международный день детской книги», «Нужно ли беречь книги?»
-Игра малой подвижности « Мы не скажем, а покажем»
-Пение детских песен ( Сборник “Русские народные песни “ )
-Рассматривание портретов детских писателей
-Игра-драматизация «Как аукнется, так и откликнется»
-Литературная викторина по творчеству К. Чуковского.
-Творческая игра « Юные журналисты»
-Рассказ воспитателя о профессии библиотекаря
-Театрализованные игры. «Волк и семеро козлят»
-Знакомство с пословицами и поговорками о книге.
-Игровые ситуации по теме «Отгадай, кто я», «Подбери правильно атрибуты для любимых героев», «Отгадай, кто я», « Подбери правильно атрибуты любимых героев»
-Чтение произведений Маршака, Чуковского, Чарушина, Барто.
-Словесная игра “Цепочка ассоциаций “
-Рассматривание портретов детских писателей
-Выразительное чтение изученных стихов
-Создание книжной выставки для детей “ Такие разные книги“.
-Внесение атрибутов к театрализованным играм “ Герои детских сказок”.
-Организация для детей выставки работ известных художников- иллюстраторов по русским сказкам, детским рассказам.
-Труд в уголке книги “ Книжкина больница” (“полечим” книги для малышей).
-Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Строительная игра “ Строим библиотеку” Кубики  , пазлы по сказкам А.С. Пушкина.
Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин», «Магазин книг»;
-Чтение Р.н.с. «Теремок», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
-Просмотр мультфильмов: «Тараканище», «Краденое солнце».
- Создание коллекций (любимых героев детских книг);
- Слушание музыки по мотивам литературных сюжетов;
-Творческая мастерская – изготовление закладок для книг.
-Экскурсия в библиотеку
-Сочинение и изготовление книжки (коллективные и индивидуальные работы)
-Чтение и обсуждение придуманных сказок
-Выставка придуманных книжек
-Мини-музей сказки
-Викторина для детей и родителей «Папа, мама, я – читающая семья.
-Конкурс  по изобразительной деятельности, лепке и аппликации  «Мой любимый  сказочный герой».
-Показ кукольного спектакля «Теремок» для детей младшей группы.
- Литературная викторина «Угадай, с какой сказки»


Январь


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия


3 неделя
«Неделя игр и забав»
Расширение представлений о зимних играх и забавах. Закрепить умение рассказывать о приметах зимы.  
 Продолжать знакомить с зимними видами спорта
 Формировать обобщенное представление о спорте. Закрепить в сознании детей понятие «спорт». Вызвать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей. Совершенствовать основные движения. Вызвать интерес к спортивным развлечениям. Учить самостоятельно, планировать и организовывать спортивный досуг, подвижные игры. Развивать силу, ловкость, координацию движений. Расширять представления о спортсменах. Познакомить с чемпионами. Разъяснить понятие «аэробика», вызвать интерес к занятиям аэробикой. Развивать интерес к минитуризму, учить преодолевать трудности, развивать выносливость. Закрепить знания о спортивных играх (теннис, футбол, волейбол,  городки, шахматы, бадминтон, баскетбол, лыжи, конькобежный спорт, прыжки с трамплина и пр.) 

-Беседы: « О важности развития движения у детей», «О смелости, ловкости, быстроте», «Что пишут о спорте», «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой»
-Ситуативные беседы с детьми о зиме, о снеге, об играх в зимнее время;
-Рассказ педагога о народных играх и забав;
-Рассматривание зимних пейзажей, иллюстраций «Зимние игры»
-Загадывание загадок, пословиц, приметы и поговорки о зиме;
-Разукрашивание раскрасок на тему: «Зимние виды спорта, игры и забавы».
- приметы зимы;
- Игры-имитации «Мы снежинки», «Путешествие в зимний лес» и т.д.
-Заучивание стихов о зиме;
- Составление рассказов о зиме и зимних забавах, о мяче, обруче, скакалке, кеглях
-Подвижные игры: «Найди, где спрятано», «Кто ушел», «»Мышеловка», «Ловишка», «Найди пару»
- Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних видах спорта, пособий спортивного уголка;
-Придумывание рассказов на тему: «Как снежинка попала в зимний лес», «Сочиняем сказку про ».
- Чтение русской народной сказки « Морозко», сказки Братьев Гримм «Бабушка Метелица»
-Чтение: В.Радченко «Твой олимпийский учебник», С. Прокофьева «Румяные щеки»
-Пословицы, поговорки, загадки о спорте
-Игры – эстафеты: «Эстафета парами», «Дорожка препятствий»
-Рассматривание фотографий, иллюстраций, коллекции марок, этикеток  о видах спорта, спортсменах
-Этюды на расслабление мышц: «Штанга», «Насос», «Винт», «Шалтай – Болтай»
-Занятия-тренировки на совершенствование ходьбы, бега, прыжков, метания
- Индивидуальное обучение  на прогулке основным движениям
-Дидактические игры: «Чего не стало», «Отгадай вид спорта», «Лото», «Где мы были, мы не скажем, а что делали  покажем», «Когда это бывает»;
-Настольно-печатные игры: «Спортивное лото», «Сложи фигуру», «Шашки», «Шахматы», «Подбери предмет»
-Отгадывание ребусов, кроссвордов на спортивную тематику
-Слушание песен о спорте, беседа по содержанию
-Сюжетно-ролевые игры: «Магазин спортивных товаров», «Стадион»
-Работа в уголке книг: чтение произведений спортивного содержания, просмотр спортивных журналов, газет
-Продуктивная деятельность «Мы делаем зарядку»

Фотовыставка «Как я провел новогодний праздник», «Подарок от Деда Мороза»
Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»

Развлечение «Веселые каникулы»
Конкурсы: «Лучшая снежная  постройка», «Лучший узор на снегу», конкурс творческих работ «Зимние забавы» (рисунки и аппликации).
Экскурсия в спортивную школу, беседа с тренером. 



4 неделя
«Что такое хорошо, что такое плохо»
День спонтанного проявления доброты – одна из недавних инициатив международных благотворительных организаций. Этот праздник имеет общемировое значение, празднуют его всем миром, вне зависимости от гражданства, национальности и религиозных убеждений. В России этот праздник пока еще мало известен. В этот день, как призывают организаторы, нужно стараться быть добрым ко всем, и не просто добрым, а добрым безгранично и бескорыстно. Немногие в наше неспокойное время способны на такой «подвиг» – в состоянии усталости и раздражения от насущных забот мы все чаще равнодушно проходим мимо чужих проблем, пока они не коснуться нас самих. И тогда мы ищем поддержку и участие у людей, для которых «бескорыстная помощь», «милосердие» и «отзывчивость» не просто слова, а смысл жизни, ставший призванием.

Формирование первичных ценностных представлений о добре и зле;
Закрепить понятие «доброта», «добрый», «милосердный»;
Развить доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимание;
Закрепить в сознании детей обобщенное представление о дружбе. Разъяснить понятие «справедливость». Учить справедливо разрешать споры и конфликты, сопереживать успехам и неудачам друзей. Расширять понятие о дружбе между людьми, между людьми и животными. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, трудовой деятельности.

-Беседы: «Доброе дело – правду говори смело», «Всегда помогай людям». «Правила дружной игры», «Как жить дружно, без ссор», «Добрый человек не оставит в беде»;
- Прослушивание песен «Дружба начинается с улыбки», «Барбарики» «Дружба»;
- Ситуативный разговор о хороших и плохих поступках в течение дня;
-Этюды: «Поссорились и помирились», «Посещение больного», «Любящий сын», «Застенчивый мальчик»
- Настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?»,
- Дидактическая игра «Назови ласково», «Скажи доброе слово другу», «Как хорошо с тобой дружить», «Цветок доброты», «Как сказать, чтобы не обидеть»
- Заучивание пословиц и поговорок о дружбе
- Чтение художественных произведений В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Толстой «Два товарища», К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно», Г.Ладонщиков «Наши друзья», Н.Носов «Огурцы», Л.Воронкова «Маша-растеряша», В.Осеева «Плохо», русские народные сказки  «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», Я.Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Г.Сапгир «Вот мой новый самокат», Н.Кузнецова «Мы поссорились с подружкой»
- Рассматривание иллюстраций
- Календарь добрых дел
- Игра «в гости» (о правилах этикета) 
-Рассматривание сюжетных
картинок на тему «Добрые поступки»
-Экскурсия по детскому саду.
-Игровая деятельность: сюрпризный момент «Фея доброты».
- Решение проблемных ситуаций, как в воображаемом, так и реальном плане (отказаться от чего-то выгодного для себя в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.);
-Создание коллекции положительных героев книг, мультфильмов, кинофильмов;
- Организация выставки портретов героев книг, мультфильмов, кинофильмов, олицетворяющих добро;
- Составление альбома (фото, рисунков) «Наши добрые дела»;
- Рассказы из личного опыта «Добрый поступок моего друга (мамы, папы)» и др.;
Тематическое развлечение «День вежливости»,
«Путешествие в страну доброты»


5 неделя
«Животные разных стран»
«Зоопарк»
Формирование представления воспитанников о Северных и Южных животных, о среде обитания, условиях жизни. Расширение представлений о внешних признаках, характерных повадках животных живущие в дикой природе и в зоопарках. Воспитание желания заботиться о природе и охранять ее.


- Беседы, рассматривание иллюстраций, картин с животными жарких стран и Севера;
-Чтение художественной литературы по теме;
-Отгадывание и составление загадок по теме;
-Разучивание стихов, физ. минуток по теме;
-Двигательные импровизации «Угадай животное»
-Сюжетные игры по мультфильмам, кинофильмам с участием персонажей животных;
-Драматизация С. Маршака «Детки в клетке» (малышам)
-Проектная деятельность (памятки о безопасности общения с животными);
- Создание книжек-малышек по теме;
-Мастерская: рисование «Зоопарк», «Животные Севера», «Животные юга»; лепка «Мое любимое животное»; конструирование из бумаги разных животных, коллаж «Животные»
- Ситуативная беседа на тему: «Чем питаются верблюды, зебры?»

Выставка рисунков «Защитим животных»
Плакаты, буклеты, листовки в защиту животных.
Фотовыставка «Я в зоопарке», « Цирк, цирк, цирк»
Викторина «Животные Юга и Севера»

Февраль


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
Неделя здоровья
Ежегодное проведение дня здоровья стало традицией с 1950 года. Он проводится для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни и решить, что им нужно сделать, чтобы здоровье людей во всем мире стало лучше. Каждый год Всемирный день здоровья посвящается глобальным проблемам, стоящим перед здравоохранением планеты и проходит под разными девизами: «В безопасности твоей крови – спасение жизни многих», «Активность – путь к долголетию», «Окажите помощь»
Предоставить детям возможность применять двигательные умения и навыки, приобретенные ранее. Укреплять физическое здоровье детей. Развивать любознательность, ловкость, координацию движений. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни:
Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека
Дать детям знания об использовании средств народной медицины при простудных заболеваниях
Познакомить детей с правилами поведения при простудных заболеваниях. Воспитывать любовь к занятиям физической культурой и стремление вести здоровый образ жизни.
Помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма. Дать знания о профилактике заболеваний, травматизма, о лекарствах, об оказании первой помощи. Воспитывать положительное отношение к выполнению правил гигиены, играм, гимнастике, занятиям спортом. Учить правилам поведения на участке, в группе, на улице, соблюдение которых способствует предотвращению травм. Формировать способность управлять своим умственным миром, совершенствовать свое нравственное сознание, выстраивать свое поведение так, чтобы не быть предрасположенным к нездоровому образу жизни, а получать удовлетворение от своей умелости, ловкости, всегда стремиться укреплять свое здоровье и относиться к этому осознанно.

- Беседа о здоровье, значении физической культуры и закаливающих процедур «Расскажи, как надо закаляться», « Я думаю, здоровье – это.»;
-Рассматривание картинок на тему : «Помоги себе сам», «Я и мое тело», «Виды спорта», «Органы чувств  человека», «Лекарственные растения»
-Беседы: «Почему люди болеют», «Здоровье – главная ценность человеческой жизни», «Врачи – наши друзья», «О роли лекарств и витаминов», «Почему нужно охранять природу», «О навыках личной гигиены», «Как надо одеваться», «Падение», «Что лежит в аптечке», «Полезные и вредные привычки», «Опасные предметы», «Правила оказания первой помощи» «Чистота и здоровье», «Полезная пища», «Витамины и здоровье» «Почему нужно лечить зубы»
-Рассказ воспитателя о том, как плохо жить человеку, у которого нет какого-то органа чувств, и о том, как можно помочь ему, о значении органов человека
-Психогимнастика: «Болит живот», «Болят зубы», «Плохое настроение», «Спать хочется»
-Этюды на расслабление: «Штанга», «Винт», «Насос и мяч», «Грязь», «Грязная бумажка», «Пылесос и пылинки»
-Дидактические игры: «Кто больше знает о себе», «Что умеют мои глаза (уши, нос, руки, ноги)», «Найди такой же», «Подбери спортсменам инвентарь», «Чего не стало» «Туалетные принадлежности»
-Настольно-печатные игры: «Спортивное лото», «Сложи фигуру»
-Составление с детьми правил для каждого органа чувств
-Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника», «Аптека», «Магазин спортивных товаров»
-Экскурсия в медицинский кабинет, беседа с врачом
-Знакомство с правом на медицинскую помощь
-Рассматривание перевязочного материала в аптечке, беседа о назначении этих предметов (бинт, вата, йод, пластырь)
- Чтение: В.Берестов «По городу», «Человек заболел», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»;
сказка «Неосторожная резвушка», М.Безруких «Разговор о правильном питании», А. Барто «Девочка чумазая», С.Михалков «Про мимозу»,
-Просмотр диафильма о крокодиле, который не чистил зубы
-Рассматривание иллюстраций домашних и диких животных, птиц, насекомых, обитателей водоемов
-Рассматривание альбома «Безопасность»
- Экскурсия в спортивный зал, на школьную спортивную площадку;
- Проектная деятельность (создание и презентация плаката, памятки, настольно-печатной игры, иллюстрированной энциклопедии здоровья и др.);
- Решение проблемных ситуаций (пришли навестить больного друга; чем тебя лечит мама до прихода врача и т.д.)
- Создание коллекций (полезных для здоровья трав, продуктов, напитков и т.п.).
- Спортивные и физкультурные досуги;
-Ситуативный разговор о гигиене рук
-Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов о разных видах спорта;
-Экспериментирование «Мыло душистое»;
-Дидактические игры. «Разложи на тарелках полезные продукты».
-Игра-драматизация по сказке «Айболит».
-Ситуативная игра «Приход Королевы Зубной»
- «Ай, болит» - оказание первой медицинской помощи – создание проблемных ситуации
«День подвижной игры» (эстафеты и соревнования);
Организация конкурса рисунков «Мама, папа, я – здоровая семья»;
Музыкально-литературная викторина  «Если хочешь быть здоров»


2 неделя
«Народные традиции»
Формировать представления о народных традициях и обычаях. Знакомить с народным декоративно прикладным искусством (Дымково, Городец, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки, Городецкая, Богородская, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта. 
Объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи праздников. Продолжать знакомить детей с народными праздниками, традициями, обычаями. Знакомить со старинной русской жизнью. Объяснить, откуда произошли русские обычаи – гостеприимство, сострадание  и



-Рассказ воспитателя о народных промыслах.
- Рассматривание и игры с матрешкой, дымковскими, филимоновскими  игрушками.
-Загадки про игрушки, разучивание стихотворений.
-Мастерская: Рисование «Матрешка», «Козлик», «Городецкие узоры; Лепка из соленого теста, из глины, пластилина; Аппликация «Веселая семейка Матрешек»;
-Музыкально-ритмическая импровизация:  танец «Матрешки;
-Загадывание загадок, пословиц, приметы и поговорки о предметах быта;
-Слушание музыкальных народных произведений;
-Игры на музыкальных инструментах;
-Рассматривание национальных костюмов, музыкальных инструментов;
-Дидактические игры: «Что лишнее», «Чего не хватает», «Определи вид росписи»
-Чтение: П.Синявский «Синие птицы»
-Сюжетно-ролевые игр: «Ярмарка», «Магазин промыслов»
Тематическое развлечение «Народные традиции» (песни, танцы, частушки, игры)

3 неделя
«Огород на окне»
Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Знакомить с профессиями, связанными с уходом за растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, ответственность за их жизнь.


Закреплять и углублять представления о комнатных растениях. Формировать представления детей о разнообразии культурных растений и способах их посадки. Знакомить со способами вегетативного размножения растений. В процессе практической деятельности учить делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способах ухода за ними.
-Беседа «Что мы знаем о растениях»
-Составление таблицы (знаем, хотим узнать, как узнать)
-Экскурсия в магазин «Семена»
-Опыты, эксперименты (установить связи: растения -земля, растения - вода, растения - человек).
-Чтение художественной литературы об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривание  иллюстрации, картины.
-Дидактические игры
-Сюжетно-ролевые игры
-Плакат «От семени к ростку»
-Высаживание рассады
-Написание  рассказа «Как я вырастил .(редис, петрушку, укроп, лук)
-Праздник – выставка «Мой огород»







4 неделя
«Дни Защитника Отечества» 23 февраля День Российской Армии и Защитников Отечества. Сегодня большинство граждан России склонны рассматривать День защитника Отечества не столько, как День Рождения Красной Армии, сколько, как день настоящих мужчин - защитников в широком смысле этого слова.





Формирование первичных представлений Российской армии, о мужчинах как защитниках. Воспитание уважения к защитникам Отечества:




-Беседа, рассказ о Дне Российской Армии и Защитника Отечества;
-Рассматривание иллюстраций, альбомов «Наша Армия сильна», «Военная техника» - Подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы;
- Сюжетно-ролевые игры «Военные», «Моряки»
- Создание коллекции военной техники;
- Слушание и исполнение военных и патриотических песен, танцев;
- Рассказы из личного опыта («Мой папа (дедушка) военный» и др.);
- Отгадывание и составление загадок по теме праздника;
-Чтение художественной литературы 
-С. Баруздин «Шёл солдат по улице», А. Митяев «Почему армия всем родная?»
Выставка рисунков «Мой папа - Защитник Отечества»
Фотовыставка «Наши замечательные мальчики»
Спортивный праздник «Мой папа-Защитник Отечества»
Изготовление праздничных открыток для пап и дедушек.
Тематическое развлечение «День Защитника Отечества»


МАРТ


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия

1 неделя
Неделя мам и бабушек
Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали женщины, состоящие в браке. Они получали от своих мужей подарки. Впервые «международный» женский день стали отмечать в 1911 году в Австрии,Германии, Дании и Швейцарии (по инициативе К.Цеткин). В Россию Женский день пришел в 1913 году. С 1975 года 8 Марта получило официальный статус Международного женского дня».
Воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них.

- Рассказ воспитателя о празднике «8 марта»
-Чтение художественной литературы (русская народная сказка «Волк и семеро козлят», Е. Благинина «Посидим в тишине»), стихов о маме, о бабушке;
-Дидактические игры «Скажи ласково», «Найди свою маму», «Чья мама», «Найди ошибку»;
- Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки-матери»;
- Мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»;
- Разучивание музыкально - танцевальной композиции для мам;
- Мастерская по изготовлению подарков мамам, атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»;

Выставка детского творчества «Вот они, какие наши мамы»
Организация фотовыставки «Я и моя мамочка»;
Праздничный утренник «Поздравляем мам».

2 неделя
«Веснянка»
Расширять представление детей о народных праздниках, о весеннем празднике. Рассказать о том, почему этот праздник отмечается в народе.
Прививать любовь и уважение к народным традициям
Познакомить с древним русским праздником Масленицей, объяснить его происхождение и назначение. Рассказать, как праздновали Масленицу на Руси. Как соблюдая все обряды, провести Зиму и встретить Весну. Что принято делать  в течение всей Масленичной недели. Что такое «тещины вечера» и «золовкины» посиделки. Как испечь Масленичный блин. Как заканчивается Седмица сырная и начинается Великий пост. Воспитывать интерес к истории России, национальную гордость, чувство причастности к великому русскому народу. Раскрыть богатство русского языка, учить говорить образно, выразительно.

- Знакомство с приметами весны;
-Разучивание народных пословиц, поговорок о весне;
-Рассказ воспитателя об истории Масленицы;
- Беседы: «Обычаи и традиции праздника», «Как достойно встретить масленицу», «Что встречает масленица, а что провожает», «Что является символом Масленицы»;
-Подвижные игры: «Перетяни канат»,
-Дидактические игры: «Узнай картину», Рыба, птицы, звери»
-Разучивание стихов, закличек, скороговорок
-Отгадывание загадок
-Слушание танцевальной мелодии: «Барыня», «Яблочко», «Цыганочка», «Кадриль»
-Конкурсы: «Три ноги», «Ходули», «Русская метла», «Русская баня»
-Концертные конкурсы: «Частушки», «Ложечники», «Перепляс»
-Рассматривание картин Б.Кустодиева «Масленица», Маковского «Народные гулянья», А.Знак «Проводы зимы», С.Крылов «Масленица в деревне», А Виноградова «Масленица в городе»
-Чтение: «Вас на Масленицу ждем», «Приезжай ты к нам на широк двор», П.А. Вяземский «Скоро Масленицы звонкой закипит веселый пир»
-Разучивание песен: «Блины», «Звонарь», «Горелки»
-Разучивание танца «Топотушки», хоровода «Дуня-тонкопряха»
-Изготовление Чучела
-Угощение блинами с медом, маслом
-Загадывание загадок, пословиц, поговорок о весне;
-Заучивание закличек о весне
-Чтение литературы, заучивание стихов на весеннюю тематику
- Рассматривание весенних пейзажей, иллюстраций
- дидактические игры «Когда это бывает».
- Мастерская по изготовлению поделок из природного материала; рисование на тему «Масленица», «Веснянка», «Капель», «Блины » и т.д.;
Вернисаж детских работ «Весна в родном краю»
Конкурсы: «Три ноги», «Ходули», «Русская метла», «Русская баня»
Концертные конкурсы: «Частушки», «Ложечники», «Перепляс»
-Развлечение «Широкая Масленица»




3 неделя
«Неделя земли» Всемирный День Земли (21 марта) отмечается ежегодно в день весеннего равноденствия. В России официально отмечается с 1998 года. 22 марта является уникальной возможностью напомнить человечеству о чрезвычайной важности водных ресурсов для окружающей среды, жизни, здоровья и безопасности человека.
Расширять представления детей о том, что Земля – наш общий дом. Уточнить знания природно – климатических зонах нашей страны – пустынях, лесах, степей, горах. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды – чистых воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями.
Воспитание осознанного, бережного отношения к земле и воде как источникам жизни и здоровья человека.

- Рассказ воспитателя о всемирном Дне Земли.
-Беседы на тему
- Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»;
-Игры-эстафеты (собрать разбросанные «в лесу» бумажки в пакет для мусора и т.п.);
-Рассматривание картинок, иллюстраций по теме праздника;
- Ситуативные разговоры, беседы с детьми по теме, в том числе о значении почвы и воды в жизни всего живого
- Наблюдения и экспериментирование по теме;
- Развивающие игры: "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", «Путаница» («Растительный мир», «Животный мир», «Подводный мир») и др.;
- Чтение художественной литературы по теме праздника;
- Творческое рассказывание о пользе воды и земли для окружающей природы и человека и об опасностях воды и земли, которые могут подстерегать человека;
-Отгадывание и составление загадок по теме праздника;
- Игры с водой;
-Музыкальное развлечение (на основе песен о воде, о земле);
-Разучивание пословиц, поговорок о земле, о воде;
- Слушание и исполнение песен о воде и земле;
- Подвижные игры.

Тематическое развлечение «День Земли»;
Плакаты, буклеты, акции, книжки-малышки «Берегите нашу землю»;
Мини-Викторина «Что? Где? Когда»

4 неделя
«Мир театра» Международный день театра с 1961 года отмечается 27 марта. Это не просто профессиональный праздник мастеров сцены, это праздник миллионов зрителей. Для дошколят каждое посещение спектаклей кукольных театров, театров юного зрителя – яркое, запоминающееся событие, впечатление от которого память хранит многие годы.
А еще это игра, в которой в полной мере проявляется творческая активность ребенка дошкольного возраста
Приобщение и формирование положительного отношения к театральному искусству
Познакомить детей с историей возникновения театра. Закрепить с детьми знания о разных видах театра: теневой, театр рук, театр актеров. Совершенствовать умение слушать сказки и сопереживать героям. Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке. Развить представление о необходимости знания правил поведения, формировать навыки поведения в общественных местах, опираясь на опыт детей. Воспитывать положительное отношение детей к театрализованным играм.
Активизировать словарь: домашняя, нарядная одежда, опасность, воспитанный, терпеливый, аплодисменты, фойе.

-Беседа, «Какие мы знаем театры», «Что делают в театрах?»
-Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр»;
- Рассматривание иллюстраций (сцена, театральные профессии и др.);
- Чтение художественной литературы по теме;
- Составление ролевых диалогов по иллюстрациям;
- Музыкальные, ритмические, словесные импровизации;
- игры-драматизации знакомых сказок;
- Мастерская (изготовление театральной афиши, билетов в театр)
- Театрализованные и музыкально -театрализованные представления; режиссерские игры, игры-превращения, театральные этюды;
Кукольный театр для малышей


5
«Неделя юмора»
Формировать первичные ценностные представления о доброте и зле; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе.
-Беседа «Добрые слова улучшают настроение», «Добрый человек не оставит в беде» (обсуждение практических ситуаций, как можно помочь товарищу в трудную минуту);
-Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением добрых и злых героев;
- Ситуативные разговоры, беседы с детьми по теме ;
-Беседы о хороших и плохих поступках;
-Чтение сказок и рассказов по теме;
-Разучивание стихов из цикла «Лучшие на свете - воспитанные дети»;
-Чтение пословиц и поговорок о доброте;
-Дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?»
-Словесная дидактическая игра « Что доброго делают люди этой профессии»
-Мастерская по ремонту детских книг «Лечим книжки»;
-Мастерская: изготовление подарков для именинников, рисование «Какого цвета доброта?»
-Дидактическая игра «Назови ласково», «Скажи доброе слово другу»;
-Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки», «Барбарики» «Дружба»;
-Подвижные игры и физминутки с тематическим содержанием;
-Заполнение в течение недели календаря добрых дел.
-Сюжетно-ролевые игры;

Тематическое развлечение
«1 Апреля День смеха!»
Изготовление юмористических книжек-малышек, плакатов, буклетов.

АПРЕЛЬ


Тема недели
Цель работы
Форма и содержание работы
Праздники, развлечения и открытые мероприятия


1 неделя
«Что мы знаем о воде»
Обобщение и систематизация знаний детей о воде, воспитывать бережное отношение к  ней. Углублять представления детей о свойствах воды.  Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот.  С помощью экспериментальной деятельности продемонстрировать наглядно  явления неживой природы, такие  как иней, град, туман, дождь, радуга, роса. Расширение и активизация словаря по данной теме. Уточнять представления об изменениях, происходящих в природе (бывают ливневые дожди, грозы, радуга). Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
-Рассказы воспитателя о свойствах воды: «Вода источник жизни на земле», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Знаешь ли ты свойства воды?», «Круговорот воды в природе».
-Беседы на тему: «Что ты знаешь о воде?», «Волшебница вода»
-Ситуативные беседы «Где спряталась вода?», «Зачем нужна вода»
-Дидактические игры «Собираемся на прогулку»,«Круги на воде», «Что для чего?», «Кто назовет больше действий», «Да-нет», «Узнай по звуку», «Четвертый лишний», «Что лучше?», «Что будет если», «Чего не хватает?», «Хорошо или плохо», «Кто больше назовет?», «Что это?»,«Что лишнее?»;
-Пальчиковые игры «Рыбка» (кисти имитируют плавающую рыбу), «Уточка» (разведение и сведение пальцев).
-Заучивание загадок, стихов, пословиц, потешек о воде;
-Рассматривание глобуса и карты мира (на картах вода обозначена голубым цветом, воды больше, чем суши).
-Обращение внимания детей на необычные явления, предметы (растения после дождя, пасмурно и темно перед дождем, блеск лужицы в солнечный  день и т.п.);
- Наблюдение за ростом цветов и овощей на участке детского сада (значение полива для развития),
-Опыты: вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном (таяние льда, испарение воды, конденсация, заморозка воды); воду можно окрасить в разные цвета (окрашивание красками, молоком);вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру ; в воде могут растворять другие вещества (растворяем сахар, соль, соду); вода льется (из чашки) и капает (из пипетки); вода может склеивать предметы (бумагу, СД- диски); вода стремиться вверх (опыт наглядно демонстрирует как вода поднимается по стволам растений ); «Водяная мельница» (использование воды и ее силы людьми).
-Исследовательская деятельность: исследование свойств и признаков воды (различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений),
-Конструирование: «Корабль» (деревянный конструктор и природный материал),
«Рыбка» (бумага)
- Показ презентаций: «Круговорот воды в природе»;
Рисование «Где живет Капелька» (рисование свечой);
-Лепка: «Морское царство»;        
-Аппликация: «Водоросли» (метод обрывания).
-Прослушивание музыкальных произведений «Шум дождя», «Журчание воды», «Шум моря»
-Книжки-малышки о воде.
- Творческое рассказывание о пользе воды и земли для окружающей природы и человека и об опасностях воды и земли, которые могут подстерегать человека;


Викторина «Что мы знаем о воде»

2 неделя
День космонавтики
12 апреля 1961 года гражданин России майор Ю.А. Гагарин на космическом корабле «Восток» впервые в мире совершил орбитальный облет Земли, открыв эпоху пилотируемых космических полетов. Полет, длившийся всего 108 минут, стал мощным прорывом в освоении космоса.
С 1968 года отечественный День космонавтики получил и официальное общемировое признание после учреждения Всемирного дня авиации и космонавтики.
Объяснить, что такое космос, космическое пространство. Рассказать, как далеко в прошлое уходит мечта человека полететь к звездам. Как люди в древности придумали названия звездам и созвездиям, поселив на небе Рыб, Льва, Скорпиона, Рака, дракона, Большую и малую Медведицу, Ориона, Персея и Андромеду, Кассиопею  и Геркулеса. Как звезды помогали людям находить путь в океане, находить дорогу домой. Объяснить, что звезды кажутся нам маленькими точками только потому, что они находятся очень далеко от нас. Продолжать знакомить с Солнечной системой. Объяснить значение космических исследований. Закрепить знания о том, что 12 апреля – День Космонавтики. Первым космонавтом был гражданин России Юрий Гагарин. Дать знания, что полет человека в космос – это плод труда многих людей: ученых – конструкторов, механиков, врачей. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, гордость за свою страну. Формирование первичных представлений о выдающихся людях и достижениях России, интереса и чувства гордости за успехи страны и отдельных людей

- Рассказ воспитателя о празднике «День космонавтике», о первом космонавте Ю.Гагарине.
-Беседа на тему: «Планета, на которой мы живем» «Ближайшая к нам звезда», «Что такое солнечная система», «Планеты солнечной системы», «Что мы знаем о спутнике Земли», «Что такое метеориты», «Первый космонавт Земли», «Космонавты России», «Какими качествами должен обладать космонавт», «Покорение космоса», «Земля. Какая она?»
-Творческое рассказывание детей «Полет на Луну»;
-Рассматривание в книжном уголке иллюстраций о космосе, космическом пространстве, фотографий земли
-Рассматривание карты звездного неба с изображением созвездий
-Наблюдения за звездным небом
-Настольная игра «Звездный путь»
-Чтение художественной литературы  О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый.полёт», «П.Клушанцев «О чем рассказал телескоп», В.Медведев «Звездолет Брунька», В Кащенко «Найди созвездия», В.Бороздин «Первый в космосе», К.Булычев «Тайна третьей планеты», А. Леонов «Шаги над планетой», сказка «Небесный олень»
-Выставка книг о космосе
-Рассматривание портретов космонавтов
-Дидактические игры: «Будущие космонавты», «Зашифрованное слово», «Что изменилось»
-Строительная игра «Космодром»
-Сюжетно-ролевые игры: «Космос», «Путешествие в звездное небо», «Космический корабль» (станция);
-Разучивание стихов о космосе
-Прослушивание грамзаписи первого полета в космос пилотируемого корабля «Восток»
-Экскурсия в библиотеку.
-Опыт «Звезды светят постоянно»
- Слушание песен о космосе и космонавтах, слушание «космической» музыки;
- Музыкально-ритмические импровизации по теме праздника;
- Мастерская:
Аппликация «Космический коллаж», «Лунный пейзаж».
Лепка «Инопланетяне», «Ракета»; Рисование «Солнечная система», «Космос глазами ребенка», Нетрадиционное рисование (свечой») «Звездное небо»; Конструирование из мягких модулей «Ракета», из Лего «Космическая станция»;
-Выставка рисунков «Лети, ракета, к звездам»
- Создание коллекции космонавтов (первый космонавт, первый космонавт, вышедший в открытый космос, первая женщина-космонавт и др.);
- Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космодром» (бинокли, наушники, телескопа)
Тематическое развлечение «Космос»
Презентация «Первый космонавт», «Первый полет».
Выставка поделок «Космос глазами детей»



3 неделя
Жизнь в городе и на селе
Формирование представлений о различии города и села, сельскохозяйственных специальностей, уточнить представления о сельхоз. технике. Расширить представления о домашних животных. Уточнить знания о внешнем виде, роли в хозяйстве, заботе о них человека. Ввести в словарь: село, поселок, сельскохозяйственный труд, земледелие.









-Беседы на тему: «Как живут люди в селах и деревнях?», «Полевые работы весной», «Сельскохозяйственная техника», «Хлеб всему голова», «Четвероногие помощники».
-Рассматривание иллюстраций, картин по теме недели.
-Сюжетно-ролевые, дидактические, настольные, подвижные игры.
-Чтение Л. Воронкова главы из книги «Солнечный денек», другие книги по теме.
-Стихотворения, загадки, пословицы, приметы по теме.
-Мастерская: рисование «Посев хлеба»; лепка из соленого теста булок, хлеба, кренделей; аппликация «Колосок».
-Изготовление книжек-малышек о жизни на селе.
-Раскрашивание раскрасок по теме.
-Работа на огороде: копаем, рыхлим, посев овощей, злаковых.
Тематическое развлечение
Конкурс рисунков «Весна пришла»

4 неделя
Птицы наши друзья
Расширять и обобщать знания о перелетных птицах,  о пользе, которую они приносят.
Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Развивать творческие способности, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений. Учить понимать образный смысл загадок.
Наблюдать за поведением грачей, ласточек (оживлены, строят гнезда).
- Цикл бесед и рассказов воспитателя о перелетных птицах родного края «Птицы весной». «птицы весной». ;
-Рассматривание иллюстраций из альбома «Птицы родного края»;
- Мастерская по изготовлению птиц из бумаги, природного материала; рисование на тему «Как мы заботимся о птицах», «Птицы на нашем участке»
-Придумывание рассказов на тему: «Представь, что ты птичка», «Сочиняем сказку про ».
-Изготовление кормушек для птиц.
-Разучивание стихов о птицах;
-Составление рассказов « На наш участок прилетели птицы»;
- Загадывание и отгадывание загадок про птиц;
-Пословицы и поговорки по теме;
-Организация трудовой деятельности (подкормка птиц, изготовление скворечников)
- Обводка трафаретов перелетных птиц, их штриховка и закрашивание
- Слушание из муз. картотеки «Голоса птиц»
- Музыкально-дидактическая игра на развитие тембрового слуха «Кто каким, голосом поет?» (подобрать инструмент, соответствующий голосу животного, птицы)
-Рассматривание иллюстраций с изображением разных птиц.
-Наблюдение за птицами во время прогулок.
-Чтение художественной литературы, содержащей описание различных птиц. -Дидактические игры: «Какая птица?», «Укрась слово», «Отгадай-ка».

Конкурс детских рисунков «Моя любимая перелётная птичка».

Май


Тема недели
Цель работы

Форма и содержание работы

Праздники, развлечения и открытые мероприятия


1 неделя
Этих дней не смолкнет слава


Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям Вов. Рассказать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Вов.













- Беседы на тему: «Праздник День Победы», «Защитники Отечества с Древней Руси до наших дней», «Детям - о Великой Отечественной войне», «Великая Отечественная война: лица победы, дети войны», «Символы Победы - ордена, медали и знамена»
-Ситуативные беседы  о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек.
- Слушание песни «День Победы»; музыки Ф. Шуберт «Военный марш», В. Агапкин «Прощание славянки», А. Пахмутова «Богатырская наша сила», М.Магиденко «У кремлевской стены».
- Слушание фронтовых песен
- Рассматривание изображения «Памятник военному солдату».
- Рассматривание картин В. М. Васнецов «Богатыри». 
- чтение художественной литературы: А. Митяев «Рассказы о Великой Отечественной войне», В. Давыдов «Дозор», О. Высотская «Мой брат уехал на границу», Е. Благинина «Миру - мир», К.М. Симонов «Товарищ». С.П. Алексеев «Рассказы о А. Суворове»
-Чтение пословиц и поговорок о героизме и храбрости,
- Отгадывание загадок о военной технике.
- Составление описательных рассказов (по серии иллюстраций в книжных изданиях).
-Рисование военной техники по образцу, «Памятники воинской славы нашего города», «Москва- город герой», «Это наша страна». «Салют на День Победы»; лепка «Вертолет»; барельефов «Звезда», «Самолет», «Танк».
Конструирование из бумаги «База подводных лодок», «Эскадрилья самолетов». Конструирование из строительного материала (взлетная полоса, ангар, самолеты).
Изготовление поздравительных открыток ветеранам войны «Весенний букет для ветеранов»;
-строительные игры из лего, из крупных и мелких кубиков ;
- «Разведка» (исследование местности), «Проверим слух» «Проверка зрения» (зависимость видения объекта от расстояния до него).
- Подвижные игры «Меткие и ловкие», «Быстрей шагай», «Кто дальше».
Фотовыставка «Мой дедушка солдат»
Тематическое развлечение «Зарница»
Праздничный концерт «День Победы»
Презентация «дети войны»
Экскурсия в парк к памятнику
Экскурсия в воинскую часть
Создание папки-передвижки «Герои войны».



2 неделя

Цветущая весна (насекомые, растения, цветы)
Обобщение представлений о характерных признаках весны, конкретизация представлений о том, что растения вырастают из земли, узнавание и различение некоторых деревьев, кустарников,  цветов, перелётных птиц, насекомых.
Воспитание умения видеть красоту природы, любоваться прелестью родного края.
Познакомить с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки . Закрепить особенности внешнего вида, сходство, различие. Закрепить знания о приспособленности насекомых и птиц  к условиям выживания. Закреплять представления о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые в свою очередь, выполняют свою роль в эволюции планеты. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
-Беседа о весне, о перелетных птицах, растениях, насекомых, о цветах, о труде людей весной;
-Рассматривание картины В. Бакшеева «Голубая весна»;
- Дидактическая игра «Цветы», «Так бывает или нет», «Узнай насекомое», «Да – нет», «Найди лишнее», «Узнай птицу», «Отгадай-ка», «Чей детеныш»
-Загадки о цветах, деревьях, птицах, насекомых
-Чтение художественной литературы Д. Н. «Насекомые»,  М. Михайлова «Лесные хоромы», Э. Шим «Сказки, найденные в траве»,  И.Крылов «Стрекоза и муравей», Е.А.Баратынский «Жаворонок», В.Сухомлинский «Пусть будут соловей и жук», Г.Снегирев «Ласточка»
-Рассматривание в уголке книг иллюстраций «Насекомые», «Перелетные птицы», «Цветы», «Деревья и кустарники»;
-Сюжетно-ролевая игра: «Прогулка в весенний лес»
-Наблюдения на прогулке за насекомыми: клопами-солдатиками, божьей коровкой, бабочками,  муравьями;  птицами: зябликом (свили гнезда),  скворцом (свили гнезда под крышами домов)
-Слушание песен жаворонка, скворца, кукушки, дятла
- Продуктивная деятельность: «Домик для пчел», «Паучок», «Бабочка – крапивница», «В Гостях у Мухи-Цокотухи», «жаворонок», «Ласточка в полете», «Грачи прилетели», «Малиновка в гнезде», «Поющий соловей»
-Загадывание и отгадывание загадки о весне, о цветах насекомых, растениях, птицах.
-сравнение садовых, лесных и луговых цветов.
- Беседа о значение цветов.
-Слушание музыкальных композиций.
-Рисование цветов и травы на лужайке;
- Лепка и конструирование тюльпана.
-Ознакомление с насекомыми, рассматривание картинок и иллюстраций. 
 Подвижные игры «Пчелы», «Поймай комара», «Бабочка и цветочки».

Тематическое развлечение «Здравствуй, цветущая весна!»
Экологическая акция «Берегите природу!»


3 неделя
Твори, выдумывай, пробуй
Обогащать и расширять художественный опыт воспитанников в работе по художественно-продуктивной деятельности. Уточнение представлений детей о технике «оригами», конструирование из природного материала, аппликация, лепка из глины и соленого теста. Освоение новых способов создания образов. Использование схем, обыгрывание поделок. Развивать творческие способности продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования. Развивать мелкую моторику рук, умение подбирать краски по цветовой гамме, воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работе.

-  Беседы «О чем ты мечтаешь?», «Какое ты хочешь лето?» (фантазия)
-Чтение художественной литературы по тематике
-придумывание загадок
-Рассматривание альбома «Техника нетрадиционного рисования»
-Нетрадиционные техники рисования: граттаж, тиснение, Рисование манной крупой, оттиск, рисование мыльными пузырями, метод тычка; Рисование свечкой, пальчиковое Рисование, ниткография, монотипия, набрызг;
-На прогулке рисование палочками на песке
-Выкладывание из камешек, пуговиц, крышек узоры
-Лепка из соленого теста хохломские, Городецкие игрушки.
- Дидактическая игра «Из чего сделаны .?»
- Рассматривание поделок для игр на прогулке (вертушек, бумажных самолетов, пластмассовых и металлических автомобилей, резиновых мячей и т.д.)
-Драматизация сказок (ложковый театр, фартучный театр, тарелочный, настольный)
-Словесные, творческие, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.
-Упражнение детей в использовании обследовательских действий для определения материала, из которого сделан предмет.
-Проведение опытов с предметами и материалами «Тонет-не тонет», «Игры с магнитом» «Волшебные пузыри».
-Оригами-сказка
Творческая выставка
 «Твори, выдумывай, пробуй»

Спортивное развлечение «Велосипеды, самокаты, ролики вперед!»


4
«Что из чего сделано»
Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов. Познакомить со свойствами предметов, сделанных из дерева, пластмассы,  металла, ткани и бумаги. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Объяснить, как человек использует свойства железа, дерева, ткани, бумаги и пластмассы для своей пользы. Развивать мышление детей (операции анализа, синтеза и сравнения); умение сопоставлять факты и делать выводы; умение строить высказывания типа рассуждений. Рассказать об истории создания некоторых предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы,  ткани, бумаги, о людях, которые создают эти предметы.  Воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду взрослых.

- Беседы: «Что из чего сделано», «Где и из каких материалов делают предметы», «Люди каких профессий участвуют в создании предметов», «Зачем людям нужна одежда», «Моя комната», «Путешествие в прошлое»
-Рассматривание предметов, сделанных из металла, дерева, пластмассы,  ткани и бумаги
-Опытно-исследовательская деятельность по определению свойств (тонет, плавает, горит, рвется, мнется
- Рассматривание иллюстраций с изображением предметов домашнего обихода
-Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел», Г. Браиловская «Наши папы, наши мамы», С. Гарин «Прозрачный слоник», В.Маяковский «Кем быть». К. Чуковский «Федорино горе»
-Рассказ воспитателя «Что было до»
-Загадки о предметах, инструментах, материалах
-Дидактические игры: «Что нужно столяру», «Что из чего сделано», «Что нужно для шитья», «Что лишнее», «Назови материал», «Найди лишнее», «Обставь свою комнату»
-Работа в уголке книг  (рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных интерьеров, предметов домашнего обихода, картины с индустриальным сюжетом, фотографии людей, принимающих участие в создании предметов)

Викторина «Что? Где? Когда»


Мы готовы к школе!

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 й класс.
Экскурсия в школу
Сюжетно ролевая игра «Я хожу в школу»
Кроссворд «Школьные принадлежности»
Конструирование «Школа»
Ознакомление с пословицами и поговорками, в которых подчеркивается значение книги, учения и труда
Словесные и дидактические игры на школьную тематику
День знаний
Досуг «Прощай, мой любимый  детский сад!»

















Заголовок 1 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий