Обобщающий урок по повести А.С. Пушкина Капитанская дочка Загадки А.С. Пушкина в повести «Капитанская дочка»


Обобщающий урок
по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"
"Загадки А.С. Пушкина в повести «Капитанская дочка»"
Эпиграф:
Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
Д. И. Фонвизин “Недоросль”.
Цели урока:
развивать навыки самостоятельной работы с текстом, умение высказывать и аргументировать свое мнение;
развивать навыки сравнительного анализа характеров героев (Швабрина, Гринева, Пугачева, Маши Мироновой);
помочь учащимся понять сложность и многогранность тематики повести;
воспитывать способности к нравственному выбору.
Тип урока: обобщение изученного материала.
Вид урока: урок – беседа.
Ход урока.
Вступительное слово учителя:
- Мы прочли последнее большое произведение А. С. Пушкина, которое было завершено 19 октября 1836 года. Кому-то из вас книга показалась сложной, кому-то простой. А все ли так просто в повести, как кажется на первый взгляд?
Наша задача - разгадать некоторые загадки “Капитанской дочки”, загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.
Проблемные вопросы:
1. Слово учителя: Почему работу над повестью А.С.Пушкина «Капитанская дочка» мы начинали с разговора о чести?
Ответы учащихся: (потому что автор в качестве эпиграфа взял русскую пословицу «Береги честь смолоду», а эпиграф содержит основную мысль произведения).Слово учителя: Так что же такое честь?
Ответы учащихся: Честь – это Словарь В. И. Даля, отражая это разделение, определяет честь и как «внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистую совесть», и как «условное, светское, житейское благородство, нередко ложное, мнимое».…..Вопрос учителя: Так что же издавна на Руси принято было честь, почитать, уважать?
Ответы учащихся: На Руси уважали…….
Вопрос учителя: Изменилось ли за века представление людей о чести?
Ответы учащихся: Не изменилось.
Слово учителя: Да, не изменилось. Мы так же с вами уважаем в человеке: достоинство, доблесть, честность, благородство души и чистую совесть.

2.Сформулируйте основную тему произведения. Какие проблемы затрагивает Пушкин в повести?
(Основной темой повести является народное восстание. В ней ставятся и вопросы внутренней политики, столкновение дворянства и крестьян. А поскольку это не только историческая, но и семейная повесть, Пушкин поднимает проблемы, связанные с темой человеческого счастья, любви, истинного благородства.)3. Как вы понимаете эпиграф к повести? Что имел в виду поэт, когда говорил о чести? Только ли верность воинской присяге?
Проблемная ситуация:
Среди предложенных на карточках слов, с помощью которых описывают обычно характеры людей, выберите те, которые относятся к Швабрину, Гриневу, Пугачеву.
Швабрин Гринев Пугачев
подлость впечатлительность жестокость
предательство смелость великодушие
жестокость храбрость смелость
властолюбие решительность доброта
слабость духа преданность вспыльчивость
трусость верность одиночество
хитрость искренность властность
изворотливость потребность в любви милосердие
одиночество прямодушие благодарность
    властность
4. Почему Швабрин вызывает наше презрение? Есть ли в его характере хотя бы одно “светлое пятнышко”?
7. Каких душевных качеств, в отличие от Гринева, начисто лишен Швабрин?
8. Жаль вам Швабрина или нет?
9. В литературоведении высказана мысль о том, что причиной измены Швабрина стала его страстная любовь к Маше Мироновой, нежелание “уступить” ее Гриневу. Согласны ли вы с этой мыслью? Свой ответ обоснуйте.
Анализ образа Пугачева
Первая  встреча  с  Гриневым.  Глава  «Вожатый».
Итог;Гринёв и Пугачёв расстаются довольными друг другом. Гринёв отправляется в Белогорскую крепость, а Пугачёв– собирать войско.

Вторая  встреча  Гринева  и  Пугачев (глава  VIII  «Незваный  гость»)
Проявление  каких  черт  Пугачева  мы  наблюдаем  в  главе  VII  «Приступ»?
-  Жестокость - "Унять старую ведьму!",
-  беспощадность - "Вешать его!",
-  милосердие, благодарность - за тулуп или за БРАТА? - сохранил жизнь Гринёву).
ВЫВОД:  Противоречивость  натуры  Пугачева.
Третья  встреча  Гринева  и  Пугачева  (Глава  XI  «Мятежная  слобода»   и  XII  «Сирота»)
В каких сценах повести показано, что Пугачёв понимает свою обречённость, что скорая страшная гибель неминуема?
Ответ: 
- когда Гринёв слышит песню, которую поют Пугачёв и его сподвижники –
"люди, обречённые виселице, поют о виселице"
- когда говорит, что люди ненадёжны, спасут себя, предав его.
- когда Пугачёв рассказывает калмыцкую сказку (отсутствие смирения)
Четвертая  встреча  Гринева  и  Пугачева 
Найдите в тексте повести сцену казни Пугачёва и предложение о его последнем взгляде.
Какие чувства испытывает Пётр Гринёв в этот момент? - происходит молчаливый диалог, в котором боль и сострадание, прощение и сочувствие.
- Какие новые черты мы видим в Пугачёве?
(Он  попросил  прощения,  а  люди  простили  --  ХРИСТИАНСКОЕ  МИЛОСЕРДИЕ),
10. Что понял и чего не понял Гринев в Пугачеве и крестьянском восстании?
(Отвечая на этот вопрос, наряду с другими фактами, припомните калмыцкую сказку Пугачева и слова Гринева после того, как он ее выслушал.)
11. Иногда Пугачев ведет себя воистину по-царски. В каком эпизоде находят свое выражение и его великодушие и душевная широта, и подлинно русский размах?
12. Какие нравственные открытия приносит Гриневу воспитание жизнью?
13. Как можно было бы изобразить герб дома Гриневых, учитывая нравственные уроки, которые преподнесла ему жизнь?
14. А что увлекает нас в истории любви Маши и Гринева?
Проблемная ситуация:
М.И.Цветаева признавалась, что Маша Миронова чрезвычайно ее раздражала своими обмороками, слезами, бледностью. Разделяете ли вы такое отношение к капитанской дочке?
15. Некоторые литературоведы усматривают в образе Маши Мироновой сходство с женами декабристов. Есть ли между ними что–то общее, на ваш взгляд?
16. Почему, по-вашему, повесть, главными героями которой являются Гринев и Пугачев, названа “Капитанская дочка”? (В чем Маша Миронова проявила себя как подлинная дочь своего отца?)
Предполагаемый ответ учащихся:
Назвав повесть “Капитанская дочка”, Пушкин привлек внимание цензоров, читателей, критиков к семейной теме произведения, к любовной линии повести, и “отвлек” от “запрещенной” темы – восстания Пугачева. Этим Пушкин содействовал появлению повести в печати.
Впервые у Пушкина появилась героиня, борющаяся за счастье. И эта борьба была лишена эгоистического начала. Она была достойной дочерью своего отца – преданного солдата и показала силу характера, спасая Гринева.
Проблемный вопрос:
Дайте аргументированный ответ, какая мысль романа вам кажется самой важной и почему.
Подведение итогов:
Итак, ребята, роман Пушкина внешне прост – как наша жизнь. Пушкин помогает понять за внешним, бытовым лицом жизни – человечную, мудрую суть происходящих событий, разгадать жизненные загадки.
Какие же загадки мы пытались сегодня разгадать?
Загадки жанра произведения, характера героев: Маши Мироновой, Пугачева, Гринева;
учились отличать истинное великодушие от показного, учились видеть настоящую красоту за внешней простотой.
Таким образом, загадки романа – это загадки жизни, которую Пушкин учит нас видеть и понимать.

Приложенные файлы


Добавить комментарий