Рабочая программа элективного курса «39 шагов по русскому языку»


МБОУ «Мужевская средняя общеобразовательная школа
имени Н.В. Архангельского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
«39 ШАГОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»
10-11 класс
Количество часов: 35.

Составитель: Лямина Ольга Александровна,
учитель русского языка и литературы.



2013- 2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Элективный курс «39 шагов по русскому языку» предназначен для обучающихся 10-11 классов.
Цель изучения курса – формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций и их практическая реализация при подготовке к ЕГЭ (39 заданий), что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 10-11 классах основной школы - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Задачи изучения элективного курса:
углубление знаний о русском языке;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.
Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций – языковой, лингвистической и коммуникативной.
Составляющие языковой компетенции: орфоэпия, орфография, культура речи, грамматические нормы. Составляющие лингвистической компетенции: морфология, синтаксис, словообразование, речеведение. Составляющие коммуникативной компетенции: построение текста, понимание содержания текста, выделение проблемы, позиции автора, формулировка своего мнения. Задания разделены на 2 уровня сложности: базовый и повышенный (части А и В ЕГЭ по русскому языку).
Подобранный к каждому заданию теоретический и практический материал помогает формированию умений и навыков:
- применять основные орфоэпические нормы;
- применять орфографические, пунктуационные знания на письме;
- оценивать речь с точки зрения основных грамматических норм;
- конструировать текст;
- определять главную мысль в тексте;
- определять утверждение, противоречащее или соответствующее содержанию текста;
- определять тип речи;
- определять и находить в тексте изобразительно- выразительные средства (тропы и стилистические фигуры);
- конструировать текст в жанре эссе.
Каждая из компетенций рассматривается
В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в 10-11 классах.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.
В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой школы у обучающихся в процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.
Курс рассчитан на 35 часов. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ЕГЭ – основной результат изучения данного курса.
Для изучения элективного курса используются контрольно-измерительные материалы 2012 года, а также пособие Бароновой М.М. (Баронова М.М. ЕГЭ за 30 дней. Русский язык. – М., «Астрель», 2011).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. 30 шагов по части А (базовый уровень)
Формирование лингвистической компетенции
Морфология: части речи и принципы их классификации, морфологические нормы.
Синтаксис, речеведение: грамматическая основа предложения; синтаксическая характеристика предложения; синтаксические нормы; обособленные члены предложения; виды сложных предложений; способы связи предложений в тексте.
Часть/уровень
сложности Проверяемое содержание Задание
Часть 1 (А) (базовый уровень) Морфология А11
Синтаксис А8-А10
РечеведениеА6-А7
Формирование языковой компетенции
Орфография: Н и НН в различных частях речи; правописание корней, правописание приставок, разделительные Ъ Ь; правописание Е-И в глаголах и глагольных формах; правописание суффиксов глаголов; различение НЕ-НИ; слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи; слитное, раздельное и дефисное написание омонимичных частей речи.
Пунктуация: союз И в сложносочиненных предложениях и простых предложениях с однородными членами; знаки препинания при обособленных членах предложения, при вводных словах, при однородных членах предложения; знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях, сложноподчиненных предложениях, предложениях с различными видами связи.
Часть/уровень
сложности Проверяемое содержание Задание
Часть 1 (А) (базовый уровень) Орфоэпия А1
Орфография А12-А18
Пунктуация А19-А25
Культура речи А2-А5, А26
Формирование коммуникативной компетенции
Построение текста; понимание содержания текста; понимание лексики текста.
Часть/уровень
сложности Проверяемое содержание Задание
Часть 1 (А) (базовый уровень) Построение текста А27
Понимание содержания текста А28-А29
Понимание лексики текста А30
Тема 2. 8 шагов по части В (повышенный уровень)
Формирование лингвистической компетенции
Словообразование: основные способы образования слов.
Морфология: части речи и принципы их классификации.
Синтаксис, речеведение: словосочетание и основные способы связи слов в словосочетаниях, простые односоставные предложения; обособленные члены предложения; виды сложных предложений; способы связи предложений в тексте; стилистические фигуры.
Часть 2 (В) (повышенный уровень) Словообразование В1
Морфология В2
Синтаксис В3-В6
РечеведениеВ7-В8
Тема 3. Шаги в часть С (сочинение-рассуждение)
Формирование коммуникативной компетенции:
формулировка проблемы, позиции автора, своего мнения по прочитанному тексту; комментирование проблемы текста, определение главной темы текста, выразительность речи, построение текста.
Часть 3 (С) (повышенный уровень) Понимание содержания текста К1
Комментарий к сформулированной проблеме К2
Отражение позиции автора К3
Выражение своего мнения К4
Построение текста К5
Выразительность речи К6
Орфография К7
Пунктуация К8
Грамматические нормы К9
Речевые нормы К10-К12
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема Кол-во
часов Формы контроля
Тема 1. 30 шагов по части А. 25 Тестовые задания
Тема 2. 8 шагов по части В. 8 Задания с кратким ответом
Тема 3. Шаги по части С. 1 Сочинение
Итого: 34 часов
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
должны уметь:
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
должны владеть:
коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенциями; использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Федеральный компонент государственного стандарта основного среднего образования по русскому языку. – //Официальные документы в образовании, 2004, №5.
Веселова З.Т. Русский язык. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Развитие Речи. 10-11 классы: Методическое пособие. – С.-Петербург: Паритет, 2002
Сальникова О.А. Поурочные разработки к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. 10-11 классы» для ОУ филологического профиля. – М.: Дрофа, 2008
Макурина Л.В. Русский язык. 11 класс. Урок за уроком: Книга для учителя. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - РС», 2000
Коротченкова Л.В. Русский язык. 11 класс. Тесты: в 2 частях. – Саратов: Лицей, 2006
Пучкова Л.И. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. – М.: Просвещение, 2009
www.fipi.ruwww.obrnadzor.gov.ruwww.ege.edu.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/пРаздел Тема урока Кол-во часов
1. А1-А2 Орфоэпические нормы (ударение).
Лексические нормы (употребление паронимов). 1
2. А3 Морфологические нормы (образование формы слова). 1
3. А4 Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием). 1
4. А5 Синтаксические нормы. Нормы согласования и управления. 1
5. А6 Грамматические нормы (синтаксические нормы). Построение сложноподчиненных предложений. 1
6. А7-А8 Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. 1
7. А9 Предложение. Грамматическая основа предложения. 1
8. А10 Синтаксический анализ предложения (обобщение). 1
9. А11 Морфологический анализ. Определение частей речи. 1
10. А12 Лексическое значение слова. 1
11. А13 Орфография. Правописание –Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи. 1
12. А14-А15 Орфография. Правописание корней. Правописание приставок. 1
13. А16 Орфография. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий. 1
14. А17 Орфография. Правописание суффиксов различных частей речи. 1
15. А18 Орфография. Правописание НЕ и НИ. 1
16. А19 Орфография. Слитное, дефисное, раздельное написание. 1
17. А20 Пунктуация в простом и сложном предложениях. 1
18. А21 Пунктуация. Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства). 1
19. А22 Пунктуация. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. 1
20. А23 Пунктуация. Знаки препинания в простом осложнённом предложении (однородные члены предложения). 1
21. А24. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. 1
22. А25. Пунктуация. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. 1
23. А26. Пунктуация. Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. 1
24. А27. Информационная обработка письменных текстов. 1
25. А28-А30 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
Стили и функционально-смысловые типы речи. 1
26. В1 Словообразование.
Основные способы словообразования. 1
27. В2 Морфология.
Морфологический анализ слова. 1
28. В3 Синтаксис.
Словосочетание. Типы связи в словосочетаниях. 1
29. В4 Синтаксис.
Предложение. Двусоставные и односоставные предложения. 1
30. В5 Синтаксис.
Осложнённое простое предложение. 1
31. В6 Синтаксис.
Сложное предложение с разными видами придаточных. 1
32. В7 Речеведение.
Средства связи предложений в тексте. 1
33. В8 Речеведение.
Анализ средств выразительности. 1
34. С Критерии оценивания сочинения. Написание сочинения. 1
35. Контрольный тест. 1
Итого: 35 часов

Приложенные файлы

  • docx 103755051444
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий