Рабочая программа внеурочной деятельности 2 класс. Кружок «В мире книг»


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ




РАСсМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО Утверждаю
председатель ШМО зам. директора по ВР директор ГБОУ ООШ №11
классных руководителей ГБОУ ООШ № 11 приказ № ____________
протокол ________ «_____» ___________ 2013 г. «_____» __________ 2013 г.
от «____» __________2013 г. _
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Рабочая программа
внеурочной деятельности
2 класс


Кружок «В мире книг»
Общекультурное направление

Возраст обучающихся – 8 лет
Срок реализации – 1 год
Количество часов – 68
Разработчик: Климова О.В., учитель начальных классов,
первая квалификационная категория








г. Новокуйбышевск, 2013 г.




Пояснительная записка.

Есть такое выражение: «Люди перестают мыслить, когда прекращают читать». И это, безусловно, правда. Без чтения человек не расширяет свой запас знаний и не нагружает мозг так, как нужно было бы. Все благодаря тому, что книга обучает «культуре ума», принуждает глубже мыслить, тренирует внимание, наполняет память и дисциплинирует ум.
Читая книги, можно найти идеальный образ самого себя в виде каких-либо героев или реальных людей и впоследствии воплотить этот образ в своей жизни. Чтение книг позволяет найти ответы на многие вопросы.
Книги вдохновляют и мотивируют на улучшение себя и достижение больших результатов.

Данная программа внеурочной деятельности построена на основе программы курса «В мире книг» Ефросининой Л. А., кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента РФ в области образования, ведущего научного сотрудника ИСМО РАО и модифицирована под внеурочную деятельность ГБОУ ООШ № 11 во 2 классе.

Детское чтение – это не только задача педагогов по обучению детей элементарнымым навыкам чтения, это не только задача родителей заинтересовать ребенка какими-то художественными произведениями, это не только задача библиотекарей показать лучшие книги, дело обстоит гораздо сложнее. Чтение детей – это ключ к жизни в информационном обществе. Чтение – это действенный духовный труд, но это не значит, что российский ребёнок исключён сегодня из этого духовного труда. Но проблемы, действительно, существуют. Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Всем нам, учителям, родителям, хочется, чтобы ребёнку сопутствовала удача, чтобы он не был отстающим в среде сверстников, чтобы его уважали и ценили другие. Но как этого добиться? Мировой опыт подсказывает: надо как можно раньше приобщать ребенка к книге и чтению кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.

Актуальность и перспективность курса

Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными).
Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.
Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.


Возраст учащихся, на которых рассчитана программа 8 лет.

Сроки реализации программы - 1 год обучения, занятия проводятся - 2 раза в неделю,
68 занятий в год. Продолжительность занятий: 40 минут.
Главные цели занятий курса:

создание на практике условий для реализации читательских умений;
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Нормативно-правовая база

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.
2.Федеральный государственный стандарт общего образования (основное общее образование).
3. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.
4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (основное общее образование).
5. Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования (гигиенические требования).
6. Потребности, запросы участников образовательного процесса.
7. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.
8. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования».
11. Устав ГБОУ ООШ № 11.
Принципы, которые позволяют достичь решения вышеуказанных задач:
- принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, литература и живопись, изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика);
- принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
- принцип развития индивидуальности каждого учащегося; Занятия должны активировать имеющиеся у каждого ребёнка творческие способности, его жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры; - принцип личностно ориентированной направленности на развитие ребёнка как творческой личности. Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, т.е. знаний, навыков и умений, которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться; - принцип деятельностной основы занятий. Этот принцип выражается во внешней и внутренней (умственной) активности детей. В работе с детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребёнок ставится в ситуации, когда ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах лицо. В данном случае речь идёт о приёмах, «стимулирующих» ситуации реального общения; - принцип реальности и практического применения. Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребенку, как в его сегодняшней жизни, так и для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции, работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого ребёнка.

Технологическую основу программы составляют следующие технологии:
групповые;
игровые;
индивидуальное и проблемное обучение;
педагогика сотрудничества.

Реализации этих технологий помогают следующие формы:
теоретические и практические занятия;
индивидуальные, групповые, коллективные;
ролевые игры;
беседы;
экскурсии в театр, библиотеку;
спектакли;
праздники.

Методы:
репродуктивный;
иллюстративный;
проблемный;
эвристический;
наблюдение;
упражнение;
поощрение;
объяснение;
личный пример.

Планируемые результаты
Первый уровень результатов –
развитие речи детей и культуры общения;

Второй уровень результатов –
овладение навыками общения посредством занятий по развитию речи;
Третий уровень результатов –
ориентироваться в мире книг.





























п/п








Название раздела или темы
Количество часов на изучение темы
Темы занятия
Количество часов на изучение






Формы проведения занятия






Вид занятия






Примерная дата проведения занятия


1
Книга, здравствуй.
6
Роль книги в жизни человека.
1
Занятия в классе

Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
1 неделя




Учебная книга и ее справочный аппарат.
1
круглый стол

1 неделя




Конкурс «Пословицы о книге и учении».
1
викторина

2 неделя




Оформление рукописной книги.
1
круглый стол

2 неделя




Художественные книги. Художники-оформители.
1
поход в школьную библиотеку

3 неделя




Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
1
поход в ЦДБ

3 неделя

2
Книгочей-любитель чтения.
4
Библиотека. Библиотечный формуляр.
1
Занятия в классе

Дидактическая игра.
Наблюдение
4 неделя




Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог.
1
круглый стол

4 неделя




Викторина «Что вы знаете о книге».
1
викторина

5 неделя




Игра «Я-библиотекарь».
1
поход в школьную библиотеку

5 неделя

3
Книги о твоих ровесниках.
10
Библиотечный урок «Дети-герои детских книг». Выставка книг.
1
Занятия в классе

Моделирование

Дидактическая игра.


Фронтальная и групповая работа
6 неделя




Множество предметов. Множество слов.
1
круглый стол

6 неделя




Книги-сборники Е.Пермяка.
1
викторина

7 неделя




Книги-сборники В.Драгунского.
1
круглый стол

7 неделя




Книги-сборники-Н.Носова
1
поход в школьную библиотеку

8 неделя




Чтение и рассматривание книги В.Железникова «Таня и Юсник».
1
поход в ЦДБ

8 неделя




Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
1
Занятия в классе


9 неделя




Презентация книг о детях-ровесниках.
1
круглый стол

9 неделя




Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов.
1
викторина

10 неделя




Библиотечные плакаты «Герои-ровесники».
1
круглый стол

10 неделя

4
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.
8
Книги-сборники малых жанров фольклора.
1
Занятия в классе

Слушание.

Инсценировка.

Дидактическая игра

Работа в парах и группах
11 неделя




Пословицы. Темы пословиц.
1
круглы
·й стол

11 неделя




Путешествие по тропинкам фольклора.
1
викторина

12 неделя




Загадки. Темы загадок.
1
круглый стол

12 неделя




Игра «Отгадай загадку».
1
поход в школьную библиотеку

13 неделя




Скороговорки.
1
поход в ЦДБ

13 неделя




Конкурс «Чистоговорщики».

викторина

14 неделя




Проект «Живой цветок народной мудрости (работа в группах).
1
круглый стол

14 неделя

5
Писатели-сказочники
9
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
1
Занятия в классе

Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
15 неделя




Книги писателей-сказочников.
1
круглый стол

15 неделя




Поиск книги в открытом библиотечном фонде.
1
викторина

16 неделя




Чтение выбранной книги.
1
круглый стол

16 неделя




Герои сказок. Викторина.
1
поход в школьную библиотеку

17 неделя




Творческая работа «Лукошко сказок».
1
поход в ЦДБ

17 неделя




По страницам сказок Х.К.Андерсена.
1
викторина

18 неделя




Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».
1
круглый стол

18 неделя




Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
1
викторина

19 неделя

6
Книги о детях.
6
Книги-сборники о детях и для детей.
1
Занятие в классе
Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
19 неделя




Книги С.Михалкова.
1
круглый стол

20 неделя




Книги о животных.
1
викторина

20неделя




Книги В.Бианки, Э. Шима, Н.Сладкова.
1
круглый стол

21 неделя




Книги-сборники стихотворений для детей.
1
поход в школьную библиотеку

21 неделя




Книги Я.Акима, С.Маршака, А.Барто.
1
поход в ЦДБ

22 неделя

7
Старые добрые сказки.
8
Книги сказок народов мира.
1
Занятия в классе

Дидактическая игра.
Наблюдение
22 неделя




Сборники сказок. Выставка.
1
круглый стол

23 неделя




Народные сказки на страницах детских журналов.
1
викторина

23 неделя




Справочный аппарат книги-сборника.
1
круглый стол

24 неделя




Каталожная карточка.
1
поход в школьную библиотеку

24 неделя




Сказки народов мира с бродячими сюжетами.
1
поход в ЦДБ

25 неделя




Русская народная сказка «Снегурочка».
1
викторина

25 неделя




Японская народная сказка «Журушка».
1
круглый стол

26 неделя

8
Книги о тех, кто подарил нам жизнь.
6
Книги о семье, маме, детях.
1
Занятия в классе

Моделирование

Дидактическая игра.


Фронтальная и групповая работа
26 неделя




Выставка книг о тех, кто защищал свою родину.
1
круглый стол

27 неделя




Жанры произведений о семье: стихи, пословицы, сказки, рассказы.
1
викторина

27 неделя




Рукописная книга.
1
круглый стол

28 неделя




Литературная игра «По страницам учебника».
1
поход в школьную библиотеку

28 неделя




Мини-проекты «Они писали о семье». Рукописная книга «Семья».
1
поход в ЦДБ

29 неделя

9
Защитникам Отечества посвящается.
6
Книги о защитниках Отечества.
1
Занятия в классе

Слушание.

Инсценировка.

Дидактическая игра

29 неделя




Былины и сказы о защитниках Отечества.
1
круглый стол

30 неделя




Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
1
викторина

30 неделя




Библиотечный урок: встреча с участниками или героями ВОВ.
1
круглый стол

31 неделя




Работа с книгой А.Гайдара «Сказка о Мальчише-Кибальчише».
1
поход в школьную библиотеку

31 неделя




Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье: фотографии, письма, воспоминания».
1
поход в ЦДБ

32 неделя

10
По страницам любимых книг.
5
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.

1
Занятия в классе

Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах

32 неделя




Библиотечный урок «Хвала книге».
1
круглый стол

33 неделя




По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
1
викторина

33 неделя




Коллективная творческая работа: комиксы и веселые истории. Летнее чтение
1
круглый стол

34неделя





5.Оформление еженедельника «Книгочей» или дневника читателя.
1
поход в школьную библиотеку

34 неделя




п/п

Тема
Кол-во часов
Вид
деятельности
Личностные
УУД
Метапредметные УУД

1
Роль книги в жизни человека.
Учебная книга и ее справочный аппарат.
Конкурс «Пословицы о книге и учении».
Оформление рукописной книги.
Художественные книги. Художники-оформители.
Иллюстрации в книге и их роль. Правила работы с книгой.
6
Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
Смыслообразование
Структурирование знаний
Планирование учебного сотрудничества
Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

2
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск книги по каталогам. Алфавитный каталог.
Викторина «Что вы знаете о книге».
Игра «Я-библиотекарь».
4
Дидактическая игра.
Наблюдение
Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование.
Подведение под понятие, выделение следствий
Поиск и оценка альтернативных способов действий
Осознание качества и уровня усвоения

3
Библиотечный урок «Дети-герои детских книг». Выставка книг.
Множество предметов. Множество слов.
Книги-сборники Е.Пермяка.
Книги-сборники В.Драгунского.
Книги-сборники-Н.Носова
Чтение и рассматривание книги В.Железникова «Таня и Юсник».
Конкурс-кроссворд «Имена героев детских книг».
Презентация книг о детях-ровесниках.
Чтение произведений о детях на страницах детских газет и журналов.
Библиотечные плакаты «Герои-ровесники».
10
Моделирование

Дидактическая игра.


Фронтальная и групповая работа
Личностная саморегуляция
Применение методов информационного поиска
Управление поведением партнёра
Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

4
Книги-сборники малых жанров фольклора.
Пословицы. Темы пословиц.
Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки. Темы загадок.
Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки.
Конкурс «Чистоговорщики».
Проект «Живой цветок народной мудрости (работа в группах).
8
Слушание.

Инсценировка.

Дидактическая игра

Работа в парах и группах
Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, постановка и решение проблемы
Умение полно и точно выражать свои мысли
Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

5
Выставка книг с литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников.
Поиск книги в открытом библиотечном фонде.
Чтение выбранной книги.
Герои сказок. Викторина.
Творческая работа «Лукошко сказок».
По страницам сказок Х.К.Андерсена.
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».
8
Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
Нравственно-этическая ориентация Смыслообра-зование
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации
Освоение способами взаимодействия
Осознание качества и уровня усвоения

6
Книги-сборники о детях и для детей.
Книги С.Михалкова.
Книги о животных.
Книги В.Бианки, Э. Шима, Н.Сладкова.
Книги-сборники стихотворений для детей.
Книги Я.Акима, С.Маршака, А.Барто.
6
Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
Смыслообразование
Структурирование знаний
Планирование учебного сотрудничества
Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

7
Книги сказок народов мира.
Сборники сказок. Выставка.
Народные сказки на страницах детских журналов.
Справочный аппарат книги-сборника.
Каталожная карточка.
Сказки народов мира с бродячими сюжетами.
Русская народная сказка «Снегурочка».
Японская народная сказка «Журушка».
8
Дидактическая игра.
Наблюдение
Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование.
Подведение под понятие, выделение следствий
Поиск и оценка альтернативных способов действий
Осознание качества и уровня усвоения

8
Книги о семье, маме, детях.
Выставка книг о тех, кто защищал свою родину.
Жанры произведений о семье: стихи, пословицы, сказки, рассказы.
Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника».
Мини-проекты «Они писали о семье». Рукописная книга «Семья».
6
Моделирование

Дидактическая игра.


Фронтальная и групповая работа
Личностная саморегуляция
Применение методов информационного поиска
Управление поведением партнёра
Постановка учебной задачи на основе усвоенного и неизвестного

9
Книги о защитниках Отечества.
Былины и сказы о защитниках Отечества.
Выставка книг детских писателей о защитниках Отечества.
Библиотечный урок: встреча с участниками или героями ВОВ.
Работа с книгой А.Гайдара «Сказка о Мальчише-Кибальчише».
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье: фотографии, письма, воспоминания».
6
Слушание.

Инсценировка.

Дидактическая игра

Нравственно-этическая ориентация Смыслообразование
Смысловое чтение как осмысление цели чтения, постановка и решение проблемы
Умение полно и точно выражать свои мысли
Предвосхищение результата и уровня усвоения знаний

10
Книги разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный урок «Хвала книге».
По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
Коллективная творческая работа: комиксы и веселые истории.
Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей» или дневника читателя.
5
Дидактическая игра.

Наблюдение

Работа в малых группах
Нравственно-этическая ориентация
Смыслообразование
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации и классификации
Освоение способами взаимодействия
Осознание качества и уровня усвоения




Информационно-методическое обеспечение программы

Организационно-методические аспекты работы по программе кружка «В мире книг» предусматривают организацию специальной пространственно-предметной среды. Для проведения занятий желательно наличие специального помещения, пригодного как в качестве традиционного учебного класса, так и в качестве игровой аудитории.

Обеспечение программы методическими видами продукции:
Мультимедийные презентации занятий.

Материально-техническое оснащение занятий:
Столы – 25 штук.
Стулья – 25 штук.
Мультимедийное оборудование.
Компьютер.
Телевизор.
DVD-плеер.
Специфическое сопровождение (оборудование):
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
Иллюстрации к литературным произведениям.
Электронно-программное обеспечение:
Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.: Вентана-Граф, 2011

Список литературы

Материалы для учителя:
Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.: Литера, 2009
Речь. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008
Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2011
Чтение. Работа с текстом: 2 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011

Материалы для учащихся:
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф
Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф

Мониторинг изучения результатов освоения программы

Диагностический инструментарий
Цель

Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. Тесты – М.: ВАКО, 2011
Определение умения работать с текстом, книгой.


15

Приложенные файлы

  • doc 103944051412
    Размер файла: 205 kB Загрузок: 12

Добавить комментарий