КИМ по русскому языку 4 класс

1вариант
Раздел «Фонетика и графика»
Цель: проверить умение различать гласные и согласные звуки

Задания базового уровня.

1.Выделить гласный звук в кружок, а согласный звук в квадрат.
а д к е и в р г о ы б ж э з ш щ а и ч с я к у х ф л ю д ё й у п о с

2.Подчеркни все слова, которые начинаются с согласного звука.
Мячик, белка, яма, дубрава, ель, калоши, шинель, тишина, шишки
низко, соседка, коробка, бумажка, золотой, поглядел, стекло, посинел
вестник, свистнул, местность, красный

Задание повышенного уровня.

3.Выписать из текста слова, которые начинаются с гласного звука.
Обидел однажды старик сову. Ничего не сказала сова старику, но перестала у него на лугу мышей ловить. Старик это поначалу не заметил, а мыши обнаглели. Стали они гнёзда шмелей разорять. Улетели шмели, перестали клевер опылять. Но и тут ничего не понял старик. А клевер перестал расти на лугу. Голодно стало корове, и перестала она давать молоко.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: проверить умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки
Задания базового уровня.

4.Выбери из ряда буквы и запиши в нужное место.
М, щ, й, л, ч, ж, х, ш.
Всегда твёрдые согласные : _____________________________
Всегда мягкие согласные:_________________________________

5. В каком слове произносятся только твёрдые согласные звуки?
Пение, прямо, вагон, колесо

Задание повышенного уровня.

6. Распредели слова по столбикам .
Груздь, диван, добро, драка, дятел, дюбель, год, дракон, дупло, дерево, ходьба, лёд

Слова со звуком [д]
Слова со звуком [д']




















Цель: уметь характеризовать заданный звук.

Задания базового уровня.

7.Выбрать правильное утверждение о звуковом составе слова ель.
первый звук гласный;
первый звук мягкий согласный;
второй звук твердый согласный;
второй звук гласный ударный;

Задание повышенного уровня.

8.Дать характеристику звуков слова ель.
-----------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------

Раздел «Орфоэпия»

Цель: проверить умение в правильности постановки ударения.

Задания базового уровня.

9.Укажи слово с ударением на втором слоге.
Километр, сторожит, звоните, документ, красивее, парус, барабан, щавель

Задание повышенного уровня.

10.Выбери из списка и вставь в предложение нужное по смыслу слово. Поставь в нём знак ударение.
Замок, замок, кружки, кружки.
На горе стоит красивый ______________________________
На двери висит большой_____________________________
Помойте за собой ___________________________________
Ребята рисовали разноцветные ________________________

Раздел «Состав слова» (морфемика)

Цель: выявить умение различать родственные (однокоренные) слова и формы слова, подбирать к слову однокоренные слова.

Задания базового уровня.
11.Запиши к данным словам однокоренные слова разных частей речи.
Цветы_______________________________________________________
Звон ________________________________________________________
Бег _________________________________________________________

12.Найди однокоренные слова к слову гора.
1) горный 2) горе 3) горевать 4) горцы

Задание повышенного уровня.

13. Выберите слова, состав которых соответствует схеме
корень суффикс окончание
дорожный
цветной
капуста
прогулка
девятка
дружок

Раздел « Лексика»

Цель: выявить умение определять значение слова по тексту или уточнять с помощью словаря.

14.Прочитай текст. Выпиши из текста выделенные слова, дай им объяснение.
Над горизонтом медленно поднимается неяркое солнце. Наступает утро.
Кайры стоят на лапах, опираются на свои хвосты. Я подумал, Остров встречает нас птичьим концертом. Время от времени кайры оглашают воздух пронзительным криком, а другие птицы широко взмахивают своими крыльями. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел « Морфология»

Цель: выявить умение распознавать части речи.

Задания базового уровня.

15.Укажи части речи.
Письмо, цветёт, чайник, заботливый, на, кричать, Митя, красивое, тебя, они, около, прогулка, красивое.
16. Слово какой части речи отсутствует в данном предложении?
Вьётся в воздухе листва.
Глагол, имя существительное, имя прилагательное, предлог

17.Укажи число, род и падеж имён прилагательных.
Ранним утром ты бежишь в ближнюю рощу. В тенистой прохладе ты видишь редкое чудо. В зелени высокой травы белеет прелестный цветок.

18.Укажи лицо каждого местоимения.
Я люблю свою школу.
Скажите, вы хотите мороженого?
Ягоды крыжовника совсем спелые, кажется, что они вот-вот лопнут.

Задание повышенного уровня.

Цель: выявить умение определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение.

19.Вставить пропущенные буквы, определить род, число, падеж, склонение у существительных.
Рбята жвут в Санкт-Петербург( .скл., падеж,род) . За оврагм ( скл., падеж,род,...число) раскинулся зленный лу( скл., падеж,род,...число). Алёна сдит за стлом( скл., падеж,род,...число) и пишет псьмо бабушк( скл., падеж) Влентин ( скл., падеж) Ивановн( скл., падеж) Чгуевой.

Раздел «Синтаксис»

Цель: выявить умение находить в предложении главные члены предложения.

Задания базового уровня.

20.В каком варианте ответа верно указаны главные члены предложения?
Смолистые шишки украшают вершины елей.
смолистые шишки
шишки украшают
вершины украшают
вершины елей

Цель: выявить умение находить начало и конец предложения.

21.Запиши текст, правильно оформляя предложения.
Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.

Задание повышенного уровня.

Цель: выявить умение выделять предложения с однородными членами.

22.Найди предложение с однородными членами и подчеркни его. Там, где надо, расставь знаки препинания.
В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики зайцы белки.
Пушистый снег лежал под еловыми лапами.
Из второго предложения выпиши сначала подлежащее и сказуемое, а затем любое словосочетание.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Цель: выявить умение соотносить орфограмму с изученным правилом

Задания базового уровня.

23. Найди и исправь ошибки в правописании слов.
Наступила ранния висна. Подтёплым сонцем тают последнии снежные крепости. Звонкоя копель стучит по зимле. В лису пахнет душыстыми почьками. Зилёныи ёлки вытенули сваи пушыстыи ветки. С берёзке стикает слаткий сок.

24.Какое из данных слов является проверочным для остальных?
плясать
плясун
пляска
плясунья

Задание повышенного уровня.

25. Вставь, где надо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Сколько прекрасных мстеров пёт в брёзвй рощ в шрокм пол..! На все лады зв..нят дрзды жавронки слви.
В всеннм лсу ты услышиш певч дрзда. Ясным голсм выводт он гимн всне. Руский лес наплнят его звонкя трель. В чистй лазур звучит его радосная песня.

Содержательная линия «Развитие речи»

Цель: выявить умение соблюдать нормы речевого взаимодействия при написании sms-сообщения.

26. Сочинить текст поздравительного sms-сообщения.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15

Приложенные файлы

  • doc 1variant
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий